小学二年级成语积累_小学二年级成语积累及解释

小学二年级成语积累_小学二年级成语积累及解释

       如果您对小学二年级成语积累感兴趣，那么我可以提供一些关于它的背景和特点的信息，以及一些相关的资源和建议。

1.孩子写作文运用的成语总是很少，如何才能增加他的词汇量？

2.二年级二单元好词佳句

3.小学生运用成语写作文章

4.小学人教版语文教学大纲规定一二年级的写话应达到多少字

5.长春版小学二年级下册语文《毛毛虫的故事》教案三篇

6.带有出发四字成语

孩子写作文运用的成语总是很少，如何才能增加他的词汇量？

       语文学习中的重点是阅读与写作，阅读里考查的重点是主观性试题，这里强调的不仅是理解能力，还有一个表达能力。也就是说，如果理解对了，却没有用准确恰当地词语来做答，仍然会失分；而作文更是不用说，丰富的词语积累会让写作更加游刃有余。如果有好的故事，有好的主题，巧妙的构思，而没有丰富的词汇积累，也是“巧妇难为无米之炊”。

       所以，一篇好作文，词汇不是“万事俱备，只欠东风”的那个东风，而是取得最后胜利的火，只有火是可以蔓延的，只有火是贯穿始终的。因为一整篇作文的语言风格，文辞的水平，绝不是一两个词语能决定的，而是整篇作文字里行间的一种表现。

       大家看下面这篇作文，出自一个二年级同学，先不说条理多么清晰，内容多么有思想，单就是词语的使用上，就叫人大大惊叹。二年级的能这么准确、灵活的使用，不得不让人感叹，这个孩子的阅读基础一定很牢固。

       比如说开头段，用“颁发”这个词汇贯穿，交代了最喜欢的是西游记，这说明他对这个词已经非常熟悉了。中间部分，生性机灵、慈悲为怀，好吃懒做、憨厚老实，活灵活现、淋漓尽致，一臂之力……运用的都非常准确而生动。

       作为一门基础学科，语文是伴随着学生全部学习生涯的，其重要性不言而喻。它的理论体系是非常的庞大的，所以要学好语文不可能一蹴而就，关键还是在于积累，对于语文词汇的积累更是基础中的基础。

       提高语文词语积累量首要的方法还是要进行大量的阅读。当然，这里指的阅读并不能只是简单的浏览式的阅读，还要进行深层次阅读。在阅读的过程中，对于陌生的词语的音形义要进行深入的分析，了解，不能随意错过。

       再者就是在应用当中提高词语的积累量，。这主要的就是指的作文和口语表达。因为有些词语特别是书面性很强的，比如说成语等等，要想达到很稳固的积累，就必须要及时的去应用。

       最后再说一个笨办法也是很有效的办法，那就是背字典。记得在我的中小学阶段，就爱看书，但是那时又没有那么多的书籍，没这么好的的条件，所以在课外书贫乏的状况下，就无聊之中翻起了字典。每一个字下面都有很多使用比较频繁的词语以及它的解释。从中寻找有趣的内容，也成了我的一个活动项目，现在想来也是蛮有意思的，当然有些词语也就随之进入了你的大脑储存了起来。

二年级二单元好词佳句

        #教案# 导语二年级语文上册语文教案怎么写？ 考 网准备了小学二年级语文上册《语文园地七》教案部编版，希望对你有帮助!

