aabb生僻成语_aabb式的生僻字词语

aabb生僻成语_aabb式的生僻字词语

       很高兴能够参与这个aabb生僻成语问题集合的解答工作。我将根据自己的知识和经验，为每个问题提供准确而有用的回答，并尽量满足大家的需求。

1.怎样加强小学语文基础知识

2.带一字反义词的成语？

3.曾经写过的神经系列诗歌，现在看来感觉当时喝大了

4.普通话考试有什么技巧？

5.怎样给小孩子起名字？

6.四字叠词aabb

怎样加强小学语文基础知识

       ★小学语文基础知识

       一、 拼音

       1、 基础知识回顾：23个声母、24个韵母、16个整体认读音节。

       2、 声调：分为四声。标调歌：“有a 不放过，无a 找o、e ,i、u 并列标在后”

       3、 音节：音节是声母、韵母和声调的组合。

       (1)当韵母“u”和声母“j、q、x、y”相拼时，去掉“u”头上的两点，如“ju”。

       (2)人或事物等专用名词的拼音，第一个字母大写，如“北京 Beijing”

       4、 隔音符号：当a、o、e 开头的音节连接在其他音节后面，读音易发生混淆时，应在第一个音节后面加上隔音符号，用“’”表示，帮助分清两个音节。

       如“ping’an（平安）”、“qi’e（企鹅）”。

       二、汉字

       1、笔画与笔顺规则

       “先横后竖（十），先撇后捺（八），从上到下（景），从左到右（树），从外到内（同），从内到外（函），先里面后封口（国），先中间后两边（水）。”

       2、偏旁部首和间架结构（7种结构）

       独体字（中）、左右结构（秋）、左中右结构（做）、上下结构（恩）、上中下结构（翼）、全包围和半包围结构（园、区）、品字形结构（晶）

       3、 无声的老师——字典（3种查字方法）

       （1）“音序查字法”的步骤：认准字音；定字母、翻索引；查音节、找汉字。

       （2）“部首查字法”的步骤：定部首、翻索引；数余画；查汉字。

       部首查字法的规则：上下都有，取上不去下；

       左右都有，取左不取右；

       内外都有，取外不取内。

       独体字一般将字的第一画作为其部首。

       （3）“数笔画查字法”的步骤：数准笔画数；翻索引、查‘难检字索引’；找汉字。

       4、形近字（8种表现形式）——理解记忆法、口诀记忆法

       （1）笔画相同而位置不同“由”和“甲”

       (2)字形相似但笔形不同“外”和“处”

       （3）字形相似但偏旁不同“晴”和“睛”

       （4）字形相似但笔画数量不同“今”和“令”

       （5）结构单位相同但位置不同“陪”和“部”

       （6）形近音相同“很”和“狠”

       （7）形近音相近“清”和“情”

       （8）形近音不同“贫”和“贪”

       5、多音字：字形相同，读音不同。如“塞”、“露”、“咽”。

       同音字：音同形不同。如“燥”和“躁”。

       6、多义字：有两种或两种以上意思的字。

       如：“张”(1)展开（2）看、望（3）陈设（4）姓

       三、词语

       实词：名词（木）、动词（跑）、形容词（美丽）、数词（一）、量词（位）、代词（你、我、他们）

       1、词性划分

       虚词：副词（特别、不）、介词（在、关于）、连词（和）、助词（着、的、啊）、象声词（叮咚）

       2、近义词和反义词

       （1）意思相同的词：“爸爸——父亲”、“互相——相互”

       （2）意思相近的词：

       词义的轻重不同：“愉快”→“高兴”→“快活” 词的意义上辨析

       词义的范围不同：“战斗”和“战役”

       词义的感彩不同：“果断”和“武断”

       词的搭配关系不同：“严厉”和“严格”

       词的用法上辨析，适用对象不同：“希望”（自己）和“期望”（别人）

       （3）反义词：

       绝对反义词：“生”→“死”；“富”→“穷” 辨析角度：意义和感彩

       相对反义词：“前”→“后”；“高”→“低 ”

       3、 词语归类——分类记忆法 例如：按照植物、动物、水果和蔬菜等等分类。

       4、词语结构一AA：“一群群”

       AABB：“重重叠叠”、“干干净净”

       ABAB：“研究研究”

       5、成语和谚语。诀窍“三多”：多读、多想、多记。

       四、 语句

       1、 单句：由主语和谓语组成。根据应用分为四种：陈述句（叙述说明）；疑问句（询问、提问）；祈使句（要求、希望或命令别人做什么）；感叹句：表达某种强烈感情）

       2、 复句：

       （1） 并列关系：……也……，……又……，一边……一边……，有时……有时……，不是……而是…

       （2） 递进关系：不但……而且……，……还……，……甚至……，……也……

       （3） 选择关系：……或者……，是……还是……，不是……就是……，要么……要么…，与其……不如…

       （4） 转折关系：虽然……但是，……可是……，……然而……，尽管……还是，……却……

       （5） 设关系：如果……就……，即使……也……，要是……才……

       （6） 条件关系：只有……才……，只要……就……，除非……才……，无论……都……，任凭……

       （7） 因果关系：因为……所以……，……因此……，之所以……是因为……，既然……就……

       3、 理解句意的方法：（1）抓住重点词语理解 （2）联系上下文理解

       4、 扩句、缩句和合并句

       扩句：加上恰当的词语修饰和限定语。

       扩句的原则：（1）不改变原句的主要成分（2）扩充的附加成分必须合理（3）如有例句按照例句扩充。

       扩句的方法：（1）找句子的主干成分 （2）在主干词语前面添上合适的修饰词语 （3）检查句子是否通顺

       缩句：去掉修饰或限定语，保留句子主要成分。

       缩句的主要方法：（1）分辨句式，提出问题“谁”“干什么”

       （2）找出句子主干

       （3）保持原句意，否定句把否定词一起写出来。

       合并句：省略重复的部分，将多句合成一句。

       合并句的方法

       （1）用关联词把两句合一句

       （2）同一个主体发出两个不同的动作，去省其中的一个主语。

       （3）一个主体既是前一个动作的接受者，又是后一个动词的发出者。

       5、语序（4种排列方式）

       （1）事情发展顺序 （2）时间先后顺序 （3）先总述后分述顺序 （4）空间推移顺序

       6、句式转换

       （1）“把”字句（主动句）和“被”字句（被动句），动作发出者和动作接受者相互转换，更换主语。

       （2）主说和转述：“三个改变”第一，改变标点符号 ：“”→，。 第二，改变人称。第三，根据需要删减个别字，保持句子通顺。

       7、修改病句

       （1）成分残缺。 例句“我们要从小养成讲文明”

       （2）用词不当。 例句“妈妈非常关爱我”

       （3）搭配不当。 例句“她穿着一件粉色上衣和一顶白色帽子”

       （4）语意重复或啰嗦。 例句“他总是首先第一个发言”

       （5）词序颠倒。 例句“语文对我最感兴趣”

       （6）前后矛盾。 例句“五颜六色的红旗在迎风飘扬”

       （7）指代不明。 例句“王宇和李军是好朋友，他经常到他家一起学习。”

       （8）不合事理。 例句“盲姑娘见有人进屋，赶紧站起来让座。”

修改病句技巧：（1）了解病句常见类型 （2）保留愿意 （3）从语法角度入手，抓句子主干

       （4）从词法角度入手看词语搭配 （5）从逻辑事理入手

       8、修辞（6种常见修辞）

       （1）比喻：打比方，根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物比方另一个抽象的、深奥的事物。 “本体”+“比喻词”（像、仿佛、似乎、如同、好比、变成、是）+“喻体

       （2）拟人：把物当作人来描写。例如“古老的沉沉地睡了”

       (3）排比：结构相似、证据一致，意思密切相关的三个或三个以上短语。

       （4）反问：无疑而问，明知故问，目的在于加强语气。例句“这比山还高的情谊，我们怎能忘怀？”

       （5）设问：无疑而问，自问自答，目的在于引起读者的注意和思考。“狼的本性会突然改变吗？不会，绝对不会！”

       （6）夸张：为了表达需要，故意把事物的形象、特征、作用夸大或缩小，突出印象。“飞流直下三千尺”

       五、标点符号

       1、点号（7种）：句号“。”；问号“？”；感叹句“！”；逗号“，”；顿号“、”；分号“；”；冒号“：”

       2、标号（9种）：引号“”；括号（）；破折号——；省略号……；书名号《》；连接号—；着重号．；间隔号? ；专名号——

       3、位置：点号放在右下角，占一个字的位置，不放在另一行开头；标号“前不置尾，后不在开头”；省略号和破折号占两个字的位置，不能分两截分放在上行末尾和下行开头。

       六、阅读理解——“捉迷藏”游戏

       1、阅读三字歌

       好题目 明中心 含内容 慢慢找

       中心句 中心词 关键段 宜先找

       总起句 在前面 总结句 在后头

       合段意 提问题 串联法 是高招

       答问题 要周到 常练习 有提高

       2、解题步骤：“一读二找三答”

       “一读”：边读边圈点勾画，多做记号。

       “二找”：归纳段意必须充分利用原文。

       “三答”：“三个忠实”忠实于题目、忠实于原文、忠实于语言规则。

       3、提高阅读质量的诀窍：精读、泛读、摘录佳句。

       七、写作

       （一）作文基础知识

       1、审清题意：“五审”

       （1）审清体裁（记叙文、应用文、说明文）

       （2）审清题材（人、物、事、景）

       （3）审清范围（时间、地点、人称、、对象具体限制）

       （4）审清主题（中心思想）

       （5）审清其他要求（附加要求）

       2、确定主题：“四要”

       （1）主题要正确（反应生活实际）

       （2）主题要集中（一个文章不能多个主题）

       （3）主题要鲜明（明确表达自己对事物的态度和立场）

       （4）主题要深刻（深挖内涵思想）

       3、选择材料：“四要”

       （1）围绕主题选择材料（多写与主题相关的内容）

       （2）选择真实的材料（真实可信，具有代表性和典型性）

       （3）选择新颖的材料（新人新事）

       （4）选择独有的材料（具有创新性）

       4、编写提纲“五点”：

       （1）拟好题目

       （2）确定主题

       （3）段落安排

       （4）每段的主要意思

       （5）重点段落的层次安排和内容

       5、修改文章“五看”：

       （1）是否切题

       （2)主题、思想是否明确、突出

       （3）看材料是否符合主题、内容是否具体、完整

       （4）看语言是否通顺、用词是否准确，有无错别字

       （5）看标点是否正确。

       （二）看图作文 “一看二写，四要两注意”

       “一看二写”：先看图，再写作文

       “四要”：仔细观察图画；展开合理想象；突出主题、抓住重点；分清主次，具体描写。

       “两注意”：看清全画面内容；分清图上内容主次和表达的中心。

       （三）记叙文?记事

       （1）写清楚发生的时间、地点以及事情的发生、发展和结果。

       （2）经过写具体

       （3）按的发展顺序来写

       （4）注意表达真情实感

       （四）记叙文?写人

       （1）确定写作对象

       （2）确定人物的思想品质

       （3）选择典型的具体事例

       （4）抓住最能表现人物思想品质的外貌、语言、动作、心理、环境进行描写。

       （5）注意表达自己的真实感情

       （五）记叙文?状物——“五要三注意”

       “五要”：

       （1）抓住物的特征

       （2）按一定顺序写

       （3）既写静态又写动态

       （4）展开想象，运用拟人等手法把内容写具体

       （5）托物言志，借物抒情

       “三注意”：

       （1）仔细观察、抓住特征

       （2）明确中心，展开想象

       （3）根据内容，安排顺序。

       （六）记叙文?写景

       注意六点：

       （1）抓住景物特征

       （2）注意时间、地点、气候等因素的影响

       （3）景物特点安排恰当的顺序

       （4）用多种手法表现景物特点及变化

       （5）写出自己的感受

       （6）借景抒情

       （七）应用文

       1、应用文大多以记叙文为基础，但是还要特别注意的是各种应用文的格式

       2、常见应用文类型：书信、读后感、通知、留言条、表扬信、建议书和日记。

       3、具体格式：

       （1）标题居中。（除了书信、留言条和日记没有标题，其他皆有）

       （2）正文：另起一行空两格。

       （3）署名和日期：先写署名，另起一行写清“*年*月*日”。

       第一部分 基础知识及阅读

       一、基本文体知识识记

       （一）表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明

       （二）修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、、反问、设问、引用、对比

       常见的表现手法：象征、对比、衬托、借景抒情、托物言志、借古讽今、借物喻人、寓理于事、寄情于事、运用典故、先（后）抑后（先）扬、欲扬先抑。

       （三）说明文分类：

       1、实物说明文、事理说明文

       2、科技性说明文、文艺性说明文（科学小品或知识小品）

       （四）说明顺序：

       1、时间顺序 2、空间顺序：注意表方位的名词

       3、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁由此及彼、由现象到本质等。

       （五）说明方法：列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、作诠释、下定义、列图表、引用（名言、资料等）