       教学目标：

       　1、通过认识熟悉的事物认识生字，认识生字椰、壳、漠、骆、驼、骏、悬、崖。

       　2、认识象声词，了解他们的作用，并能根据句子的意思选择恰当的词语。

       　3、了解关于天天气的成语，并感受天气的变化莫测。

       　4、了解拟人句的特点，并能试着说一说拟人句。

       　5、联系生活实际，观察图画。

       　6、培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，并能将讲述的故事用通顺的语言进行

       　描述。

       　7、通过对比，识记容易写错的生字。培养学生归纳、整理易错字的习惯。

       　8、熟读并试着背诵《数九歌》，了解冬至过后的数九节气。体会人们向往、热爱春天的

       　情感，感受生活的美好。

       　8、自由阅读《数星星的孩子》，学习张衡从小善于观察和思考的好品质。

       　9、继续深化学生对阅读重要性的理解，激发对读书的思考和热爱。

       　课前准备：

       　1、制作多媒体课件。（教师）

       　2、制作生字词卡片。（学生）

       　课时分配：四课时

       　第一课时

       　教学目标：

       　1、通过认识熟悉的事物认识生字，认识生字椰、壳、漠、骆、驼、骏、悬、崖。

       　2、认识象声词，了解他们的作用，并能根据句子的意思选择恰当的词语。

       　3、了解关于天天气的成语，并感受天气的变化莫测。

       　4、了解拟人句的特点，并能试着说一说拟人句。

       　重点难点：

       　了解拟人句的特点，并能试着说一说拟人句。

       　教学过程：

       　一、识字加油站。

       　1、请孩子们借助拼音读一读、认一认。

       　2、读一读：自由读、同桌读、开火车读、全班齐读。

       　3、按一定的标准将这些词语分类。

       　4、师：你们觉得我们国家的汉字有趣吗？

       　1、复习用部首查字法查字典步骤。

       　第一步：确定所要查的字的部首，数出这个部首有几画。

       　第二步：在“部首目录”里找出这个部首所在的页码。

       　第三步：按照页码，在“检字表”中找到所查字的部首。再数数除去部首还剩几画，就

       　到相应的位置找到所要查的字和在正文中的页码。

       　第四步：按照页码，在正文中查到所要查的字。观察它的拼音和意思及组词等。

       　2、按照刚才的方法，学生自行动手查：亏、申、丹、州、乃。如果有不会查的，可以请

       　教老师或同学。

       　3、同桌交流。

       　4、全班交流。

       　5、总结方法。

       　6、学习拟人句。

       　（1）自由读句子。

       　①“我要把自己藏起来。”雾把自己藏了起来。

       　②风拿了我的毛巾跟手帕，擦过了汗，都扔到地上了。又拿了妹妹的圆帽子，当作铁环

       　滚走了。

       　（2）你感觉这些句子有趣吗？有趣在哪些地方？

       　（3）感受句子的特点：把雾和风当作人来描写，赋予它人的动作或思想感情，这就叫拟

       　人。运用拟人，不仅可以使描写的事物生动形象，而且能鲜明地表现作者对所描写的事物的

       　感情。

       　（4）我也来写写拟人句。

       　（5）请同学汇报交流。

       　三、教师总结并布置作业。

       　第二课时

       　教学目标：

       　1、细致观察，展开丰富的想象，说词写句，并连成段。

       　2、培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，并能将讲述的故事用通顺的语言进行

       　描述。

       　3、培养学生修改自己作品的能力。

       　重点难点：

       　细致观察，展开丰富的想象，说词写句，并连成段。

       　教学过程：

       　一．谈话导入，激发兴趣。

       　师：这节课，我们进行看图写话的训练，课后我们将选出我班看图写话小能手，你们有

       　信心写好吗？

       　二、看图说词语。

       　1、（课件）出示：

       　师：请你仔细观察图画，然后说一说你想到了哪些词语？

       　生：学生观察后，说一说想到的词语。

       　师：同学们积累的词语真多！你们一定能完成这次写话训练。

       　三、看图写话指导。

       　师：在写话之前，我们要了解写话的要求。

       　出示写话要求：仔细观察图画，图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些动物？他们

       　在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上意思连起来写一写。

       　学生读一读，并说一说有什么要求。

       　师：在黑板上板书：时间、地点、动物、事情、想像。

       　师：在写话前，我们要仔细观察图画，观察时要注意观察的顺序。

       　（一）指导观察图画。

       　师：我们的观察顺序是：整体--部分--整体。

       　师：观察整幅图画，你能给这幅图定个题目吗？请你把它写在练习本上。

       　生：学生汇报。

       　师：看了图画，你知道图上画的是什么时间？谁想出哪些表示时间的词语，说一说。

       　学生说。（有一天）

       　师：图画画的是什么地方？请你说出表示地点的词语。

       　学生说。（平板电脑旁）

       　师：图上有哪些动物？

       　生：猫和老鼠

       　师：图上的老鼠在做什么？请你说出来。

       　学生说一说。（玩电脑）

       　师：这时猫在哪里？

       　师：想一想老鼠此时的心情怎样？

       　（二）指导写话。

       　师：下面我们进行写话训练，就以《猫和老鼠》为题写一写。

       　师出示例句：

       　有一天，老鼠在（）玩，老鼠正玩得（），这时，电脑里（），

       　老鼠见到猫，（）。

       　师：说得真好！

       　师：让我们一起读例文。

       　生：齐读。

       　师：写完整一段话，要注意交代清楚什么？

       　生：看板书说一说。（时间、地点、人物、事情）

       　四、学生看图写话。

       　1、写话。

       　2、师巡视，并指个别指导。

       　3、指名读一读写的话。

       　五、小结。

       　师：这节课同学们可认真啦！学到了看图写话的好方法，让我们说一说看图写话要注

       　意什么。

       　生：看板书说一说。

       　师：同学回家后，继续写好看图写话，我们下节课评出看图写话小能手。

       　第3课时

       　教学目标：

       　1、通过对比，识记容易写错的生字。培养学生归纳、整理易错字的习惯。

       　2、熟读并试着背诵《数九歌》，了解冬至过后的数九节气。体会人们向往、热爱春天的

       　情感，感受生活的美好。

       　重点难点：

       　通过对比，识记容易写错的生字。培养学生归纳、整理易错字的习惯。

       　一、谈话引入新课。

       　1、师：你们平时经常写错字吗？遇到容易写错的字你们是怎么处理的？是一直让它错下

       　去？

       　2、全班交流。

       　3、师：今天我们将学习解决易错字的方法。

       　二、展示台

       　1、看看其他同学是怎样处理易错字的，一起来看看吧。

       　棉被---泼水纸巾---低头

       　带领---展现战士---土地

       　散步---南瓜今天---口令

       　带领---穿戴果园---圆心

       　以后---已经汽水---气体

       　再见---正在心情---晴天

       　2、读一读，把平时你也容易写错的字圈起来。

       　3、你也学学书上的办法将这里边到再在你还容易写错的字也单独记下来，时刻提醒自己。

       　4、给你们5分钟，将你们平时容易写错的字在笔记本上用相同的方法记下来。

       　5、同学们展示自己收集的易错字，提醒其他同学。

       　三、日积月累

       　1、出示数九歌。

       　2、学生自由读一读，借助拼音把数九歌读通读熟悉。

       　3、再读数九歌：自由读、同桌读、分男女读、全班齐读。

       　4、简要理解数九歌的意思。

       　5、试着背一背。

       　四、老师总结，布置作业。

       　第4课时

       　教学目标：

       　1、自由阅读《数星星的孩子》，学习张衡从小善于观察和思考的好品质。

       　2、继续深化学生对阅读重要性的理解，激发对读书的思考和热爱。

       　重点难点：

       　自由阅读《数星星的孩子》，学习张衡从小善于观察和思考的好品质。

       　教学过程：

       　一、导入

       　1、你们数过星星吗？你觉得满天的星星怎么样？

       　2、今天我们就来学习《数星星的孩子》。

       　二、初读课文。

       　1、自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍，然后给课文

       　每个自然段标上序号。

       　2、检查初读，指明分段读课文。师：如果请一个小朋友读一个自然段要请几位读？

       　三、研读课文

       　1、读了课文，现在知道数星星的孩子是谁了吗？（出示词卡：张衡）2、你们从

       　哪里知道的呢？（出示最后一段）自己读读这段话，你知道了什么？汉朝：汉朝距离现

       　在已经有1900多年的历史了。（板贴词卡汉朝、天文学家）

       　3、现在你能用上这几个词语来介绍一下张衡吗？自己试试看。

       　4、那张衡是怎样数星星的？请你默读课文，边读边画出有关句子。

       　出示：一个孩子坐在院子里------一直数到了几百颗。

       　5、我们要来演一演张衡，也来数一数星星。要想演好，必须先好好的读这句子，一边

       　读一边想该怎么演？

       　6、现在我是奶奶，谁愿意做张衡来表演？请一个小朋友来给他配音，来读读这句话，

       　其他小朋友来做导演，导演更厉害，你要根据这两个句子，来看看他哪些地方演的好？哪些

       　地方不够好？（放两把椅子）生表演，评价（重点指导：仰、靠、数，相机板书）请

       　你再来演一演把。导演们来给他配音。

       　7、我们读书的时候就应该养成边读边想边圈圈点点的好习惯，请大家在课文的这些表

       　示动作的词语下面加上点。（课件圈）

       　8、现在让我们来到1900多年前的汉朝，然我们一起来做张衡数星星。

       　师：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。张衡坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，