       两大说明方式：平实说明与生动说明

       （六）说明文语言特征：准确（科学性）、生动（趣味性）、

       议论文语言特征：严密

       记叙文语言特征：生动、形象、准确

       （七）记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙（追叙）

       （八）散文的分类：抒情散文和叙事散文

       （九）散文的特点：形散而神不散

       （十）的三要素：人物、故事情节与环境

       （十一）的结构：开端、发展、高潮、结局（有的前有序幕，后有尾声）

       （十二）描写的方法：

       1、概括介绍与具体描写；

       2、肖像（外貌）描写、行为动作描写、神态描写、语言描写、心理描写；

       3、正面描写与侧面烘托

       4、中的环境描写：自然环境、社会环境

       （十三）议论文分类：立论、驳论

       （十四）议论文三要素：

       1、论点：解决“需要证明什么”

       2、：解决“用什么来证明”

       3、论证：解决“怎样来证明”

       （十五）议论文结构

       1、引论：提出问题 2、本论：分析问题3、结论：解决问题

       （十六）类型：事实和道理

       （十七）常见论证方法：

       1、最基本的论证方法：摆事实、讲道理

       2、常用论证方法：举例论证、道理论证、引用论证（如引用故事则属于举例论证，如引用名言则属于道理论证）、对比论证、比喻论证、类比论证（常有“同样”“诸如此类”等词语）

       （十八）常见写作方法、表现手法：

       联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融

       （十九）语句在文章篇章结构上的作用：

       总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展

       （二十）语句在表情达意方面的作用：

       渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）

       （二十一）语句特色评价用词：

       准确、严密、生动、形象、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。

       风格： 柔婉 豪放 灵秀 庄严 绮丽 朴实 繁复 凝练生动

       二、现代文阅读 答题技巧

       （一）词语的比较（选词填空）

       1、比较词义，尤其是意思相近的词，一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感彩的方面的区别。

       2、选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。

       （二）语句作用、含义分析题

       1、句中用了关联词“虽然……但是……”，这组关联词表转折关系；用了关联词“不但……而且……”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。

       2、倒装句的作用：往往是强调前置（即调到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是为了强调“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不见佳，我以为”一句是为旗帜鲜明地强调作者对“雷峰夕照”这一胜景的评价是“并不见佳”。

       3、评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……

       4、分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。

       5、说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。

       6、记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。

       7、议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。

       8、关键句子主要包括五个方面：①点明题旨的句子；②描写、议论、抒情的句子；③总结全文的句子；④起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；⑤运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。