       　指着天空数星星。（张衡，开始数吧。）

       　9、你数到了几颗？你觉得怎么样？你觉得张衡数的怎么样？那张衡不累吗？为什么还

       　在数？朗读。

       　四、老师总结。

小学生运用成语写作文章

       1. 小学二年级好词好句摘抄越多越好

        好词摘抄：

        四面八方 四脚朝天 五彩缤纷 五光十色 五花八门 六神无主 七嘴八舌 七上八下 八仙过海 九牛一毛 九霄云外 十全十美 十拿九稳 百发百中 千辛万苦

        万马奔腾 万无一失 万众一心 寒风凛冽 滴水成冰 冰天雪地 天寒地冻 雪花飞舞 结结实实 密密麻麻 千千万万 郁郁葱葱 严严实实 工工整整 普普通通

        春光明媚 春暖花开 桃红柳绿 春色满园 花木灿烂 夏日炎炎 鸡鸣蝉叫 骄阳似火 烈日当空 夏日可畏 秋高气爽 瓜果遍地 秋虫长鸣 果实累累 秋叶如丹

        模模糊糊 挨挨挤挤 舒舒服服 干干净净 陆陆续续 蹦蹦跳跳 密密麻麻 马马虎虎

        好句摘抄：

        1、春天，果树都开花了。粉红的桃花、雪白的梨花、艳红的石榴花、粉红的苹果花……远看，像一把把花伞；近看，像一位位仙女，亭亭玉立，漂亮极了！

        2、大树中间有一个花坛，里面的花很美，颜色各异，粉得似霞，红得似火，五彩缤纷。

        3、公园里的树真多呀！有桃树、樟树、竹子……松树高大挺拔，它粗壮的树干就像有力的手臂一样，欢迎着每一位到公园来的游客。

        4、公园里有个湖，湖里的水清澈见底，湖底有许多鹅卵石，里面有许多的小金鱼，很可爱，每年的十五，湖边就会有许多人来观赏鱼。

        5、乖乖的尾巴又短又圆，远看还以为是一个雪白的小球。可爱极了。乖乖不仅尾巴特别，而且眼睛和皮毛也很特别，它的眼睛红艳艳的，像两颗漂亮的红宝石，美丽极了！它的皮毛又柔软又雪白像地毯似的，软绵绵毛绒绒的柔软极了。

        6、花蝴蝶争先恐后地飞了过来，**的、粉色的、紫色的、白色的、五颜六色的……它们在花丛中飞舞，分不清是花儿还是花蝴蝶了……我恍然大悟，原来蝴蝶真是种出来的呀！

        7、会跳舞的狗头戴一顶黑色小礼帽，眼睛上架着一副酷酷的墨镜，脖子上系着一条小小的红色领带，身穿一件黑色的小礼服。瞧，它简直就是一个小绅士。

        8、来到果园，看到树上挂满了又大又熟的果子，眼睛都忙得看都看不过来。树上的苹果红红的，像挂着千万盏。葡萄茂密的枝叶向四周展开，就像搭起一个绿色的凉棚。葡萄架上挂满了一大串一大串的葡萄，青的，紫的，像珍珠，像水晶，亮晶晶的，真美呀！我禁不住橘子的诱惑，赶忙求爸爸摘了一个橘子。我剥开皮，取出一个橘瓣，放到口里，轻轻一咬，哇！酸酸甜甜的，真让人回味无穷。

        9、秋姑娘一手拿着篮子，一手在挥撒那金黄的落叶，秋叶漫天飞舞，好似一个淘气的孩子，在不停耍着杂技。田野里的景色也十分迷人，田野就像一片金色的海洋，稻子是一名坚定的战士，在守护着田野，不论风吹雨打它都纹丝不动。果园里，粗壮的树枝上挂着一个个灯笼，点亮了秋天。葡萄树上，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，浓密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个绿色的凉棚，人们在底下乘凉，他们有说有笑，十分开心。秋天是个丰收的季节，给人们带来了喜悦。

        10、秋天，果树的叶子渐渐落了。果树上都结满了果实，真是硕果累累啊！有红红的苹果、黄黄的梨……

2. 小学二年级好词好句大全

        二年级人教版语文上册词语积累

        ? 三字词语ABB式

        轰隆隆 笑眯眯 笑哈哈 笑嘻嘻 笑呵呵 笑吟吟 水淋淋 水灵灵

        汗淋淋 阴沉沉 血淋淋 懒洋洋 圆溜溜 慢吞吞 兴冲冲 绿油油

        红彤彤 红艳艳 红通通 黑乎乎 黄澄澄 白花花 亮晶晶

        ? 四字词语之ABCD式

        天高云淡 秋高气爽 大雁南飞 山河壮美 层林尽染 叠翠流金 景色宜人 五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏 闻名中外 金光闪闪 景色秀丽

        奇形怪状 四海为家 丰富多彩 和蔼可亲 绿树成阴 鲜花盛开 川流不息 名胜古迹 风景优美 高楼大厦 不约而同 坐井观天 迫不及待 热情帮助 友好相处 团结合作 叫苦连天 展翅欲飞 引人注目 百花盛开 秀丽神奇

        ? 四字词语之ABCC式

        兴致勃勃 议论纷纷 金光闪闪

        ? 四字词语之又A又B式

        又闷又热 又窄又矮 又香又甜 又宽又长 又红又大 又尖又长 又细又长

        ? 四字词语之式ABAC

        大模大样 自言自语 荡来荡去 各种各样 无边无际 无影无踪

        一上一下 大口大口

        ? 四字词语之成语故事

        一本正经 二话不说 三心二意 四面八方 五颜六色 六神无主

        七嘴八舌 八仙过海 九牛一毛 十全十美 尺有所长 寸有所长

        取长补短 相得益彰 管中窥豹 坐井观天 一叶障目 不见泰山

        拔苗助长 瓜熟蒂落 水到渠成 后羿射日 精卫填海 嫦娥奔月

        女娲补天

        ? 四字词语之AABB式

        稳稳当当 平平整整 清清楚楚 干干净净 断断续续 摇摇摆摆

        蹦蹦跳跳 弯弯曲曲 平平淡淡 平平整整 许许多多 多多少少

        反反复复 忙忙 认认真真 仔仔细细 结结实实 飘飘摇摇

        祖祖辈辈 乒乒乓乓 明明白白 说说笑笑 来来往往 叽叽喳喳

        吞吞吐吐（带有动词的）

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3. 二年级好词好句大全

        好词：

        仁慈 仁爱 仁义 慈祥 无私 无畏 高尚 高洁 崇高 纯洁 好心 爱心 良心 天良

        帮助 付出 分享 朴实

        舍己为人 心慈手软 既往不咎 舍生取义 慈眉善目 赤子之心 舍己救人 乐善好施

        菩萨心肠 宽宏大量 乐于助人 善人义士 宽宏大度 助人为乐 宽以待人 平易近人

        心慈面善 和颜悦色 心地善良 以德报怨

        好句：

        1、外公是个热心肠的老人，他种杨梅，还想让全村的父老乡亲尝到杨梅。所以，一到杨梅成熟的季节，只要行人路过，外公都会摘一些给他们尝鲜。

        2、一个人如果拥有一颗善良的心，就如同太阳一样可以温暖周围的人。

        3、她的表面好像冷淡，骨子里是又殷勤，又善良。

        4、她善良的心灵如同一泓清澈的泉水，可以洗净人身上任何的烦恼。

        5、人们所以称赞，是因为他那颗乐于助人而又善良的心，使他施以爱心，不求回报。

        6、善良的人是谁呢？是将自己的辛勤汗水铺洒在宽阔的大道上的人，是用自己的双手托起生活希望的人，他就是经常在风雨交加的雨夜里打扫卫生的清洁工。

        7、生命以善良而精彩，让我们每个人都有一颗善良的心，让我们的祖国大地充满着爱心，我们的祖国坚强不息、勇往直前！

        请参考：/

4. 二年级好词好句摘抄大全

        好词

        海潮 海浪 退潮 江潮 夜潮 潮水 潮声

        风狂海啸 水天相接 惊涛拍岸 浪拍礁石 浪花汹涌 席地而卷 奔腾翻卷 雷霆万钧 漫江沸腾 波涛万顷 声如金鼓

        水花飞扬 亘如山齿 奔腾叫嚣 隆隆声如雷 空中如细雨

        好句

        海潮像冲锋的队伍一样，鼓噪着，呐喊着，拼命地冲上沙滩。

        潮头有数丈之高，一涌而至。

        疯狂的潮汛充满令人战栗的恐怖和高深莫测的神秘。

        如巨雷般的海潮像千军万马席地而卷，在呐喊、嘶鸣中向下游奔去。

        海潮狂暴得像个恶魔，翻腾的泡沫，失去了均衡的节奏。

        狂潮拍石，十里海岸同时金钟齐鸣，铿铿锵锵，很有节奏。

        春潮涨了，像家乡的松涛声，像母亲召唤女儿的声音。

        暗绿色的海水，卷起城墙一样高的巨浪狂涌过来，那阵势真像千匹奔腾的战马向着敌人冲锋陷阵。

        潮声像大海的诗韵，满含着哲理和启示。

        那意境，如春风轻拔琴弦，如暮花飘落柔波。

        那涨潮或落潮时，那一声声有节奏的拍打海滩的声响，宛如慈母拍婴儿入睡发出的催眠曲。

5. 二年级好词好句摘抄

        好 词

        乐趣 兴趣 兴奋 回味 留恋 童趣 幼稚 稚嫩 纯真 调皮 撒娇 戏闹 戏弄 追逐 奇特 设想 执着 固执 怄气 捣鬼 哭闹 敏捷 浪漫 失望 喜爱 愉悦 得意 惬意 滑稽 嬉戏 活泼

        幼稚可笑 调皮捣蛋 哑哑学语 爱不释手 挤眉弄眼 紧追不舍 灵机一动 喜出望外 异想天开 惊慌不已 自以为是 鸡犬不宁 羞愧难言 突发奇想 不知羞耻 自鸣得意 得意忘形 洋洋自得 暗自高兴 自作聪明 无地自容 无中生有 指手画脚 南腔北调 蹑手蹑脚 抓耳挠腮 装聋作哑 忍俊不禁 嘟嘟囔囔 东张西望 屏声敛气 装腔作势

        佳 句

        刚才还是静静的小河，突然间喧闹起来：喊叫声、笑闹声此起彼伏，撩水，击水，水花飞溅，你逃，我追，乱作一团。

        我立刻兴奋起来，不管三七二十一，甩掉鞋子，从妈妈手中抢过救生圈，光着脚丫，欢呼着扑向大海的怀抱中。

        玩累了，我们纷纷从水里钻出来，抖掉身上的水珠儿，爬到到岸上懒懒的晒太阳

        可以看看这里：

        好词好句好段摘抄大全_百度文库

        /link?url=QaSCvOwyUth78RAH4BnWRm95LbPwzXKe5ZLMAmgHmG7wEMFA9gp-Tq1x2BBgkPnNz9cP_LaroAQDGhpKbB9591zQlsS8dK35zDs0eUV7HUy

6. 二年级好词好句有哪些

        1、往日，您在我的心田播下了知识的，今天，才有我在科研中结出的硕果，老师，这是您的丰收！

        2、春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子.敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价.

        3、您用心中全部的爱，染成了我青春的色彩；您用执着的信念，铸成了我性格的不屈，老师，我生命的火花里闪耀着一个您！

        4、对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心！

        5、春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中.老师，您就是滋润我们心田的春雨，我们将永远感谢您.

        6、老师，感谢您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途.

        7、用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动.

        8、您的眼神是无声的语言，对我充满期待；是燃烧的火焰，给我巨大的热力：它将久久地久久地印在我的心里.

        9、因为您的一片爱心的灌浇，一番耕耘的辛劳，才会有桃李的绚丽，稻麦的金黄.愿我的谢意化成一束不凋的鲜花，给您的生活带来芬芳.

        10、踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对您的敬意.

        11、真空坚定谦逊朴素，这是您教给我唱的歌，这是您指引我走的人生之路.

        12、天涯海角有尽处，只有师恩无穷期.感谢您，老师！

        13、老师，您用人类最崇高的感情——爱，播种春天，播种理想，播种力量.

        14、鸟儿遇到风雨，躲进它的巢里；我心上有风雨袭来，总是躲在您的怀里--我的师长，您是我遮雨的伞，挡风的墙，我怎能不感谢您！

        15、把精魂给了我，把柔情给了我，把母亲般的一腔爱给了我，老师，您只知道给予而从不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意？

        16、您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己.这无私的奉献，令人永志不忘.

        17、您送我进入一个彩色的天地，您将我带入一个无限的世界，老师，我的心在喊着您，在向您敬礼.

        18、有一道彩虹，不出现在雨后，也不出现在天空，它常出现在我心中，鞭策着我堂堂正正地做人，给时刻关怀着我的导师！

        19、如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远.（）并把它献给您，我的胸怀博大，知识精深的老师.