       指明语句所用的写作方法：一定要注意文体特征和名词使用的准确性。

       （三）问答题型、常规答题术语及技巧

       社会环境描写的主要作用：

       1、交代作品的时代背景。

       2、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。

       自然环境描写（景物描写）句的主要作用：

       1、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点； 2、推动情节发展； 3、渲染气氛；

       4、烘托人物形象（或人物心情、感情）； 5、突出、深化主题。

       句子在文章结构上的作用分析：

       1、对上文（或全文）：照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文）；

       2、对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫； 3、对上下文：承上启下（过渡）。

       用自己的话回答问题：

       1、这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以你首先应该找出原文中的相关语句；

       2、现在要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以用下列方法：

       ①概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；

       ②翻译句子法，适用于文言文语段；

       ③解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；

       ④变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。

带一字反义词的成语？

       三顾茅庐 负荆请罪 围魏救赵 怒发冲冠 指鹿为马 纸上谈兵

       草木皆兵 闻鸡起舞 完璧归赵 背水一战

       寓言故事

       亡羊补牢 拔苗助长 买椟还珠 刻舟求剑 杯弓蛇影 愚公移山

       叶公好龙 掩耳盗铃

       画蛇添足 画龙点睛

       勤奋好学

       锲而不舍 悬梁刺股 废寝忘食 凿壁偷光 手不释卷 目不窥园

       孜孜不倦 囊萤映雪 不耻下问 牛角挂书

       知识广博

       博古通今 博闻强记 博学多才 博大精深 出口成章

       含动物的：

       鹤立鸡群 狼吞虎咽 龙腾虎跃 龙飞凤舞 虎头蛇尾 狼狈为奸

       沉鱼落雁 狐虎威 鸦雀无声 兔死狐悲

       含植物的

       望梅止渴 世外桃源 青梅竹马 投桃报李 李代桃僵

       含花名的

       昙花一现 人面桃花 桂子飘香 春兰秋菊 明日黄花

       含色彩的

       花红柳绿 万古长青 万紫千红 青出于蓝 面黄肌瘦

       含人体器官的

       苦口婆心 肺腑之言 牵肠挂肚 肝胆相照 皮开肉绽 劈头盖脸

       眼疾手快 昂首挺胸 促膝谈心 摩拳擦掌

       写人多的

       车水马龙 熙熙攘攘 摩肩接踵 人山人海 人声鼎沸

       写天气的

       风调雨顺 风和日丽 赤日炎热 秋高气爽 冰天雪地

       写雨大的

       瓢泼大雨 倾盆大雨 暴风骤雨 疾风暴雨 风雨交加

       写浪大的

       波澜壮阔 汹涌澎湃 惊涛骇浪 波浪滔天 波涛汹涌

       ABCC式

       神奕奕 虎视眈眈 想入非非 威风凛凛 含情脉脉 兴致勃勃

       忠心耿耿 众目睽睽 气势汹汹 无所事事

       AABC式

       欣欣向荣 奄奄一息 济济一堂 楚楚动人 落落大方 依依不舍

       洋洋得意 勃勃生机 心心相印 栩栩如生

       ABAC式

       惟妙惟肖 自作自受 蹑手蹑脚 再接再厉 无忧无虑 畏首畏尾

       任劳任怨 大吹大擂 不折不扣 有声有色

       AABB式

       洋洋洒洒 浩浩荡荡 大大方方 唯唯诺诺 歪歪扭扭

       描写外貌

       鹤发童颜 眉清目秀 虎背熊腰 骨瘦如柴 炯炯有神

       描写神态

       眉飞色舞 笑逐颜开 面如土色 容光焕发 愁眉苦脸

       描写动作

       手舞足蹈 摩拳擦掌 抓耳挠腮 眼疾手快 载歌载舞

       描写语言

       口若悬河 花言巧语 谈天说地 甜言蜜语 窃窃私语

       心理活动

       六神无主 心花怒放 提心吊胆 心急如焚 忐忑不安

       描写人物品质

       两袖清风 拾金不昧 大公无私 鞠躬尽瘁 死而后已

       描写英雄人物

       顶天立地 大义凛然 视死如归 宁为玉碎 不为瓦全

       写人笑的

       捧腹大笑 哄堂大笑 破涕为笑 眉开眼笑 喜笑颜开

       描写友谊

       情同手足 同甘共苦 八拜之交 天涯比邻 一见如故

       悲观情绪

       垂头丧气 萎靡不振 忧心忡忡 悲痛欲绝 愁眉不展

       乐观向上

       斗志昂扬 精神抖擞 意气风发 朝气蓬勃 精神焕发

       激动兴奋

       兴高烈 欢呼雀跃 扬眉吐气 欣喜若狂 欢欣鼓舞

       情况危急

       迫在眉睫 千钧一发 燃眉之急 危如累卵 十万火急

       描写景色

       鸟语花香 柳暗花明 繁花似锦 花好月圆 秋高气爽

       描写建筑物

       金碧辉煌 富丽堂皇 鳞次栉比 雕梁画栋 琼楼玉宇

       含有一对反义词

       瞻前顾后 深入浅出 挑肥拣瘦 藕断丝连 口是心非 删繁就简

       出生入死 声东击西 喜新厌旧 前俯后仰 头重脚轻

       含有一对近义词

       精兵简政 好大喜功 翻天覆地 朝思暮想 穷凶极恶 改头换面 狐朋狗友 百依百顺 三年五载 深思熟虑

       首尾同字

       精益求精 神乎其神 痛定思痛 防不胜防 数不胜数

       含方位词

       南辕北辙 左顾右盼 里应外合 声东击西 承上启下

       含有比喻

       繁花似锦 如狼似虎 欣喜若狂 归心似箭 如坐针毡

       写时间的

       光阴似箭 日月如梭 天长地久 三年五载 万古长青

       形容注意力集中的

       全神贯注 聚精会神 专心致志 目不转睛 目不窥园

       含有十二生肖

       九牛一毛 鼠目寸光 画龙点睛 打草惊蛇 一马当先 谈虎色变 守株待兔 狗仗人势 鸡飞蛋打 顺手牵羊 猪狗不如 猴年马月

       含有数字

       一挥而就 二三其德 三心二意 四分五裂 五颜六色 六亲不认 七上八下 八面玲珑 九死一生

       阿鼻地狱 阿狗阿猫 阿姑阿翁 阿家阿翁 阿娇金屋

       阿猫阿狗 阿毗地狱 阿平绝倒 阿党比周 阿党相为

       阿弥陀佛 阿其所好 阿时趋俗 阿世盗名 阿世媚俗

       阿世取容 阿意取容 阿谀谄媚 阿谀逢迎 阿谀奉承

       阿谀取容 哀哀父母 哀哀欲绝 哀兵必胜 哀而不伤

       哀感天地 哀感顽艳 哀感中年 哀告宾服 哀鸿遍地

       哀鸿遍野 哀毁骨立 哀毁瘠立 哀梨蒸食 哀莫大于心死

       哀声叹气 哀丝豪竹 哀思如潮 哀天叫地 哀痛欲绝

       唉声叹气 挨冻受饿 挨风缉缝 挨家挨户 挨肩并足

       挨肩擦膀 挨肩擦背 挨肩擦脸 挨肩搭背 挨肩迭背

       挨肩叠背 挨门挨户 挨门逐户 挨三顶五 挨山塞海

       捱风缉缝 捱三顶四 捱三顶五 嗳声叹气 矮人观场

       矮人看场 矮人看戏 矮子观场 矮子看戏 蔼然可亲

       蔼然仁者 爱别离苦 而情不专 爱不忍释 爱不释手

       爱才如渴 爱才如命 爱才若渴 爱财如命 爱富嫌贫

       爱国如家 爱鹤失众 爱礼存羊 爱毛反裘 爱民如子

       爱莫能助 爱莫之助 爱钱如命 爱人好士 爱人利物

       爱人以德 爱日惜力 爱如己出 爱如珍宝 爱生恶死

       爱素好古 爱屋及乌 爱惜羽毛 爱则加诸膝，恶则坠诸渊 爱憎分明

       爱之欲其生 碍口识羞 碍难从命 碍手碍脚 碍足碍手

       暧昧不明 暧昧之情 安安稳稳 安邦定国 安邦治国

       安不忘危 安步当车 安常处顺 安常履顺 安常守分

       安常守故 安常习故 安车蒲轮 安堵乐业 安堵如故

       安分守己 安分守已 安分知足 安份守己 安富恤贫

       安富恤穷 安富尊荣 安故重迁 安国富民 安国宁家

       安魂定魄 安家乐业 安家立业 安家落户 安居乐业

       安老怀少 安乐窝 安良除暴 安眉带眼 安民告示

       安内攘外 安贫乐道 安贫乐贱 安贫守道 安然如故

       安然无事 安然无恙 安忍无亲 安如盘石 安如磐石

       安如太山 安如泰山 安若泰山 安身乐业 安身立命

       安身为乐 安身之处 安身之地 安神定魄 安生服业

       安生乐业 安时处顺 安室利处 安适如常 安土乐业

       安土重旧 鞍不离马，甲不离身 鞍不离马背，甲不离将身 鞍马劳顿 鞍马劳倦

       鞍马劳困 鞍马劳神 鞍马之劳 鞍前马后 岸谷之变

       岸然道貌 按兵不动 按兵不举 按兵束甲 按步就班

       按部就班 按堵如故 按甲寝兵 按甲休兵 按名责实

       按捺不住 按辔徐行 按图索骥 按图索骏 按行自抑

       案兵束甲 案牍劳形 案牍之劳 案甲休兵 案剑瞋目

       案无留牍 暗锤打人 暗斗明争 暗度陈仓 暗度金针

       暗渡陈仓 暗箭明枪 暗箭难防 暗箭伤人 暗箭中人

       拨云见日 八百孤寒 八拜之交 八窗玲珑 八斗之才

       八方风雨 八方呼应 八方支持 八方支援 八府巡按

       八公山上，草木皆兵 八纮同轨 八荒之外 八街九陌 八九不离十

       八面见光 八面玲珑 八面驶风 八面受敌 八面威风

       八面莹澈 八面圆通 八面张罗 八难三灾 八万四千

       八仙过海 八仙过海，各显神通 八音迭奏 八音遏密 八珍玉食

       八字打开 八字没见一撇 八字没一撇 巴巴急急 巴巴劫劫

       巴巴结结 巴高望上 巴高枝儿 巴前算后 巴人下里

       巴三览四 拔葵去织 拔来报往 拔类超群 拔了萝卜地皮宽

       拔毛济世 拔毛连茹 拔茅连茹 拔苗助长 拔群出萃

       拔山超海 拔山盖世 拔山举鼎 拔山扛鼎 拔十得五

       拔十失五 拔树撼山 拔树搜根 拔树寻根 拔犀擢象

       拔辖投井 拔新领异 拔宅飞升 拔宅上升 拔赵易汉

       拔赵帜立赤帜 拔赵帜易汉帜 拔帜树帜 拔帜易帜 跋胡疐尾

       跋扈飞扬 跋扈自恣 跋扈恣睢 跋来报往 跋履山川

       跋前踕后 跋前疐后 跋前踬后 跋山涉川 跋山涉水

       跋涉山川 把臂入林 把臂徐去 把持不定 把饭叫饥

       把酒持螯 把素持斋 把玩无厌 把薪助火 罢黜百家

       霸道横行 霸陵醉尉 霸王别姬 霸王风月 白白朱朱

       白璧青蝇 白璧三献 白璧微瑕 白璧无瑕 白草黄云

       白齿青眉 白刀子进，红刀子出 白藋同心 白丁俗客 白发苍苍

       白发苍颜 白发丹心 白发红颜 白发千丈 白发青衫

       白发朱颜 白饭青刍 白骨露野 白骨再肉 白圭之玷

       白黑不分 白黑颠倒 白黑分明 白虹贯日 白华之怨

       白话八股 白袷蓝衫 白驹过隙 白驹空谷 白蜡明经

       白浪掀天 白龙鱼服 白旄黄钺 白眉赤眼 白面儒冠

       白面儒生 白面书郎 白面书生 白帢青衫 白日飞升

       白日见鬼 白日青天 白日上升 白日升天 白日绣衣

       白日衣绣 白日作梦 白日做梦 白色恐怖 白沙在涅，与之俱黑

       白山黑水 白手成家 白手空拳 白手起家 白手兴家

       白首北面 白首不渝 白首空归 白首齐眉 白首穷经

       白首如新 白首同归 白首为郎 白首相知 白首相庄

       白首一节 白首之心 白水鉴心 白叟黄童 白天见鬼

       白头不终 白头到老 白头而新 白头如新 白头相并

       白头相守 白头偕老 白头之叹 白兔赤乌 白往黑来

       白屋寒门 白屋之士 白雪皑皑 白雪难和 白雪阳春

       白眼相看 白衣苍狗 白衣公卿 白衣卿相 白衣秀士

       白衣宰相 白蚁争穴 白鱼赤乌 白鱼登舟 白鱼入舟

       白玉微瑕 白玉无瑕 白云苍狗 白云孤飞 白云亲舍

       白纸黑字 百万买宅，千万买邻 百般刁难 百般奉承 百般抚慰

       你慢慢找

曾经写过的神经系列诗歌，现在看来感觉当时喝大了

        Ⅰ 以以字开头且含有一对反义词的成语

        以攻为守

        以守为攻

        以少胜多

        以强凌弱

       

        以大欺小

        以次充好

        以卵击石

        以柔克刚

        以长补短

        以逸待劳

        以虚避实

        以乱真

        Ⅱ 含有一字的成语大全

        带“一”的常见的词语有：

        1、傲睨一切ào nì yī qiè

        成语解释：睨：斜视。斜着眼看一切事物。形容傲慢藐视一切

        成语出自：清·吴趼人《二十年目睹之怪现状》第102回：“他当红的时候，是傲睨一切的，多少同寅，没有一个在他眼里的。”

        成语简拼：anyq

        成语字数：4个字

        感 *** 彩：傲睨一切是贬义词

        成语结构：动宾式

        成语年代：近代

        常用程度：常用

        成语示例：更有那放荡不羁，傲睨一切，偏低首下心，作儿女之态。清·魏秀仁《花月痕》第一回

        近义词：傲睨万物

        反义词：谦虚敬慎

        成语语法：作谓语、定语；用于人的态度

        2、傲睨一世ào nì yī shì

        成语解释：睨：斜视。高傲地旁观，对当代的一切都不看在眼里。形容傲慢自负，目空一切。

        成语出自：《宋史·沈辽传》：“辽字睿达，幼挺拔不群，长而好学尚友，傲睨一世。”

        成语简拼：anys

        成语字数：4个字

        感 *** 彩：傲睨一世是褒义词

        成语结构：动宾式

        成语年代：古代

        常用程度：生僻

        成语示例：辽字睿达，幼挺拔不群，长而好学尚友，傲睨一世。 《宋史·沈辽传》

        3、付之一叹fù zhī yī tàn

        成语解释：叹一口气。多指对不满意的某件事表示无可奈何。

        成语出自：明·凌濛初《二刻拍案惊奇》卷十一：“前日之事，我也不计较长短，付之一叹罢了。”

        成语简拼：fzyt

        成语字数：4个字

        感 *** 彩：付之一叹是褒义词

        成语结构：动宾式

        成语年代：古代

        常用程度：常用

        成语示例：清·李宝嘉《官场现形记》第58回：“沈中堂看了，还当是军机没有这个权力阻当这件事，也只有付之一叹，没有别的说话。”

        4、风靡一时fēng mǐ yī shí

        成语解释：风靡：草木随风倒下，引伸为很风行。形容事物在一个时期里极其盛行，象风吹倒草木一样。

        成语出自：明·沈德符《野获编》第15卷：“于是一时风靡，议论如出一口。”

        成语简拼：fmys

        成语字数：4个字

        感 *** 彩：风靡一时是褒义词

        成语结构：补充式

        成语年代：古代

        常用程度：常用

        成语示例：《牡丹亭》的故事曾经那么风靡一时，赚了不少人的热泪，就是一个例证。（秦牧《幻想的彩翼》）

        5、耳目一新ěr mù yī xīn

        成语解释：耳目：指见闻。听到的、看到的跟以前完全不同，使人感到新鲜。

        成语出自：北齐·魏收《魏书·河南王传》：“齐人爱咏，咸日耳目更新。”

        成语简拼：emyx

        成语字数：4个字

        感 *** 彩：耳目一新是褒义词

        成语结构：主谓式

        成语年代：古代

        常用程度：常用

        成语示例：如今一上船，便觉得另是一番风味，耳目一新。（清·文康《儿女英雄传》第二十二回）

        例句：

        一、带着他的残篇断简、他的傲睨一切的神色、他的沉思，还有他那无法克服的忧郁和他俯视的目光——会解释说，他占据了许多“立场”，并会以他所能拥有的正义的、非人的方式捍卫精神生活，直到永远。

        二、复祯眼里紧紧盯住了那枚龙纹笏板,纯金色的,泛着傲睨一切的光,即使躺在这小宫殿里灰暗的地板上,也磨灭不了那团光晕。

        三、站在最前面的是一位傲睨一切,高大魁梧的蓝发少年,站在那儿就像是扎在那儿的木桩。

        四、登上天界,昂首天外,且只手擎天,傲睨一切。

        五、能拥有悠久的寿命,傲睨一切的力量。

        Ⅲ 一字成语反义词成语aabb型

        A

        挨挨挤挤 安安静静

        C

        层层叠叠 苍苍茫茫 匆匆忙忙 层层迭迭 重重叠叠

        D

        断断续续 端端正正 地地道道 多多少少

        躲躲闪闪 叮叮咚咚 叮叮当当.大大咧咧

        F

        纷纷扬扬 风风雨雨 分分秒秒 缝缝补补 方方面面

        方方正正 沸沸扬扬 纷纷攘攘

        G

        鬼鬼祟祟 鼓鼓囊囊 恭恭敬敬 干干净净 高高兴兴 高高低低

        H

        花花绿绿 欢欢喜喜 浩浩荡荡 浑浑噩噩 红红火火

        轰轰烈烈 轰轰隆隆 含含糊糊 恍恍惚惚

        J

        家家户户 急急忙忙 兢兢业业 结结巴巴 进进出出

        叽叽喳喳

        K

        坑坑洼洼 哭哭啼啼 磕磕碰碰 口口声声 快快乐乐 开开心心

        L

        踉踉跄跄 落落穆穆 林林总总 拉拉扯扯 零零碎碎

        零零星星 老老实实 里里外外 冷冷清清 来来往往

        M

        密密麻麻 慢慢吞吞 莽莽苍苍 马马虎虎 明明白白

        忙忙碌碌 勉勉强强 模模糊糊 莽莽撞撞

        N

        男男女女 袅袅娉娉 袅袅婷婷 扭扭捏捏

        P

        破破烂烂 飘飘悠悠 平平安安 平平常常 平平淡淡

        平平静静 蓬蓬勃勃 普普通通 漂漂亮亮

        Q

        勤勤恳恳 前前后后 期期艾艾 卿卿我我 切切实实

        清清楚楚 清清白白 曲曲弯弯 千千万万

        R

        日日夜夜 认认真真

        S

        闪闪烁烁 善善恶恶 三三两两 世世代代 随随便便

        顺顺当当 时时刻刻 是是非非 实实在在 松松散散

        松松垮垮 舒舒服服 说说笑笑

        T 拖拖拉拉 堂堂正正 坛坛罐罐 条条框框 痛痛快快

        偷偷摸摸 吞吞吐吐

        W

        弯弯曲曲 稳稳当当 唯唯诺诺 唯唯否否 歪歪斜斜

        歪歪扭扭

        X

        辛辛苦苦 形形 *** 熙熙攘攘 稀稀朗朗 稀稀拉拉

        嘻嘻哈哈 星星点点 许许多多 稀稀疏疏

        Y

        严严实实 隐隐约约 郁郁葱葱 摇摇晃晃 摇摇摆摆

        洋洋洒洒 悠悠忽忽 悠悠荡荡 原原本本 源源本本

        Z

        整整齐齐 战战兢兢 臻臻至至 祖祖辈辈 扎扎实实

        仔仔细细 朝朝暮暮 支支吾吾 明明白白 清清楚楚

        上上下下 里里外外

        H

        花花绿绿 欢欢喜喜 浩浩荡荡 浑浑噩噩

        轰轰烈烈 轰轰隆隆 含含糊糊

        J

        家家户户 急急忙忙 兢兢业业 结结巴巴 进进出出

        K

        坑坑洼洼 哭哭啼啼 磕磕碰碰 口口声声 快快乐乐

        空空荡荡

        L

        踉踉跄跄 落落穆穆 林林总总 拉拉扯扯 零零碎碎

        零零星星 老老实实 里里外外 冷冷清清 来来往往

        M

        密密麻麻 慢慢吞吞 莽莽苍苍 马马虎虎 明明白白

        忙忙碌碌 勉勉强强 密密匝匝

        N

        男男女女 袅袅娉娉 袅袅婷婷

        Ⅳ 一字开头的成语有哪些

        一举千里、一气呵成

        Ⅳ 含有一对反义词和一对近义词的四字词语有哪些

        有头无尾、弃暗投明、喜新厌旧、大同小异、出生入死。

        一、有头无尾

        白话释义：只有开头，没有结尾，指做事不能坚持到底。

        出处：《五灯会元》卷五:“曰:‘有头无尾时如何？’

        朝代：宋

        作者：释普济

        翻译：说：只有开头，没有结尾如何？

        二、弃暗投明

        白话释义：弃暗投明是一个汉语成语，读音是qì àn tóu míng，意思是离弃黑暗的旧势力，投向光明的新力量。

        出处：《单鞭夺槊》楔子：“背暗投明，古代的常理”

        朝代：元

        作者：尚仲贤

        翻译：离弃黑暗的旧势力，投向光明的新力量，这是以前就明白的道理。

        三、喜新厌旧

        白话释义：喜欢新的，厌弃旧的（多指爱情不专一）。

        出处：《儿女英雄传》：“不怕你有喜新厌旧的心肠”

        朝代：清

        作者：文康

        翻译：不怕你有喜欢新的，厌弃旧的心肠。

        四、大同小异

        白话释义：大部分相同，只有小部分不同。

        出处：《洛阳伽蓝记·闻义里》：“惠生在乌场国二年，西胡风俗，大同小异，不能具录。”

        朝代：北魏

        作者：杨炫之

        翻译：惠生在乌场国家二年，西域胡人风俗，大部分相同，只有小部分不同，不能详细记录。

        五、出生入死

        白话释义：原意是从生出来到死去。后用以形容冒生命危险，不怕牺牲。

        出处：《老子》第五十章：“出生入死，生之徒（途）十有三”

        朝代：春秋

        作者：老子

        翻译：从出生到死，十条能有三条是活下去的道路。

        Ⅵ 带有一对反义词的二字词语有哪些

        古今、出入、左右、荣辱、反正。

        一、古今

        白话释义：古代和现今。

        朝代：近代

        作者：朱自清

        出处：《论老实话》：“天论中外，也无论古今，大家都要求‘老实话’。”

        二、出入

        白话释义：往来。支出与收入。

        朝代：清

        作者：李渔

        出处：《奈何天·虑婚》：“你是我得力的管家，一应钱财出入，都是你经手。”

        三、左右

        白话释义：有帮助，辅佐；袒护，保护等意思。

        朝代：现代

        作者：浩然

        四、荣辱

        白话释义：“荣”即光荣、荣誉，是指社会对个人履行社会义务之后所给予的褒扬与赞许，以及个人产生的自我肯定肯定心里体验。“辱”即耻辱，是指社会对个人不履行社会义务所给予的贬斥与谴责，以及个人所产生的自我否定性心里体验。

        朝代：西汉

        作者：司马迁

        出处：衣食足而知荣辱。——《史记·货殖列传序》

        翻译：衣食饱足之后而知荣辱

        五、反正

        白话释义：反正，指复归于正道；副词，表示情况不同而结果并无区别。

        朝代：近代

        作者：老舍

        出处： 《黑白李》：“无论怎样吧，反正我知道他现在是很高兴。”

        Ⅶ 用反义词组成的成语

        含有两对反义词的成语 查看带解释的反义词成语

        褒善贬恶 悲欢离合 本同末异 彼此彼此 藏头露尾 长幼尊卑 朝朝暮暮 朝生暮死 沉浮俯仰 成败得失 成败兴废 出浅入深 出文入武 此伏彼起 此起彼伏 此起彼落 存亡安危 大同小异 大头小尾 得失成败 地北天南 东来西去 东西南北 断长续短 多凶少吉 遏恶扬善 恩恩怨怨 非昔是今 否去泰来 否往泰来 刚中柔外 古肥今瘠 古今中外 古是今非 古往今来 贵古贱今 贵远贱近 贵壮贱弱 寒来暑往 好善恶恶 好逸恶劳 厚此薄彼 厚古薄今 厚今薄古 厚往薄来 缓急轻重 吉凶祸福 贱买贵卖 贱入贵出 今来古往 今是昔非 进本退末 进荣退辱 进善退恶 进退存亡 进退荣辱 进退损益 进退消长 来回来去 来迎去送 里出外进 利害得失 露尾藏头 买贱卖贵 暗降 暮暮朝朝 暮去朝来 内柔外刚 男女老少 男女老小 男女老幼 男尊女卑 南来北往 南去北来 难进易退 破旧立新 前俯后仰 强本弱末 轻重缓急 日日夜夜 入文出武 弱本强末 善善恶恶 赏善罚恶 上智下愚 舍本求末 舍短取长 深入浅出 生生死死 生死存亡 盛衰荣辱 盛衰兴废 是非得失 是非曲直 是古非今 是是非非 死去活来 死生存亡 送故迎新 送旧迎新 送去迎来 送往迎来 泰来否往 天南地北 头上末下 吞吞吐吐 外方内圆 外刚内柔 外柔内刚 外圆内方 无独有偶 喜怒哀乐 喜新厌旧 先公后私 小屈大伸 小往大来 小异大同 兴亡祸福 凶多吉少 虚虚实实 隐恶扬善 迎来送往 迎新送故 迎新送旧 优胜劣败 有害无利 有进无退 有来无回 有始无终 有头无尾 早出晚归 重男轻女 纵横开合 尊古卑今 东西南北客 东西南北人 上梁不正下梁歪 同生死，共存亡

        安危相易，祸福相生 得道多助，失道寡助 福无双至，祸不单行 明枪易躲，暗箭难防 人无远虑，必有近忧 上不着天，下不着地 顺天者存，逆天者亡 顺我者生，逆我者死 文武之道，一张一弛 右手画圆，左手画方 来是是非人，去是是非者 明枪容易躲，暗箭最难防 含有反义词的成语

        含有一对近义词 并且 含有一对反义词的成语

        爱老慈幼 摆尾摇头 长街短巷 超今越古 朝更暮改 朝欢暮乐 朝思暮想 大街小巷 大吆小喝 道听途说 地久天长 东奔西跑 东藏西躲 东扯西拉 东躲西藏 东观西望 东拉西扯 东拦西阻 东碰西撞 东拼西凑 东望西观 东寻西觅 东摇西摆 贩贱卖贵 改天换地 改头换尾 黑天白日 横拦竖挡 呼天唤地 欢天喜地 街头巷尾 冷言热语 暮想朝思 破旧立新 前街后巷 前思后想 生死存亡 思前想后 死生存亡 谈古论今 谈今论古 谈天论地 天长地久 天地长久 挑肥拣瘦 乌天黑地 巷尾街头 寻死觅活 咽苦吞甘 言高语低 言来语去 仰观俯察 摇头摆尾 依头顺尾 有天没日 有天无日 有头无脑 冤天屈地 远年近岁 越古超今 战天斗地 震天动地 众少成多 昼思夜想 左顾右盼 左思右想 左拥右抱 有天没日头 前言不搭后语

        饱汉不知饿汉饥 饱人不知饿人饥 同生死，共存亡 日月经天，江河行地 含有反义词的成语

        1和2位是反义词的成语

        爱憎分明 安危相易 安危与共 凹凸不平 白黑不分 白黑颠倒 白黑分明 褒贬与夺 悲欢离合 本末倒置 本末源流 彼此彼此 表里不一 表里如一 表里山河 表里受敌 表里为奸 表里相符 表里相济 表里相依 表里相应 表里一致 长幼有序 长幼有叙 长幼尊卑 沉浮俯仰 成败得失 成败利钝 成败论人 成败兴废 宠辱不惊 雌雄未决 存亡安危 存亡继绝 存亡绝续 存亡未卜 存亡续绝 旦夕之间 旦夕之危 得失参半 得失成败 得失荣枯 得失相半 得失在人 东西南北 东西南朔 东西易面 动静有常 恩怨分明 恩怨了了 反正拨乱 反正还淳 刚柔相济 公私兼顾 公私交困 公私两便 公私两济 公私两利 功败垂成 古今中外 归去来兮 贵贱高下 贵贱无常 贵贱无二 黑白分明 黑白混淆 缓急轻重 缓急相济 祸福同门 祸福惟人 祸福无常 祸福无门 祸福相生 祸福相依 祸福相倚 祸福倚伏 祸福由人 祸福有命 祸福之门 祸绝福连 饥饱劳役 吉凶祸福 吉凶未卜 加减乘除 奖罚分明 进退跋疐 进退出处 进退触籓 进退触篱 进退存亡 进退狐疑 进退可度 进退可否 进退狼狈 进退两端 进退两难 进退路穷 进退履绳 进退荣辱 进退失措 进退失据 进退失踞 进退失所 进退失图 进退首鼠 进退双难 进退损益 进退亡据 进退为难 进退唯谷 进退惟谷 进退惟咎 进退维谷 进退维亟 进退维艰 进退无措 进退无据 进退无路 进退无门 进退无所 进退无途 进退无依 进退消长 进退消息 进退应矩 进退有常 进退有度 进退有节 进退裕如 进退中度 进退中绳 进退迍邅 开合自如 哭笑不得 来回来去 来去分明 来去无踪 里外夹攻 利害得失 良莠不齐 内外夹攻 内外交困 男女老少 男女老小 男女老幼 男女有别 轻重倒置 轻重缓急 轻重失宜 软硬兼施 上下交困 上下其手 上下同门 上下同心 上下同欲 上下一心 生死存亡 生死关头 生死攸关 盛衰荣辱 盛衰兴废 始终不懈 始终不易 始终不渝 始终如一 始终若一 是非得失 是非颠倒 是非分明 是非口舌 是非曲直 是非之心 首尾相应 死生存亡 天地不容 天地长久 天地经纬 天地剖判 天地诛戮 天地诛灭 文武差事 文武兼备 文武全才 文武双全 文武之道 无有伦比 喜怒哀乐 喜怒无常 小大由之 兴亡祸福 兴亡继绝 雅俗共赏 疑信参半 阴阳惨舒 阴阳怪气 阴阳交错 有无相通 终始不渝 终始如一 终始若一 主客颠倒 纵横捭阖 纵横驰骋 纵横交错 纵横交贯 纵横开合 纵横开阖 纵横天下 左右获 左右逢原 左右逢源 左右开弓 左右两难 左右图史 左右为难 含有反义词的成语

        1和4位是反义词的成语

        安不忘危 败于垂成 彼此彼此 朝不保暮 朝朝暮暮 纯一不杂 粗中有细 答非所问 得不补失 得不偿失 得不酬失 得而复失 短中取长 恶不去善 恩恩怨怨 否终复泰 否终则泰 公而忘私 公尔忘私 公耳忘私 公平无私 公正无私 缓不济急 祸中有福 进道若退 静极思动 来回来去 乐极生悲 忙里偷闲 明珠投暗 暮暮朝朝 逆天犯顺 日日夜夜 柔能克刚 柔能制刚 善善恶恶 生生死死 盛必虑衰 是是非非 疏不间亲 死而复生 死里逃生 死中求活 泰极而否 吞吞吐吐 无奇不有 无所不有 无中生有 邪不敌正 邪不伐正 邪不犯正 邪不干正 邪不胜正 邪不压正 虚虚实实 盈则必亏 正直无邪 终而复始 含有反义词的成语

        3和4位是反义词的成语

        哀感天地 捭阖纵横 搬弄是非 悲欢离合 彼此彼此 笔削褒贬 别有天地 拨乱反正 播弄是非 博览古今 不差上下 不分彼此 不顾前后 不顾死活 不如归去 不识高低 不相上下 不知高低 不知进退 不知轻重 不知深浅 不知死活 不置褒贬 不置可否 不足轻重 才兼文武 长幼尊卑 朝野上下 沉浮俯仰 称家有无 成败得失 成败兴废 持人长短 出处进退 从俗浮沉 存亡安危 大江南北 当务始终 得失成败 德配天地 颠倒黑白 颠倒乾坤 颠倒是非 颠倒阴阳 调和阴阳 调理阴阳 东西南北 洞鉴古今 革命反正 公是公非 古今中外 挂冠归去 贯穿今古 函盖乾坤 壶里乾坤 壶中天地 互通有无 互为表里 缓急轻重 宦海浮沉 混淆黑白 混淆是非 祸在旦夕 鸡虫得失 吉凶祸福 继绝存亡 讲是说非 进退存亡 进退荣辱 进退损益 进退消长 举国上下 举足轻重 决一雌雄 决一胜负 匡乱反正 来回来去 朗朗乾坤 老泪纵横 礼尚往来 利害得失 论列是非 明辨是非 命在旦夕 男女老少 男女老小 男女老幼 扭转乾坤 妻儿老少 轻重缓急 取乱存亡 权衡利弊 权衡轻重 人情冷暖 人我是非 枘凿方圆 山河表里 生死存亡 圣神文武 盛衰荣辱 盛衰兴废 什伍东西 事无大小 是非得失 是非曲直 收离聚散 死生存亡 随声是非 随世沉浮 随俗沉浮 随俗浮沉 涕泗纵横 通共有无 偷安旦夕 妄谈祸福 危急存亡 危在旦夕 未足轻重 问鼎轻重 无间是非 无所可否 无所重轻 无足轻重 无足重轻 喜怒哀乐 献替可否 小己得失 燮理阴阳 信口开合 兴亡祸福 旋转乾坤 一决雌雄 一掷乾坤 一字褒贬 益谦亏盈 饮食男女 与世沉浮 与世浮沉 杖履纵横 只争旦夕 纵横开合 坐观成败 坐视成败 含有反义词的成语