        20、您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地.

        21、老师，您是海洋，我是贝壳，是您给了我斑斓的色彩，我当怎样地感谢您！

        22、如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量；如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮！

        23、教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登.

        24、忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥；忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气.老师，我终生感激您！

        25、人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒.谢谢您，老师！

        26、没有您的慷慨奉献，哪有我收获的今天.十二万分地感谢您，敬爱的老师.

        27、有如从朔风凛冽的户外来到冬日雪夜的炉边；老师，您的关怀，如这炉炭的殷红，给我无限温暖.我怎能不感谢您？

        28、您谆谆的教诲，化作我脑中的智慧，胸中的热血，行为的规范，我感谢您，感谢您对我的精心培育.

        29、老师，在今天我们身上散发的智慧光芒里，依然闪烁着您当年点燃的火花！

        30、老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它，经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠.

7. 二年级好词好句

        二年级好词好句

        1、找春天

        好词：寻找、柳枝、嫩芽、遮遮掩掩、躲躲藏藏、丁丁冬冬

        佳句：①春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

        ②早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？

        ③她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……

        2、古诗两首

        草

        白居易

        离离原上草，一岁一枯荣。

        野火烧不尽。春风吹又生。

        远芳侵古道，晴翠接荒城。

        又送王孙去，萋萋满别情。

        宿新市徐公店

        杨万里

        篱落疏疏一径深，

        树头花落未成阴。

        儿童急走追黄蝶，

        飞入菜花无处寻。

        3、笋芽儿

        好词：漆黑、沉睡、撒娇、呼唤、唠叨、爱抚、滋润、照射、温暖、自豪、健壮、叽叽喳喳

        佳句：①啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！

        ②春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。太阳公公照射着她，温暖着她。

        4、小鹿的玫瑰花

        好词：嫩绿、浓密、惋惜、终于、渐渐地、静静地

        佳句：①花骨朵渐渐地长大了。

        ②小鹿静静地躺在床上养病。

        ③鹿弟弟惋惜的对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”

        语文园地一

        佳句：①杨柳绿千里，春风暖万家。

        ②黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。

        ③春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。

        ④春风一拂千山绿，南燕双归万户春。

        我知道：北京的市花是月季花；洛阳的市花是牡丹花；东莞的市花是玉兰花；

        香港的区花是紫荆花；澳门的区花是莲花。

        5、泉水

        好词：一股、清泉、灿烂、天然、清脆、山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、

        静静的山谷、清脆的歌声、很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美、

        佳句：①火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。

        ②果树大口大口地喝水。

        ③画眉鸟在尽情地歌唱。

        ④我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。

        ⑤我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。

        6、雷锋叔叔，你在哪里

        好词：弯弯的小路、长长的小溪、蒙蒙的细雨、温暖的春风、晶莹的露珠

        佳句：①雷锋出差一千里，好事做了一火车。

        ②人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去。

        ③一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。

        7、我不是最弱小的

        好词：森林、景色、露珠、清新、盛开、应该、保护、娇嫩、弱小、勇敢、雷声大作、倾盆大雨、随风舞动、芬芳扑鼻

        佳句：①森林里的景色是那么美好，空气是那么清新。

        ②我们应该保护比自己弱小的。

        ③大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。

        8、卡罗尔和她的小猫

        好词：安排、照顾、突然、赠送、挑选、告别、舒适、四面八方、黑白相间、跳来跳去、冷冷清清、滴滴答答

        佳句：①他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。

        ②晚上，家里可不得了了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。

        ③屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见。

        语文园地二

        佳句：①花要叶扶，人要人帮。

        ②赠人玫瑰，手有余香。

        ③帮助别人的人，能得到别人的帮助。

        ④诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽。

        9、日月潭

        好词：展现、周围、轻纱、附近、晨星、倒映、清晰、朦胧、隐隐约约、群山环绕、树木茂盛、名胜古迹、蒙蒙细雨、风光秀丽、点点灯光、湖水碧绿、

        太阳高照、许许多多

        佳句：①小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。

        ②天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。

        ③要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。

小学人教版语文教学大纲规定一二年级的写话应达到多少字

       1. 小学生作文优秀成语 写作文必备的成语

        朝夕相处 从早到晚都在一起。形容常生活在一起，关系密切。

        张灯结彩 挂上灯笼，系上彩绸。形容节日或有喜庆事情的景象。

        斩钉截铁 形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。

        载歌载舞 边唱歌，边跳舞。形容尽情欢乐。

        转悲为喜 转悲哀为喜悦。

       

        遮天盖地 形容数量多，占的面积大。

        战无不胜 形容强大无比，可以战胜一切。也比喻办任何事情都能成功。

        指手画脚 指说话时做出各种动作。形容说话时放肆或得意忘形。

        震耳欲聋 形容声音很大，耳朵都快震聋了。

        坐井观天 坐在井底看天。比喻眼界小，见识少。

        左顾右盼 顾、盼：看。向左右两边看。形容人骄傲得意的神情。

        专心致志 致：尽，极；志：意志。把心思全放在上面。形容一心一意，聚精会神。

        张冠李戴 把姓张的帽子戴到姓李的头上。比喻认错了对象，弄错了事实。

        自作自受 自己做了蠢事坏事，自己倒霉。

        置之不理 之：代词，它；理：理睬。放在一边，不理不睬。

        争先恐后 抢着向前，唯恐落后。

        纵横交错 横的竖的交叉在一起。也形容情况复杂。

        终天之恨 终天：终身。到死的时候都清除不了的悔恨或不称心的事情。

        炙手可热 手摸上去感到热得烫人。比喻权势大，气焰盛，使人不敢接近。

        助人为乐 帮助人就是快乐。

        争奇斗艳 互相争斗，以新奇艳丽来取悦于他人。亦作“争奇斗异”。

2. 积累运用成语的心得体会

        它是一种最常见、最基本的叙述方法。

        其特点是能使文章的层次与生活实际相一致。运用得当，可使文章眉目清楚、条理分明、有头有尾、结构完整。

        对于作者来说，便于把握线索、组织材料；读者也易于了解所叙的来龙去脉，符合一般读者的阅读习惯。然而，顺叙记述法的短处在于平铺直叙，缺少变化。

        因此，在具体运用时要注意以下几点：一是要突出重点，注意材料的剪裁取舍，不要记成流水账。二是要多种表达方法结合使用，不可一叙到底。

        三是要在叙事中写人，不能只见事不见人。作用：使事情叙述条理清晰，脉络分明、中心明确。

3. 积累运用成语的心得体会

        通过成语积累提升小学生作文水平 众所周知，成语是中华民族智慧的结晶、汉语中的精华，它寥寥几字，三言两语，却意韵悠长，耐人咀嚼。

        成语总是能把生动的故事、丰富的意蕴凝缩为短短的几字，如果学生在积累成语时能学习这种凝练表达、形象表述的方法，并把成语运用到自己的写作当中，那作文就不会出现内容空洞、表达罗嗦的情况，不会显得苍白无味。例如描写一个健康的老人，有的学生会写：“对面走来一个很有精力，看起来很健康的老人。”

        而掌握了成语的学生则会这样来表达：“对面走来一位精神矍铄的老人。”语言的精炼，文的差异，就体现在一个成语上面。

        正因为成语既言简意赅而又博大精深，所以积累成语在整个小学的作文教学过程中显得尤为重要。 成语的重要性不言而喻，然而在实际的教学中，成语的理解和运用却是现代小学生语文学习中的薄弱环节。

        结合在小学语文教学中的经验体会，我把“成语的积累和运用”作为提高学生写作能力的重要途径和方法，并总结出以下几点心得。 一、课堂教学是学生积累成语的主要阵地 学生学习的主阵地是课堂教学，教师要注重学生在课堂上的积累，课堂上积累的方法很多，如课前预习积累，即学生在预习中先画出懂或不懂的成语，通过查阅辞典、请教等形式达到熟记、积累的要求；课堂学习积累，即教师在课堂上“引经据典”、“旁征博引”之时涉及到的成语或典故，学生可即时记录于课本或笔记本，结合课本内容进行熟记积累；成语的归类积累，比如教学《珍贵的纪念》一文中描写鲜花的成语“五颜六色”时，就可以引导学生归纳出一系列表示颜色的成语，如“洁白如玉”、“色彩斑斓”，“五彩缤纷”，“五光十色”等词语。

        在学习《小猫钓鱼》中的“三心二意”和“一心一意”后，可启发学生写出表示数字的成语，，如“十全十美”、“九牛一毛”、“丢三落四”等，总之，课堂教学中积累的方法多种多样，没有固定模式和界限，教师可在教学中用灵活多样的方法帮助学生积累。 二、循序渐进 阶段性培养小学生成语积累 ?小学生对成语的积累要根据认知规律合理地分出层次。

        不能让一个刚懂拼音、刚学写字的一年级学生就去硬记高深的成语。再优美的成语也要学生能够理解、能够消化。

        所以根据小学学生的认知规律我大致给他们划分三个层次。就好比一个阶梯，让学生们沿着阶梯逐步上升。

        1、一二年级的学生可以让他们积累简单的成语。并逐渐要求运用积累的成语造句。

        一 年级的时候，可以要求学生将一些简单的成语抄写在本子上，然后用成语口头说句子，注意每句话一定要说正确、说通顺。二年级的学生除了将掌握到的成语抄写下来，还要用这个成语写句子。

        在把每句话写正确、通顺的基础上力求写具体、写生动，甚至可以将积累的几个成语同时用在一个长句里面。 2、三、四年级的学生同样要进行成语的积累。

        所不同的是，这个年龄层次的孩子有了一定的理解能力，可要求他们积累较深刻意义的成语，加上部分谚语、歇后语，尤其是多积累成语为主。同样要求能用上积累的成语写优美生动的句子，能力强的孩子可以让其写一段话。

        除此之外，在每次积累的时候还必须要求背诵有成语的句子，并将句子默写在本子上。 3、五、六年级的积累应该以阅读为主。

        要求他们阅读大量的优秀文章，将好的段落记录下来，并在段落上圈圈画画，标注出其中的成语。还可以再次要求他们积累成语，将自己记得的成语默写下来，并要求理解意思，感受成语的内涵。

        三、科学引导 授予学生积累成语的好方法 ?成语的积累不是单一的死记硬背，应该把读、背、记、理解有机地结合在一起。 ?最好的积累方法就是用心地阅读。

        而阅读的对象绝不仅仅局限于课本。要培养学生广泛地阅读兴趣。

        各类书籍，各类文章都要去看。教会学生在每次阅读的时候：1、边读边划，划出好的成语； 2、边读边记，将好的成语、成语运用的句子摘抄在本子上。

        ?有针对性地背、记也是非常有效的一种积累。当学生为了某篇作文的表达空洞而发愁时候，我们与其手把手地教他一句句地写，不如让他自己想办法。

        可以找来相关作文和资料，要求他认真阅读，并将里面运用到的成语背下来、记录在本子上，之后，再让学生进行写作。这种方法适合于作文功底较差的孩子。

        一方面即可以帮助他写完作文，另外一方面培养他自己写作文的好习惯。最重要的是在完成作文时，之前积累的成语已经转化成了自己的东西。

        ?成语的积累其实无时不在、无处不在。平时听别人说话、看电视、出外旅游都可以吸收到不少好的成语，要教会学生将这些成语记在心中，及时地记录下来。

        ? 俗话说，“好记忆不如烂笔头”，要求学生准备好本子也是必需的。最重要的是，用本子记录可以在不停地积累的同时，教会学生及时地复习，隔一段时间就翻看一下以前记录的成语内容，以达到不断巩固、熟练运用的效果。

        四、轻松上阵 培养学生积累的兴趣 ?成语的积累既然如此重要，我们就更需要培养学生积累成语的兴趣，千万不能让学生觉得积累成语是一种负担。 ?首先，不能对学生布置的积累作业过多。

        我们要的是积少成多，而不是一天。

4. 例谈指导小学生写作中运用成语

        数不胜数

        数：计算。数都数不过来。形容数量极多，很难计算。

        [拼音]

        shǔ bù shèng shǔ

        [出处]

        《方岩记静》：“类似这样的奇迹灵异；还数不胜数；所以一年四季；方岩香火不绝；而尤以春秋为盛。”

        [例句]

        北京图书馆的各种书籍浩如烟海，数不胜数。

        [近义]

        擢发难数 不一而足 磬竹难书 恒河沙数 。

        [反义]

        寥寥无几 寥落星辰 寥若星辰 一丁点儿

5. 怎样在作文中巧妙运用成语作文 2100字

        怎样在作文中巧妙运用成语

        提高语言运用能力、使文章文飞扬、意蕴隽永的途径很多，其中最重要的一点就是广泛积累、熟练运用词语（尤其是成语）。成语是千百年来人们语言实践精华的结晶，其语约意丰，恰当的使用可以令语言更精炼、更生动，使表意更准确、更丰富。