        1和2位是反义词 并且 3和4位也是反义词的成语

        悲欢离合 彼此彼此 长幼尊卑 沉浮俯仰 成败得失 成败兴废 存亡安危 得失成败 东西南北 古今中外 缓急轻重 吉凶祸福 进退存亡 进退荣辱 进退损益 进退消长 来回来去 利害得失 男女老少 男女老小 男女老幼 轻重缓急 生死存亡 盛衰荣辱 盛衰兴废 是非得失 是非曲直 死生存亡 喜怒哀乐 兴亡祸福 纵横开合 含有反义词的成语

        Ⅷ 含有反义词的词语带的一个字和第二个

        相关的词语示例如下：

        是非曲直、轻重缓急

        大小不一、生死与共

        天地不容、来去自如

        远近闻名、内外兼修

普通话考试有什么技巧？

       整理旧作，寻得一些画风颇为清奇的诗篇，绞尽脑汁也没想起来当时因何而作，发与众友分享，所谓独乐乐不如众乐乐。

       其一 绕口令的闺蜜

        《漾青》

        倾勤抚琴磬，

        请亲独轻轻，

        情擎寄清晴，

        钦钦杳沁青。

       读后感：才读了一遍，舌头就打结了。

       其二 魔幻AABB

        《何必》

        寻寻觅觅，

        冷冷清清，

        凄凄惨惨，

        哀哀戚戚；

        是是非非，

        林林总总，

        零零落落，

        淅淅沥沥；

        朝朝暮暮，

        分分合合，

        熙熙攘攘，

        挨挨挤挤；

        风风火火，

        浩浩荡荡，

        浑浑噩噩，

        花花绿绿；

        唯唯诺诺，

        慌慌张张，

        懵懵懂懂，

        折折曲曲；

        洋洋洒洒，

        袅袅娜娜，

        庸庸碌碌，

        风风雨雨；

        日日夜夜，

        反反复复，

        来来去去，

        实实虚虚；

        安安静静，

        清清白白，

        扎扎实实，

        晚安睡去。

       读后感：AABB类型词汇量瞬间暴增，难得还挺押韵。

       其三 莫名首尾相接

        《梦之谜》

        梦之迷离

        离奇唏嘘

        虚怀若谷

        孤零生僻

        辟之未及

        汲汲而起

        起落变幻

        幻化无依

        依稀可辨

        遍寻难历

        历尽千帆

        幡然悟题

        啼笑皆非

        非痴非迷

        迷途知遥

        遥指无期

        栖栖而居

        聚散两地

        滴水穿石

        誓以为继

        岌岌可危

        唯惜须臾

        与有荣焉

        焉何自欺？

       读后感：玩儿了一轮成语接龙的即视感。

       其四 叠字强迫症

        《芳顾》

        卷帘依稀卷帘人，

        梦断残章梦断魂；

        声声切切声声息，

        迷离泪散扑迷离。

        我笑问天天莫笑，

        今夕何夕又何惜；

        抽刀断水水恒流，

        去兮还兮不可求。

        毋宁伤神空神伤，

        莫若莞尔花下忙；

        芸芸众生多纷纭，

        孤芳无人亦自芳。

       读后感：几乎每行都有重复的字词，也是一种强迫症。

       其五 自创姐妹花

        姐姐：

        《念一》

        忽如其来

        无兆无虞

        喜极过甚

        徒有悲意

        浮生几世

        鲜有归期

        一骑绝尘

        似伤或喜

        白发乃生

        目色翳翳

        唯唯侃侃

        不辩须臾

       妹妹：

        《念二》

        忽如其来愿，

        无兆亦无虞，

        喜之犹过甚，

        徒有戚戚意。

        浮生几世伴，

        鲜闻有归期，

        一骑绝尘去，

        似伤抑或喜。

        白发黯黯生，

        目凉渐迷离，

        唯唯侃侃念，

        不可辩须臾。

       读后感：姐姐妹妹排排看，果然眼花缭乱。

       其六 节日凑热闹

        万圣节：

        《万圣又节》

        鬼节还至

        你处派对他处宿

        今宵公主

        明日女巫

        乔装打扮

        谁惊悚来谁楚楚

       你也啼哭

        我也啼哭

        唯他一笑舒

        盈盈浅映眼

        心怀坦荡胸中无陌路

        天涯亦归途

       无鬼何辜

        有鬼何辜 ?

       读后感：由内而外全方位多角度出来吓人，够应景。

       双十一：

        《双十为一》

        一一得一

        合二为一

        众人非一

        整齐划一

        百里挑一

        以防万一

        天下第一

        毁誉不一

        瑕百余一

        良莠难一

        言行不一

        表里何一

        万不耐一

        惟精惟一

        心口如一

        百喙若一

        一二二一

        万法归一

        别了，双十一！

       读后感：被掏空的不止钱包，还有灵魂。

       写诗贵在怡情，开心就好，偶尔神经有益身心。

怎样给小孩子起名字？

       普通话水平测试内容、流程与测试技巧

       一、普通话测试共四项内容：

       1.读单音节字词100个（100个单音节字词，限时3.5分钟，共10分）

       关键点：测查应试人声母、韵母、声调读音的标准程度。

       （1）读音要标准，完整。即一个单字的读音应把声、韵、调都完整地读出来。尤其是上声音节（三声）应该读出曲折来（214调），但不要过分强调4。（见图）

       普通话声调5度调值：

       （2）气息饱满，字正腔圆，动程饱满。即一个字要把声母、韵母、声调响亮读出来，尤其是韵母，不能含糊，韵头、韵腹和韵尾要读清楚，例如“穷”的读音应该读成“q-i-ó-ng （声母-韵头-韵腹-韵尾）”，而不能读成“q--ng （声母--韵尾）”或“q-i-ó-ng （声母-韵头--韵尾）”。

       （3）不出现看见A读成B的情况。例如看见“均”读成“匀”，看见“瘸”读成“拐”。

       （4）100个单音节字里有个别是生僻字，因此要好好看看字词表一和表二，把不认识的字都学会并读正确。

       2.读多音节字（其中有45个双音节词，有2个三音节，1个四音节词，限时2.5分钟，共20分）

       关键点：测查应试人声母、韵母、声调读音的标准程度。

       （1）多音节词的读音因为有了前后字词的相连，有了一定的语境，因此读音不能像单音节字那样读出完整的声、韵、调来，而是会因前、后字的影响出现读音的变化。这里细讲起来太多了，就不一一陈述了。总之，不能出现一个字一个字地蹦出了的读音，而是要把一个词连起来读。例如：“清澈”不能读成清--澈，“前仆后继”不能读成前--仆--后--继。

       （2）多音节结尾的音节是上声字时，要读出曲折度来；上声与上声相连的词要有一定的变调：例如，“管理”不能读成两个完整的上声“VV”，而应读成“∕V”，即“管”字发音的后半上和完整的上声。

       （3）轻声音节词。本题轻声音节词不少于3个。轻声音节不能读出声调。例如：馄饨，不能读成húntún，而应读成hún?tun。

       （4）儿化音节词。本题儿化音节词不少于4个。儿化韵的发音要点是要把舌头卷起来，弯曲到上颚（俗称口腔的天花板）的正中位置，发音时应该把两个音节发成一个音节。例如“花儿”的读音，应该在发出“花”之前，就卷起舌头，然后再读“花”；而不应该先读“花”，再读"儿"，结果读成了“花”-“儿”两个音节。

       （5）重中格式。汉语双音节词中大多数的词都是重音在后一个音节上，例如团结、马上、测试、工作等等，但是有一少部分的词，重音却是在第一个音节上，第二个音节是次重音，而不是轻声音节。例如，成绩、制度、错误、处分、分析、方便、利用、批评、气氛、艺术等等。如果把这些前重音的词读成了后重音，就会听起来很别扭，表现出方言区域的人学习普通话时特有的色彩。但是也不能读成轻声，轻声的特点是又短（比前一个字的发音时长短）、又轻、又没有声调。因此这类重、次重音双音节词的读音时，应该是两个音节（字）的时长相同等长。

       3.朗读短文（大纲中给定的朗读作品60篇中的一篇400个音节，限时4分钟，共30分）

       关键点：测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平。声母、韵母、声调读音的标准程度的同时，重点测查连读音变、停连、语调以及流畅程度。

       （1）必读轻声的词读成重读就有了明显的朗读腔，该词按错误扣分。必读轻声的词有：

       ①结构助词“的、地、得”

       ②动态助词“着、了、过”；

       ③趋向动词“来、去”，如过去、回来、拿过去、走过来、抱起来、抢回来等；

       ④方位词“上、下”，如山上、坡下、屋檐下、窗台上等；

       ⑤量词“个”，如五个人 、两个盒子

       ⑤后缀词“子、头”等，如儿子、前头（儿化后变为重读，如老头儿）；

       ⑥重叠词，如姐姐、看看；都是后一个读轻声；

       ⑦复数词“们”也是必读轻

       ⑧还有大量的双音节必读轻声词，如：太阳、朋友、时候、糊涂、馄饨、黄瓜、伺候、明白、撺掇、打听、咳嗽、唠叨、功夫、牌楼、娘家、哈欠等

       （2）一个句子，尤其是长句式，一口气读不完时，应注意停顿得当与否。一般应在一个意群处停顿，而不应出现在一个词的中间停顿，导致一个词分列在前后两句中。停连不当要扣分。

       （3）朗读时不出现一个字一个字、一个词一个词、一个短语一个短语地读，这叫字词化或短语化现象，也要扣分。

       （4）朗读时不要回读，出现回读现象要按不流畅扣分。

       （5）朗读是的语速要适中，不要太快，也不要太慢。不出现熟悉的内容或不受方言影响时，语速较快；而出现不熟悉的内容或受方言影响时，语速变慢。这也要按不流畅扣分。

       （6）有些省出的培训教材对朗读作品中的部分词进行了注音，朗读时要按注音读，不按注音读音者，按错误扣分。

       4.命题说话（限时3分钟，共40分）

       关键点：测查应试人在无文字凭借的情况下说普通话的水平，即口语表达的能力。重点测查语音的标准程度，词汇语法的规范程度和自然流畅程度。

       （1）语调自然流畅，尽量使用短句式，因为口语都是短句式。

       （2）不使用修饰语，不使用长句式。例如“我踩在鹅卵石铺就的、湿滑的、呆着南方温暖湿润气息的街道上……”，这一听就是书面语，是写出来在背下来的，要按不流畅扣分。

       （3）不使用方言词汇和方言语法。有些人不用方音，用普通话说方言词；有的用普通话读音但却是方言语法、语序，这些都会按方言错误扣分。

       （4）不使用别人的、网上的、书本上的现成的稿子或自己前面说过的有重复说前面内容来作为命题说话的内容。出现此类情况，按雷同扣4~6分。网上有一篇命题说话的范文，用一个命题说话的题目应对所有30个话题，名叫《万能说话话题——西红柿炒鸡蛋》。这种恶劣的做法是考试中坚决杜绝的，测试员都知道网上的范文，只要考生使用网上范文都会按雷同扣6分。同时也不用自己写好的稿子背下来，背下来的稿子都是书面语的思维，这道题考的是口语的表达能力和思维能力，如果背下来写出来的稿子，考试时会按口语化差在不流畅项扣分。因为口语表达与书面语表达是有明显区别的。例如。书面语中有大量的形容词和修饰语，口语则简练得多。书面语是主谓格式，而口语可能就是谓主格式。例如：“写完作业的同学举手”（书面语）；举手，写完作业的（口语）。再如：“请你帮忙找来几个同学，将这些书搬到新落成的学校图书馆去”（书面语）；“叫几个人来把书搬到校图书馆去”（口语）。

       （5）不偏离给定的题目。说话时要按你自己选定的话题说话，不跑题，否则按离题扣4~6分。例如《谈谈卫生与健康》说着卫生、健康的问题，话锋一转想起了母亲，回忆母亲的音容笑貌等等。这就要按离题扣分。

       （6）不缺时，说满3分钟。第四题说话允许两句之间有停顿，停顿的最长时间为5秒，超过5秒就要按缺时累计扣分。机测的考生不用计算时间，也不用看电脑屏幕上显示的蓝色时长动态条，因为该动态条前2分半钟走得较快，到后面几乎是停止不动的，因为不到点，所以一直停在那里不走完。有不少考生因此以为到时间了，就说“我的话完了，我说完了，我已经说完了，再见，谢谢”然后什么都不说，等着时间走完，导致有效说话的时长不足3分钟，被扣掉缺时分。

       （7）不说与考试无关的话语。这3分钟只能说与话题有关的内容，无关内容一律不说。例如有的考生为了打发完剩余的说话时长，数数、念考场须知、念准考证信息，还有上列所说的“我的话完了，我说完了”等等，这些都会按无效话语累计扣分。