        先看下面的两个例子：

        ①那一天，2001年7月13日——一个千呼万唤，终于指日可待的日子，一个亿万炎黄子孙翘首企盼的日子。

        ②这班读书人，一旦背叛朝廷，无不希望捧着张献忠成就大事，自己成为开国功臣，封侯拜相，封妻荫子，并且名垂青史。

        第①句中恰当选用了“千呼万唤”“指日可待”“翘首企盼”等几个成语，形象生动地把人们心系五环渴盼奥运的热切、激动的心情跃然纸上；第②句中用了“封妻荫子”“名垂青史”等成语，将那班读书人的个人功利至上的心态剖释得淋漓尽致。

        但是，也有为数不少的人在使用成语的时候过于“草率”造成误用而影响了传情达意，有时甚至造成“不可挽回”的影响。如下列几句中加点的成语都是误用的“典型”。

        ③这才多长时间，小崔竟果然要暂时“离休”了，或曰充充电。不管是不是暂时，看来以前的那种“传闻”并非空穴来风。

        ④当时作为中国队主力队员的汪嘉伟以他那美伦美奂的“背飞”开创了亚洲排坛后排进攻之先河。

        ⑤七月流火，盛夏的炎热烘烤着人们本已焦灼的心，他们默默地坐在树底下，谁也不说一句话；树上的鸟似乎也受到了感染，含情脉脉地注视着树下的人们。

        ⑥谁也没有想到，这项闹得天昏地暗、泽及全县儿童的“幸福行动”，始作俑者竟是一个二十出头的年青姑娘。

        “空穴来风”语自宋玉的《风赋》：“枳句来巢，空穴来风。”意思是弯曲的树枝会招来鸟筑巢；有了空洞，才有风吹进来。比喻消息和传说不是完全没有没有原因的，有时也比喻留言乘虚而入。很明显，③句未能弄清其来源而误将其当作“无中生有”或“凭空猜测”的同义语。“美伦美奂”语自《礼记?檀弓下》，用以形容屋舍华丽，高大众多（“伦”应为“轮”，高大；奂，众多），④未能弄清其使用的对象和范围。“七月流火”语自《诗经?七月》，“火”并不是“着火”的“火”，指的是二十八宿中的心宿二星座。夏历七月的时候，“火”星位置开始偏西，此后天气将逐渐变凉，⑤句因望文生义而误用。“始作俑者”语自《孟子》中所引用的孔子的话“始作俑者，其无后乎”，俑是古代殉葬用的木制或陶制的偶人，孔子反对殉葬，后用该成语比喻恶劣风气的开创者，是贬义词，⑥句没有弄清其感 *** 彩而误用。

6. 中小学作文中最常用的成语

        描写人：悲喜交集 悲愤填膺 百感交集 感人肺腑 动人心弦 情不自禁 心潮澎湃 激昂慷慨 慷慨激昂 感激涕零 感恩戴德 谢天谢地 没齿不忘 感同身受 垂头丧气 灰心丧气 心灰意冷 心灰意懒 万念俱灰 自暴自弃 黯然销魂 大失所望 心如刀割 切肤之痛 哀毁骨立 悲天悯人 成语（chengyu,idioms），是我国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句，其形式以四字居多，也有一些三字和多字的。

        成语有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的。成语是约定俗成的四字结构，字面不能随意更换，具有结构的凝固性。

        成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，在用词方面往往不同于现代汉语它代表了一个故事或者典故。 成语又是一种现成的话，大都出自书面，属于文语性质的，跟习用语、谚语相近，但是也略有区别。

        成语在语言表达中有生动简洁、形象鲜明的作用。

7. 如何引导学生把积累的词语运用到作文中

        积累词语为的是能在文章中或生活中去运用，所以我们经常要温故而知新，使所积累的词语不被遗忘。

        学生积累的东西引导学生真正理解了，领会了，尽可能地用过了，才有可能积淀为他们自己的东西。鼓励学生在作文中大胆地运用所积累的词语，在批改作文时，对好词好句加以好的评价。

        还要努力为学生创设运用语境。如通过一些活动，展示一些场景，让学生说说联想到的警句名言；组织分组竞赛，看哪组写出相应的词语多。

        如写出表示“看”的字词；表示“人物心情”的成语；表示“春、夏、秋、冬”的成语；带有动物名称的成语；数字开头的成语等等。通过一系列活动，巩固复习所积累的词语，又激发学生积累词语的兴趣。

8. 小学二年级作文用成语写看踢足球

        今天上午第三节体育课，我们对体育老师说：“这一节课上，是否让我们来一场足球比赛？”老师点头同意了，写踢足球的作文。

        我们就到体育室里面拿了两个排球和一个足球。上课后，老师安排女生去打排球，叫我们男同学踢足球。

        我们拿着足球来到足球场上，分配好了两组人员。两个同学分别担任球门。

        其他的各自分配了任务。我是前锋。

        比赛一开始，我就走上前去开球。等我把球踢出去以后，同学们就纷纷抢着踢了起来。

        我们这一边的同学个个都非常勇敢，争着向前去抢球来踢。我们用尽全力去拼去抢。

        这时足球在我的脚下。我带着足球向前冲。

        对方一个同学乘我不注意时，从我身子后面跑上来想把足球抢过去。我发觉了，立刻带球往旁边一移。

        他扑了一个空，还摔倒在地上。我立刻停了下来走过去把他扶了起来。

        对方一个同学却乘机把球抢了过去，向我们这一方踢。我立刻返身冲上去把足球截了回来。

        我抢到球以后，立刻把球踢给我们这一边在对方禁区的一个同学。那个同学截住球，立刻飞起一脚，把球向对方球门踢去。

        “好！”球进了对方的球门，我们得了一分。后来，我接过一只球，对方一个同学对着足球踢了一下。

        为了保护自己，我用手去把球给抱住了。我犯了规。

        要对方罚球。对方罚球的同学没有踢准，把球踢到了边上，我们立刻跑过去把球给抢了回来，返身向对方球门踢去。

        “丁铃铃……”下课的 *** 响了。大家拿起脱下的衣服回教室里去了。

        路上我们还兴致勃勃地谈论着……今天下午，体育课上完后，我们全班男同学照常来到了足球场，准备展开一场没有硝烟的“战争”.首先，两队队长包剪锤，谁赢谁先选人。不一会儿，“足球大战”开始了刚开始，我队队员便奋不顾身的“勇往直前”杀向敌方。