       （8）不说过于激动、过于伤心、过于动情的内容，以避免出现情绪激动、泪流满面、说话难以继续的情况。这也会按不流畅扣分。

       二、测试流程

       （一） ?报名与编组分批次

       考生报名后，各个普通话测试站（有的叫中心）会根据自己计算机设备的配置进行编组，并形成测试批次，打印准考证。准考证上会详细列出考生考试批次的具体时间点考生应按该时间点提前至少30分钟准时到达考点。

       （二） 按批次抽机位号

       考生到达考点后，监考的工作人员会按考生的测试批次点名，让该批次考生抽机位号。如果是多个考场的应该是既有考场号，又有机位号。

       （三） 进入准备室

       1. 注意事项

       考生进入备测室后，应按抽到的机位号找到与自己所抽的机位号相同号码的计算机机位号或桌位号就座，该计算机上或桌位上有与该考生将要考试时使用的电脑试卷完全一致的一份试题样卷，供考生复习考试内容。考生不能在该样卷上填写姓名或做任何标记，可在自备或考场提供的纸张上做备注或笔记， 但该备注或笔记不得带入考场，进入考场时考生什么都不能带，只可拿和准考证进入考场。

       2. 备考内容

       普通话测试给每位考生5~10分钟的准备时间，考生有以下内容需要重点复习：

       第一题

       （1）找出自己不认识的字词，查《普通话水平测试指导用书》或字典，记住其读音。因为这100个音节的字词中会有个别生僻字词。

       （2）找出上声字词，记住读出上声（三声）的曲折度来，如“港”“走”“迥”“暖”，但这个曲折要自然，不要过分强调，且尾音要轻。

       第二题

       （1）找出3~4个轻声词并记住，因为轻声词没有标记，如“漂亮”“朋友”“姑娘“”收成”等，但有后缀的，如“子”“头”之类的大多读轻声，如傻子、丫头，但是“原子”不能读轻声；名词重叠也读轻声，如“姐姐”“奶奶”“太太”等。轻声词的轻是又轻有短促，不仅要比前一个词的发音轻，还要比前一个词的发音长度短。

       （2）找到儿化词，儿化词一般是在词尾+儿，如“老伴儿”“脖颈儿(bógěngr)”“小瓮儿（xiǎowèngr） ”，儿化的读音应在读这个带“儿”的字时，先卷舌再读字，并把这个动作一气呵成为一个音，如“老伴儿”这个词，先读“老”，然后卷舌后再读“伴儿（banr）”，即“老-伴儿”（2个音节），而不是“老-伴-儿（三个音节）”。

       （3）找出结尾字词是上声的词语，记住这个结尾的上声字词也要读出上声的曲折来，同样，这个曲折要自然，不要过分强调，且尾音要轻，如“访”“剧场”“违反”“发展”等。

       （4）找出重-次轻格式的词语来，并记住。如果读错了属于轻重音格式的错误，也会扣分。汉语重多数词语的发音多为前轻后重，如“准备”“软件”“率领”“面条儿”“快乐”等等，但也有少数词语的发音为前重后轻，但是这个轻不是轻声，简称为重中格式词语，如“程度”“格式”“比喻”“博士”“把柄”“办法”等等。

       第三题 ?

       （1）这类短文在《普通话水平测试指导用书》中都有，平时训练是多读几遍，考试时就能从容应对，重点注意指导用书篇目后提示并备注了拼音的词语，不要读错字。

       （2）注意轻声词的读音，除了必读轻声词的词语，如上所列的轻声词外，很多虚词也读轻声，如结构助词“的”“地”“得”，动态助词“着”“了”“过”， 趋向动词“来”“去”等，还有表示复数的“们”。

       第四题?

       选择一个话题，准备说话提纲。列出说话提纲，把想说的事情用短语或一两个有代表性的字列出来，看到这个字就想起要说的事情，然后大体记住这些提纲所列字词的顺序，到了考场就可以按着这个顺序边想边说。尽量说过程和细节，不说空话或大话。因为空话、大话说几句就说完了，如果说细节和过程可以展开来说，可能你还没说完就已经3分钟时间到了，这不会扣分，不是你说得不完整，是考试系统结束了。

       注意不要出现缺时、雷同、离题、无效话语的情况，否则会扣除相应的分值。

       （1）缺时：累计扣分。电脑屏幕上出现题目后，考生应立即选择其中一个话题，并大声朗读出话题题目，同时立即开始围绕话题所给的题目范围说话。每句话的停顿时间不得超过5秒，超过的就要累计扣分了。说话不足30秒，该题分值全扣。

       （2）雷同：雷同是指考生的说话内容与网上范文、普通话指导用书或其他书籍的文章、别的考生说过的相同或改编的内容。因此考生不要使用网上范文、普通话指导用书或其他书籍上的文章、别的考生说过的内内容，否则会扣相应的分值。

       （3）离题： 是指偏离了话题的主题。即把A话题说成了B......话题。考生应该围绕所给话题的大的主题范围来说，不出现把偏离主题的情况，否则会扣相应的分值。

       （4）无效话语：是指与话题主题无关的词语或句子。如向考官表示问候、读秒、念考场规则等，否则会扣相应的分值。有效话语不足30秒，该题分值全扣。

       3. 辅导教材

       普通话考试的内容基本相同，各省市都会出台本省的考试辅导用书，但是其依据仍然是国家语测中心的《普通话水平测试实施纲要》，简称为《新大纲》。考生可以到所在市县普通话培训测试站或普通话测试中心购买教材，如果是学生，可以到本校的普通话测试站购买教材。

       （四）进入考场

       1. 找机位。

       找到与考生抽签所得的相同号码的计算机机位，就座后戴上耳麦，不要动开关老师已经调好到“开”的状态。考生不要动计算机和鼠标，听从计算机老师的统一指挥，按老师的口令进行操作。

       2. 注册考号。

       考生要输入考号的后四位，不要输成号的后四位。因为准考证上既有准考证号，还有号。

       3. 进入系统试音。

       按系统提示大声朗读屏幕上给出的文字，届时提供的声音音量识别动态条会由**变为绿色，这是最佳状态，如果再由绿色变为红色则为噪音，**为声音太弱，红色**系统都会不能识别，导致考生下考，试音只提供2次试音，成功通过试音才能参加考试。

       4. 进入考试试卷。

       第一题 100个字词，分10行排列，一行蓝色字，一行黑色字，避免考生读串行。考生应横向朗读，不得纵向朗读，否则系统无法识别。

       第二题 100个多音节词语分7行排列，一行蓝色字，一行黑色字，避免考生读串行。考生应横向朗读，不得纵向朗读，否则系统无法识别。

       第三题 朗读作品

       特别提醒：第一、二、三题考生无需等蓝色动态时间条运行完毕，只要读完试题内容，就可以点击确认键后进入下一题。

       第四题 命题说话

       在给出的两个话题题目中选择一个来说。说满三分钟直至屏幕画面跳转到另一界面本次测试就结束了。

       5.离开考场

       考生即刻拿上自己的和准考证离开考场。离开时不得高声喧哗。准考证要保留好，以备查询成绩时使用。

四字叠词aabb

       按数字开头

       不三不四 一心一意 无忧无虑 有始有终 大模大样 自暴自弃　不慌不忙 一生一世 无影无踪 有声有色 大是大非 自吹自擂　不屈不挠 一针一线 无缘无故 有血有肉 大摇大摆 自高自大　不亢不挠 一草一木 无边无际 有头有脸 大风大浪 自给自足　不伦不类 一言一行 无法无天 有利有弊 大吃大喝 自生自灭

       其它

       武爵武任、勿怠勿忘、误打误撞、先圣先师、先知先觉　闲非闲是、闲是闲非、闲言闲语、涎脸涎皮、涎皮涎脸　涎言涎语、现世现报、相安相受、相反相成、相辅相成　相克相济、相切相磋、相亲相爱、相生相成、相生相克　相呴相济、相因相生、像模像样、像心像意、小恩小惠　小手小脚、谢天谢地、心上心下、新人新事、旋得旋失　旋生旋灭、学书学剑、询迁询谋、要死要活、一班一辈　一班一级、一板一眼、一悲一喜、一步一鬼、一步一趋　一草一木、一长一短、一倡一和、一唱一和、一朝一夕　一成一旅、一弛一张、一吹一唱、一搭一档、一箪一瓢　一旦一夕、一德一心、一点一滴、一分一毫、一根一板　一鼓一板、一还一报、一晦一明、一家一火、一家一计　一举一动、一口一声、一夔一契、一来一往、一鳞一爪　一龙一蛇、一龙一猪、一马一鞍、一模一样、一年一度　一喷一醒、一嚬一笑、一颦一笑、一琴一鹤、一丘一壑　一觞一咏、一生一代、一生一世、一式一样、一手一脚　一手一足、一丝一毫、一死一生、一天一地、一五一十　一夕一朝、一笑一颦、一心一德、一心一腹、一心一计　一心一力、一心一路、一心一意、一熏一莸、一薰一莸　一言一行、一吟一咏、一饮一啄、一迎一和、一缘一会　一张一弛、一针一线、一针一缐、一枝一节、一枝一栖　一肢一节、一重一掩、一字一板、一字一句、一字一泪　一字一珠、一坐一起、宜嗔宜喜、宜家宜室、宜室宜家　宜喜宜嗔、遗老遗少、疑鬼疑神、疑神疑鬼、倚门倚闾　亦步亦趋、亦趋亦步、亦庄亦谐、溢美溢恶、庸言庸行　永生永世、用心用意、忧国忧民、油嘴油舌、有板有眼　有本有原、有本有源、有财有势、有胆有识、有风有化　有根有底、有根有苗、有来有往、有棱有角、有利有弊　有凭有据、有钱有势、有三有俩、有声有色、有始有终　有始有卒、有说有笑、有条有理、有头有脸、有头有脑　有头有尾、有物有则、有心有意、有血有肉、有勇有谋　有枝有叶、又红又专、予取予夺、予取予求、予取予携　予智予雄、愚夫愚妇、怨天怨地、做鬼做神、咂嘴咂舌　杂七杂八、载沉载浮、载驰载驱、载歌载舞、载欢载笑　载驱载驰、载笑载言、再接再历、再接再厉、再接再砺　再三再四、贼眉贼眼、贼头贼脑、窄门窄户、詀言詀语　张眉张眼、真刀真枪、真心真意、真赃真贼、镇日镇夜　知彼知己、知地知天、知己知彼、知微知彰、知足知止　直上直下、至大至刚、至善至美、至圣至明、至再至三　至尊至贵、陟岵陟屺、众好众恶、昼日昼夜、逐句逐字　逐字逐句、祝哽祝噎、祝鲠祝噎、祝鲠祝饐、祝僇祝鲠　祝咽祝哽、捉贼捉赃、捉贼捉脏、濯足濯缨、自暴自弃　自吹自擂、自吹自捧、自高自大、自给自足、自觉自愿　自卖自夸、自媒自炫、自暴自弃、自轻自贱、自生自灭　自始自终、自私自利、自言自语、自业自得、自由自在　自怨自艾、自作自受、作福作威、作好作歹、作威作福　做好做歹、做好做恶、做人做世、做神做鬼、做张做势　做张做致、独来独往

       编辑本段扩展

       ABAC式的成语是重叠成语下的一个分支，常见的重叠成语还有AABC式ABCC式ABAB式AABB式ABCB式

       AABC式

       如：头头是道

       ABCC式

       如：板上钉钉 气势汹汹

       ABAB式

       如：研究研究 思考思考

       AABB式

       如：干干净净 明明白白 清清楚楚

       ABCB式

       如：出尔反尔 得过且过 心服口服

       扩展阅读：

       1

       AABB式成语，AABC式成语，ABCC式成语，四字格成语

       开放分类：

       ABCC式成语，AABC式成语，AABB式成语，四字格成语

方案

       aabb式的四字叠词有战战兢兢、兢兢业业、鬼鬼祟祟和熙熙攘攘等，其详细内容如下：

       1、战战兢兢：拼音是zhànzhànjīngjīng。它形容非常害怕或小心谨慎的样子。这个成语出自《诗经小雅小旻》：战战兢兢，如临深渊，如履薄冰。例如，他每次被老师叫到办公室，都会感到战战兢兢。这个成语也可以用来形容人处于一种紧张不安的状态。

       2、兢兢业业：拼音是jīngjīngyèyè。它形容做事小心谨慎、认真踏实的样子。这个成语出自《诗经小雅大东》：兢兢业业，如霆如雷。例如，他在工作中总是兢兢业业，从不马虎。这个成语也可以用来形容人对待工作非常认真负责的态度。

       3、鬼鬼祟祟：拼音是guǐguǐsuìsuì。它形容行为偷偷摸摸、不光明正大的样子。这个成语出自清曹雪芹《红楼梦》第三十一回：别叫我替你们害臊了，你们鬼鬼祟祟干的那些事，也瞒不过我去。例如，他发现有人在鬼鬼祟祟地偷看他的日记。这个成语也可以用来形容人做事情偷偷摸摸的行为。

       4、熙熙攘攘：拼音是xīxīrǎngrǎng。它形容人来人往、非常热闹的场面。这个成语出自《史记货殖列传》：天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。例如，春节期间，商店里熙熙攘攘，人们忙着购买年货。这个成语也可以用来形容人群聚集、喧闹嘈杂的场景。

四字叠词的相关知识

       1、定义和分类：四字叠词是由四个相同的汉字或词语组成的修辞手法。根据组成成分的不同，可以分为两类：一类是量词叠用，如年年岁岁、日日夜夜等；另一类是名词、动词、形容词等的叠用，如头头是道、明明白白等。

       2、表达效果：四字叠词具有节奏感强、表达生动、富有表现力等特点。它可以增强语言的音乐感，使语言更有韵律，更容易被人们接受。同时，叠词还可以突出事物的特征，加深人们对事物的印象。例如，轰轰烈烈形容事业或革命气势豪迈热烈，纷纷扬扬形容雪飘落的情景。

       3、使用场合：四字叠词常用于文学作品、广告、演讲等场合。在文学作品中，叠词可以增强语言的形象性和表现力，使读者更好地感受到作者的情感和场景。在广告中，叠词可以突出产品的特点和优势，吸引消费者的注意力。在演讲中，叠词可以增强语言的感染力，使听众容易被说服。

       4、注意事项：在使用四字叠词时，需要注意以下几点：首先，叠词要符合语言规范，不要使用生僻的叠词；其次，叠词要符合语境，不要使用不合适的叠词；最后，叠词的使用要适度，不要过多使用，以免让读者或听众产生反感。

       　为了确保事情或工作安全顺利进行，我们需要事先制定方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面。制定方案需要注意哪些问题呢？以下是我收集整理的方案5篇，希望对大家有所帮助。

方案 篇1

       　经过初中两年的学习以及大大小小的考试，我们渐渐从一个个无忧无虑的儿童成长成为懂得了压力和自律的少年，同时也在时光的洪流中收获了不少与年龄相称的反省。

       　初中两年来，最大的改变无疑是在初二的下半学期。从这时，我们渐渐接受了会考带来的紧张气氛，也慢慢承受了逐渐增大的压力。在家长的言语和老师的教诲中，我们开始明白，中考离我们已经不远了。

       　在初三来临之际，为了赶上其他同学的步伐，我深知现在不同于以往，所以要对自己做出一些总结和反省。

       　一分析不足

       　对于一个学生来说，学习无疑是最重要的事情。但是我在这一方面还有很多漏洞。

       　1.在课堂上，虽然老师讲的内容不可能全盘吸收，但是在回家复习这方面，我做的还不太尽人意。

       　2.在考试时，有时不能做到专心致志。

       　3.老师讲完的卷子、活页之类，讲完后不能做到及时分类、整理和装订。

       　4.在周末完成作业后，有事不能做到自觉复习、预习

       　关于各科目的一些缺陷：

       　一．语文

       　1.在语文学习过程中，无论是作文还是课内阅读，都完成的比较轻松。但是课外阅读的强度还不够。

       　2.在课外积累方面，尤其是文言文的积累还不够。

       　二．数学

       　1.缺少课外难题的训练。

       　2.自我总结能力尚欠提高。

       　三．英语

       　1.语法训练欠佳。

       　2.需加强课外阅读能力。

       　四．物理

       　1.接触题型不够多。

       　2.课堂笔记的条理性需要加强。

       　二制定措施

       　针对上页提出的不足，需要提出几点改正的措施。

       　（一）整体措施

       　1.课后回家做到条理化的复习。

       　2.考试时要做到专心。

       　3.对于老师讲完的卷子、报纸等要做到及时装订和整理。

       　4.周末不能度过的浑浑噩噩，要在完成作业的前提下争取多学一点课外知识。

       　{二}具体

       　语文

       　1.加强课外阅读。

       　2.闲时多翻翻字典，积累一些生僻字、词语。

       　3.找一个本子，专门积累课外的古诗词及文言片段。

       　4.拥有自己的现代文摘抄本。

       　5.在完成老师要求的作文基础下，每周多练一篇习作。

       　数学

       　1.在完成书上练习题的基础下，寻找课外习题来增加掌握的题型量。

       　2.尽量寻找一些难度系数相对较大的题型。

       　3.从整理笔记入手，加强自己分析问题以及总结题型的能力。

       　英语

       　1.在将书上内容吃透的基础上，争取多做课外阅读。

方案 篇2

一、指导思想

       　为全面贯彻党的教育方针，促进学生全面发展，展示学校艺术教育成果，推动学校艺术教育的改革与发展，丰富学生艺术文化生活，特举办小学生书法、绘画比赛。

二、内容形式

       　1、主题：以“家乡、·校园”为主题，内容健康向上，具有创新性，能充分反映当代青少年儿童奋发向上的精神风貌，具有时代特征、校园特色、学生特点，体现思想性和艺术性的统一。

       　2、项目：（1）书法类：软笔、篆刻、字体不限。

       　（2）绘画类：国画、油画、水粉、水彩、儿童画、彩笔、素描、速写。（以上作品必须是创作，不许临模，否则作废。）

       　3、参赛形式：比赛时取现场书法、绘画的形式。绘画时间为120分钟，毛笔书法时间60分钟，内容按照教学要求自定，一切用品自备。

       　每人限作一幅作品，书法类尺寸均不超过四尺宣纸；绘画类，规格不得小于16开。

三、活动时间、地点及要求

       　1、各校按要求先组织学生比赛，选拔优秀学生参加镇级比赛。

       　2、所有作品简单装裱，但一律不准装框。作品背面右下角用标签（见附件）注明作品名称、作者姓名、年龄、参赛组别、指导教师。

       　3、活动时间和地点

       　下周一上午，镇中心小学。

四、评奖办法:按照要求评比出3男3女，参加县级书法绘画比赛；比赛成绩纳入学校期末评估分中；获奖学生名单刊登在《妹冢教育》上。

五、其他事项：各校领队、指导教师要带好学生，租用国家规定的车辆到比赛地点，确保师生安全。

方案 篇3

        一、复习目标:

       　1。 通过复习,进一步突破教材重难点,注重语言的感悟、积累和运用，注重基础知识和基本技能的训练，从整体上提高学生的汉语素养。

       　2。 引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。

       　3。 对教学中学生掌握不好的知识进行查漏补缺，帮助学生牢固掌握新学知识。

       　4。 讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注重能力培养，使学生喜欢学汉语、会学汉语。

       　5。 面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。

        二、复习内容：

       　本册8个单元32篇课文，8次习作训练和8个积累运用。

        三、复习要求

       　1、复习巩固本册要求学会的170生字和会认的82个生字。

       　2、在复习过程中，应注意语言的积累，进一步养成积累语言的习惯。“练习”中渗透语文课外知识的题目，应注意复习巩固。

       　3、复习检测正确、流利，有感情地朗读课文。

       　4、口语交际的复习，要求能认真倾听别人说话，了解主要内容，能用普通话清楚明白地讲述一件事情，做到语句完整通顺，说话有礼貌。

       　5、习作的复习训练，要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性，重点在打开思路，不拘形式自由表达。写真要实，写想象要放。

        四、复习形式：

       　单元复习、分类复习和综合复习相结合。

        五、复习具体安排 ：（12月5日—12月10日）

        （一）、汉语拼音及生字

       　1,能读准拼音,写出相应的词语。

       　2,辨析及运用形近字,同音字,多音字,多义字。

        （二)、词语

       　熟悉本册书中的四字词语及常用成语。

       　掌握常用的关联词。

       　能把词语按一定的逻辑关系归类并书写,如:ABB , ABAC , AABB , AABC , ABCC , ABAB

       　熟读《奇迹课堂》上的近反义词。

        (三)、句子

       　1,熟读“日积月累”中的诗句、古诗等。

       　2,会修改各类病句。

       　3,懂得扩句,缩句。

       　4,明白句子中的修辞手法。

        (四)、阅读理解

       　充分利用课内外阅读,寻找语言优美,层次清晰,比较简单的小短文让学生试读，培养语感。通过相关阅读训练,使学生进一步掌握概括文章主要内容,培养他们的阅读能力。

        (五)、习作

       　简要复习本册习作的内容和要求,在对已写作文归类,梳理,修改过程中强化习作技巧和要求。力促学生主动地参与习作训练,弥补平时习作的不足,尽量写出内容具体,有条理,有真情实感的记实作文和想象作文。

        六、复习措施：

       　取单元复习和各种归类复习相结合的方法，注重基础知识和基本技能的牢固掌握。根据学生的反馈有针对性地进行单项专题复习，重点是掌握生字词和常见的多音字。

       　（1）分单元复习

       　第一单元（12.10—12.13）

       　第二单元（12.16—12.17）

       　第三单元（12.18—12.20）

       　第四单元（12.23—12.25）

       　第六单元（12.26—12.31）

       　第七单元（1.1—1.6）

       　第八单元（1.7—1.10）

       　（2）、对学生的学习情况进行认真地分析，取结对子、一帮一等方法，对学习有困难的学生多提问、多辅导。用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法，提高学习兴趣。针对考试卷上学生掌握薄弱的地方再注意复习。

方案 篇4

       　本学期是这批孩子在幼儿园的最后一学期,也是最关键的一学期.再过几个月,他们将离开幼儿园这片让他们开心、难忘的地方，在小学的天空里自由飞翔。如何使他们永远记住幼儿园的快乐时光、如何使他们顺利过渡并尽快适应、如何使他们充满自信地走进小学的课堂等话题，将是本学期的工作重点，本班将针对班况及本学期的工作重点拟订学期工作。

       　一、班级情况分析

       　本学期本班幼儿50名，旧生41名，新生9名。经过大班上学期的学习，分析学期末班级幼儿检核情况，总的来看：幼儿在生活自理能力、学习习惯方面都有了较大进步，特别是在体能、语言表达、社会交往、逻辑思维能力方面表现较为突出。他们的身体状况与3-4岁幼儿相比有了明显不同，精力旺盛，爆发力强，对体育活动充满兴趣，他们喜，游戏活动的水平更高了，他们好学多问。初步形成个性并表现出明显的个体差异，他们大都为独生子女，拥有充分的爱抚与关怀，较优裕的物质生活条件，缺乏兄弟之间的交往和亲情，使有的幼儿缺乏社会互动意识、不合群，自顾自，有独占习惯，同情心、责任感比较缺乏。

       　二、工作重点

       　1、因为本班幼儿男女比率不均匀，造成了幼儿间能力相差较大、班级常规有待继续培养的局面。鉴于以上不足，本学期，我们把幼儿入学准备工作做为本学期的工作重点之一，加强幼儿前阅读、前书写的训练，将学前的准备工作与主题探究活动、各学科教学有机结合起来，为幼儿进入小学打好基础。

       　2、以《学前教育纲要》为指导，深刻领会二期课改精神，以新教材为主要参考资料，根据本班幼儿的实际发展水平，确立相应的教育目标和要求，选择既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性的教育内容和贴近幼儿生活的教育形式，精心加以组织，并尝试生成性主题活动。

       　3、善于发现幼儿感兴趣的又有助于拓展幼儿视野的事物和问题，借鉴方案教学进行生成教育活动，引导幼儿用多种感官去感知事物，收集信息，鼓励幼儿动手操作、尝试，使幼儿通过活动得到满足，得到愉快的体验，并在活动中逐渐形成合作探究的师生互动。

       　4、注重区域活动的开展，进一步思考与尝试将区域活动与主题活动融合，发掘各个活动区活动的教学潜能，注意活动材料的多领域经验的指向性。在游戏中有目的、有地投放、变换和调整各类游戏材料，注意材料投放与幼儿发展水平的一致性与层次性，科学地评价与指导幼儿，使幼儿学会主动发现并注重在学习过程中培养幼儿良好的学习习惯和学习兴趣。

       　三、教育目标

       　语言领域：

       　1.倾听理解

       　(1).能听懂多重指令，并能按顺序行动。

       　(2).对生活中的语言、声调节奏敏感，能辨别不同的语言、声调、节奏所表达的含义(情绪、态度等)

       　(3).能用普通话与人交流，表达自己的意思。

       　2.表达交流

       　(1).愿意与不熟悉的人交谈。

       　(2).能清楚地讲述事情的前后经过，语言清楚完整。

       　(3).会用多种方式提出问题。

       　3.欣赏阅读

       　(1).能专注地阅读图书，知道画面与文字的对应关系，发展其对语言的敏感性，适当培养阅读兴趣和简单的文字认读规律。

       　(2).喜欢制作图书，发展连贯讲述和完整表达的能力。

       　数学领域：

       　1.引导幼儿等分(二等分、四等分)或不等分一个整体，感知整体与部分的关系。

       　2.用不同的方法分解(或组成)一组物体(6-10)，发现总数与部分数之间的关系，部分数与部分数之间的互补关系和互换关系。

       　3.学习6-10的加减，进一步理解加法、减法的含义，具有初步的估算意识。

       　4.正确书写阿拉伯数字6-10，培养其认真、正确、整洁的书写习惯。

       　5、整合多元智能理论，有针对性的、灵活的制定教育教学，注重对幼儿的培养，使其养成良好的习惯、积极愉快的情绪，促进幼儿的自我表现与人际交往。

       　6、结合教学主题设置丰富的活动区和教育环境。设置有特色的游戏环境，开展受幼儿欢迎的游戏活动。

       　五、家长工作

       　1、向家长介绍班务工作，取得家长对班级工作的理解和支持，为更好的实施幼小衔接方案打下基础。

       　2、要求家长配合幼儿园，让孩子养成良好的学习习惯、生活习惯，为入小学打好基础。

       　3、每月定期填写好幼儿在园情况报告册

       　4、坚持每月及时更换“家长园地”， 向家长提供幼儿生活、教育常识给予指导，定期了解幼儿在家里的各种行为习惯，并鼓励家长参与班级教学。

       　5、继续对新生家访、旧生约访，加强平时电话联系，主动及时地与家长沟通，交流幼儿在 园内、园外的各种表现，取得家园教育的一致性。

       　6、鼓励家长积极参加各种班级活动：“三、八节”爱妈妈活动;与主题相关的亲子活动等。

       　六、每月工作安排

       　三月份

       　1、收取各类费用，幼儿注册，对新生和部分幼儿进行一次家访。

       　2、进行变化位置、队伍等工作，做好幼儿的常规管理。

       　3、在班级内开展“各行各业”的主题活动。

       　4、正常开展各类教学活动，尝试特色教育。

       　5、社区活动——让幼儿对学校附近的消防队的人员进行访，了解他们的工作。

       　四月份

       　1、继续加强幼儿的常规训练。

       　2、开展“相反国”的主题活动，通过观察，动手操作，使幼儿感受春天给人们带来的景象。

       　3、社区活动，春游，引导走进自然，理解自然，知道春天的一些特征。

       　4、发动家长收集有关主题的`资料。

       　5、设立种植地、发芽观察点，学习种植管理“小菜地”，观察植物生长状况。

       　五月份

       　1、庆祝“5、1”劳动节，知道这是全世界劳动人民的节日，爸爸妈妈和老师都是劳动人民，培养幼儿对劳动人民的情感。

       　2、培养幼儿的生活处理能力，并能帮助同伴。

       　3、社区活动“旋转乐园”，利用周围的大自然、科技馆、工厂，图书馆等引导幼儿进行科学探索活动。

       　4、注意天气的变化，活动后及时提醒幼儿脱衣服，休息后及时穿上衣服。

       　做好个别儿童教育的与修订措施，针对不同的小朋友实施不同的教学方法。

       　5、开展亲子小制作活动(提倡利用废旧材料)。

       　六月份

       　1、开展“再见了幼儿园”的主题活动，带领幼儿参观小学，做好幼小衔接工作。

       　2、开展“六一”儿童节的庆祝活动。

       　3、开展“大班幼儿毕业典礼”活动。

       　4、做好毕业班的工作：毕业生名单填写、毕业照的拍摄等一系列工作。

       　5、做好期末的各类总结工作，填写好《幼儿发展册》并发放，做好退费工作。

       　总之，我们希望本学期的工作能给孩子能留下对幼儿园的美好回忆，我们将以积极的心态迎接新的挑战，为先进班级而努力!

方案 篇5

       　新课程改革推进到今天，我国教育总体上正从应试教育向素质教育、从继承性教育向创新型教育转变。这种变化极大地提高了教师劳动的复杂程度和创造性质。传统的经验型、技术型和半专业化的教师已难担此重任，因此，促进教师专业化发展便成为历史的必然。学校的发展程度从根本上说取决于教师专业化发展的实际水平。为此，促进教师专业化发展就是学校的必然选择。

一、教师结构：

       　我校现有85名正式教师。从年龄结构上看，30岁以下的年轻教师5名，占5.8 %；31——50岁63名，占74 %；51岁以上17名，占20 %。学校教师平均年龄为40岁。随着优秀老教师的逐渐退休，一批中青年教师要迅速成为学校教育教学的中坚，也就需要一个更为合理的发展平台。

       　从学历结构上看，全校教师学历达标100%，其中大学本科17名，占20 %；大专学历49名，占62 %；师范及高中学历19名，占21 %；此外，还有7名教师本科在读。

       　从教师职务结构上看，我校现有中学高级教师2名（其中有一名为四川省特级教师），占2 %；小学高级教师68名，占80 %；其它教师职务15名，占18%。

       　我校现有雅安市知名校长一名；学科带头人5名；（其中市级3名，区级2名）；市级优秀班主任1名；骨干教师10名（其中市级5名；区级5名）；骨干教师培养对象17名（其中省级2名，市级2名；区级13名）。在雅安市范围内，我校名师比例在同类学校中最高。

二、总体目标：

       　鼓励教师提高学历，用三年时间，再培养3名学科带头人，2名市级优秀班主任，3名省级骨干教师，5名市级骨干教师，10名区级骨干教师，整体提升我校教师专业发展水平。

三、工作思路：

       　树立以人为本的科学的人才发展观，以校本培训为依托，构建校本研究模式，为名师和骨干教师打造发展平台；制订并落实有关制度，为教师培养提供保障。

四、具体措施：

       　（一）、以校本培训为依托，构建我校校本研究模式，为名师和骨干教师打造发展平台。

       　校本研究是基于学校工作实际，以教师为研究主体，以行动研究为主要方式的一种教育研究活动。随着新课程改革的深入，各种实际问题也不断冒了出来，特别是在如何将优秀成果加以吸收、内化，以更新自己的教育观念，改变自己的教学行为方面表现尤其突出，而能够改变这种局面的有效方式之一就是大力开展校本研究。斯腾豪斯曾谈到：“如果没有得到教师这一方面对研究成果的检验，那么就很难看到如何能够改进教学，或如何能够满足课程规划。如果教学要得到重大的改进，就必须形成一种可以使教师接受的，并有助于教学的研究传统。”除此之外，我们重视校本研究还基于它能够充分地促进教师的发展，从这个意义上说，一个学校积极开展校本研究就是为自己的教师构建了一个发展平台。

       　我校历来十分重视校本研究，特别是承担新课程改革试验以来，我们在整合传统优势的基础上，积极探索和创新，逐渐形成了以下四层次立体结构，九种具体形式的校本研究实施方式：

       　第一层次——个人探索。具体一点说就是从学校的角度提出3点明确要求，即经常写自己的教育笔记，经常做自己的教育反思，会讲自己典型的教育故事。学期末由学校组织检查。

       　第二层次——集体会商。集体会商有三种组织形式：其一、教育沙龙。教育沙龙是我校教师自发的群众读书和教育研究形式，一般由30岁以下和刚到我校工作的教师组成。学校给一定的活动经费，沙龙定期开展读书、交流等活动。其二、教研组。学校按年级、分学科设置了16个教研组，间周开展活动。第 三、课题组。我校目前承担的各级在研课题5个，全校70%的教师都是教育科研课题的直接参与者。

       　第三层次——名师带徒。前两种形式只能满足大多数教师的发展需要，而对于个别非常具有发展潜力的青年教师，则用名师带徒的形式。名师必须是由在省、市有较高知名度的我校教师担任，双方有明确的责任和义务。

       　第四层次——专家引领。校本研究要上较高的档次，就需要先进的理论指导，因此，专家引领显然是非常必须的。我们一般是取请进来和走出去两种办法。

       　以上四个层次是我校校本研究的基本骨架。由于校本研究有情境性、具体性和实效性三个特点，因此，我们据此总结出了9种与之相适应的校本研究形式：即学习反思、论文交流、案例展示、专题研讨、情境示范、教学诊断、集体培训、民主评价和基于校园局域网的共享。其中，学习反思是整个校本研究的基础，而集体培训、民主评价和校园网络渗透在其各个环节之中。特别是民主评价，我校在新课程改革实施之初，紧扣新课程的理念，拟订了以教师发展为宗旨的学科教学评价，切实有效地促进了教师专业化发展。

（二）培训方式：

       　1、以问题研究为中心，以教师参与和反思的互动式培养活动方式为主，其它多种方式兼用。

       　2、合理、谨慎运用教授方式。

       　由于目前的教育教学实践仍难走出传统培养活动方式的窠臼，依然用“以班级授课制为主要活动形式，培训者处于支配地位，受训者处于被动地位。这在很大程度上制约着新时期教师教育培养目标的实现，阻碍了教师专业化的发展，因此，对教师进行有关课程改革通识性培训就很有必要。

       　3、搭建沟通理论与实践的桥梁，改变教育实践与教研相脱离的现状。

       　一方面要主动与上级教育研究部门联系，使他们亲临指导教学和研修，使新理论、新方法尽早应用于教学实践；另一方面，要整合学校培训，通过合作，努力促进教师分析、反思、解决教育教学实际问题，使反思、参与和实践基础上的培养活动方式真正变成现实，确保教师变成真正的研究者，从根本上形成创造能力和创造精神，以实现在教学实践中终身的、连续的专业化发展。

       　4、明确培养层次和培养对象，推行分层次分类别培养。学校提出是培训者，是受益者。通过“三定”方式具体实施。

（1）定时间： 每周下班后固定一个小时的时间进行培训（数学组每周二下午5：00——6：00；语文组和综合组每周四下午5：00——6：00）。

（2）定人员： 学校要求年龄在35岁以下的教师必须参加；中老年教师自愿参加。按照学科分类别并指定负责人。语文组（副校长赵平）；数学组（教导主任贺建平）；其它学科整合为综合组（副校长张云龙）。

（3）定专题： 每学期开学初，每个组拟订培训，确定培训专题。由教师根据自身情况确定主讲专题，以互动形式开展讨论。

五、培训内容：（暂列以下10个内容）

       　1、教师发展与教师职业道德教育；

       　2、新课程改革通识性理论培训；

       　3、学科《课程标准》学习；

       　4、教学方式如何适应学习方式的变革；

       　5、教育与教学管理；

       　6、课堂教学的有效性问题；

       　7、课堂教学的开放性问题；

       　8、研究性学习探讨；

       　9、教育与教学评价的问题；

       　10、教师该如何进行教育教学反思。

六、制度落实、提供保障。

       　1、认真执行《实验小学结构工资改革方案》中有关鼓励教师提高学历和骨干教师的制度，落实具体的责任和义务。

       　2、由学校教导处督促和检查学校16个教研组的工作情况。

       　3、由教科室督促并且检查课题组的工作情况。

       　4、由校长督促和检查名师带徒的实施情况。

七、实施难点：

       　1、名师如何发展：

       　已经是名师的教师要进一步发展，关键是缺少一个高水平的平台。

       　2、专家稀缺。

       　放眼全市，专家稀缺是一个严峻现实。尽管我校有7名名师，但实际上都没有形成自己的教育教学理论体系，也就不足以从教育教学理论和实践结合的高度来引领我校教师的进一步发展。

       　3、学校经费不足。

       　我校即使在教育经费十分紧张的情况下，每年也坚持安排一定数量的教师外出学习，但这根本满足不了广大教师专业发展的紧迫需要。也想过聘请国内、省内知名专家到学校讲学，但请专家的费用不是我们能够承受的。

       　以上三方面问题制约了这个的实施。不过，我们得悉清华-中大金融财务MBA尊敬的老师和学生心系灾区，以救灾报国的一腔热情给予我校大力支持。我们除了感谢之外，将会非常珍惜这次难得的机会，在你们的帮助下，通过分期分批派教师到北京接受培训，或者通过你们聘请专家到我校指导，我们相信：我校教师专业发展水平在你们的支持下会进一步得到提升，我们将会加倍努力，把灾区的花朵培养成为建设祖国的栋梁。

       好了，今天关于“aabb生僻成语”的探讨就到这里了。希望大家能够对“aabb生僻成语”有更深入的认识，并且从我的回答中得到一些帮助。