        很快，便有几个“战士”与敌军“博斗”起来了。只见“战士”李宗泽一个“大脚”，朝球门踢去，球从高向低垂直打去，敌军一名“三等兵”徐翔想用头顶球守门，但却没顶着，反而让球碰到了手，这一撞可不得了了，不是受伤而是手球犯规1呀！我队队长——刘昶麟，立马派出一名足球高手——欧卓恒，只见他一个“猛球”直奔球门右下方踢去……真可惜，右偏30度——歪了，边上“远走高飞”了。

        紧接着，我军像一把利剑直插敌人的“心脏”——球门。正当我“英勇陷阵”时，不知是谁把球传给了我，我接到球后，立刻对准敌人的“心脏”，可当我正想把“”踢向“心脏”时，才发现我已被几个来势汹汹的“敌人”团团围住，眼看“”就要被敌人获了，我便急中生智，一脚向敌人的要害球门踢去，小学生作文“嗖”一个高球直射球门，眼看要进球了，却与球杆擦肩而过，“唉，又是一个可惜球”，我感叹道，可有一个同学却激动地说“这个球太惊险了！”我听后觉得也对，因为我踢的球再低些，几个“敌人”的脑袋瓜子可就惨了。

        比赛继续进行着。

        “万岁！你们队又手球了！”“好险，差点就进球了！”“我队角球！”“饭桶！踢不进就别踢了！”“噢，不，四个1，三个角球通通都没进，可真是千年遗憾呀！”最后，我队总结战果：……我队希望太多，但总变成绝望，敌军绝望太多，却总变成希望。这段时间正是世界杯火的时候，我最喜欢巴西队，在我们院子里也正流行踢足球，我们大家每天下午放学回家都会在院子的篮球场上踢足球。

        有一次我们几个好朋友进行足球比赛，一开始归我们队发球，我把球一传，传到了我们院子的小球迷脚下，他有许多小把戏都是跟点视学的，他轻松过了一个人，后来有两个人过来防他一个人，他带不进去看到我在后面就把球传给了我，我一紧张就随便一踢，球不知道飞哪里去了，我的队友对着我大骂！我又生气又没办法，后来他们又几次传球给我，我都失去了最好的机会，心里有些不好想，一次任意球让我踢，我一踢，从一个人的头上飞了过去，球进了！进了！我和队友们非常高兴！我们大家一直玩到了7:30才回家，我一回家妈妈就队着我大骂！说我都玩野了！但我还是觉得很值。 晚上我又偷看世界杯，看着看着，突然妈妈在睡房里说冯子宵你在干嘛？我听见后急忙把声音打到最小，又说没干什么！妈妈还真的信了，一进球我又不干大喊，怕被妈妈发现，我看着看着睡了点视忘了关，第2天一早被妈妈臭骂了，但我还是觉得很高兴。

        我喜欢看足球，都是因为我爸爸喜欢看球，我常常和爸爸背着妈妈一起看球就算被妈妈发现，我下次又看，有一次被妈妈打了，下次我还看，妈妈都拿我没办发。 收起血刺含轩丶攵荩 2014-08-20这段时间正是世界杯火的时候，我最喜欢巴西队，在我们院子里也正流行踢足球，我们大家每天下午放学回家都会在院子的篮球场上踢足球。

        有一次我们几个好朋友进行足球比赛，一开始归我们队发球，我把球一传，传到了我们院子的小球迷脚下，他有许多小把戏都是跟点视学的，他轻松过了一个人，后来有两个人过来防他一个人，他带不进去看到我在后面就把球传给了我，我一紧张就随便一踢，球不知道飞哪里去了，我的队友对着我大骂！我又生气又没办法，后来他们又几次传球给我，我都失去了最好的机会，心里有些不好想，一次任意球让我踢，我一踢。

长春版小学二年级下册语文《毛毛虫的故事》教案三篇

       在总复习中，应该着重复习的内容有：　　一、基础知识　　1、汉语拼音汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。　　2、汉字原大纲和新《课程标准》对识字和写字教学都十分重视。新课程标准中提出小学阶段累计要“认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写”。所谓认识，就是要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。　　3、词语词语是语言的最小单位。掌握的词语越多，阅读的速度就快，表达的意思就越正确。要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇。新《课程标准》和教材中，对词语的积累非常重视。要求学生积累的词汇，主要是指在课文中所学到的词语。　　4、句子一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。　　认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。　　认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。　　要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。　　扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。　　5、标点符号能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。标点符号，只要求能正确地运用，不要求说出其作用。　　二、阅读　　在新《课程标准》中，共提出了11点要求。其主要的是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。　　关于阅读的要求，作一些说明：（1）句子意思的理解。（2）给自然段划分层次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。（5）体会思想感情。实际上有三种情况：一句话、一段话、全文。有的体会作者的感情，有的是体会文中人物的感情。只要求体会感情的基调。（6）回答问题。要针对问题作答，回答要全面，句子要连贯。问题从性质来看，有三种类型：是什么？怎么样（怎么写）？为什么？从回答问题的要求来看：有的问题的答案必须是求同的，或者说答案是唯一的；有的问题的答案是多元的。如：你读了以后，受到什么启发？这类问题应该是多元的。　　背诵。主要是第十二册课本中要求背诵的课文，课后提出背诵自己喜欢的内容，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。　　三、写作　　从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想；有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动）、有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。不管哪一种命题形式，习作的内容都有一些具体的要求。一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。　　研究和改进复习的方法，提高复习的效率和质量：　　重复是记忆之母。但是复习不是重复练习。简单的重复是不能凑效的。我们要在复习中，要运用通过科学的分类、比较、迁移等方法，帮助学生巩固知识，提高综合运用知识的能力。总复习时我打算用以下几种方法：　　一、综合性复习　　1、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较。不仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点。　　2、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。　　二、分类性复习　　从大的方面分，可以分为：基础知识、阅读、写作等三部分。基础知识部分，就按上面提到五个方面。阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式上分。作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分。　　在进行总复习的过程中，还要注意以下两点：　　1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。　　2、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。　　一、汉语拼音　　汉语拼音是帮助识字和学习普通话的工具。在小学阶段要求熟练掌握声母、韵母、拼音、声调、整体认读音节和一些拼写规则，能正确地拼读、拼写音节；能按顺序背诵、默写字母表，认识大写字母，会用音序查字典；能运用拼音识字，正音和学习普通话。1、声母、韵母、声调一般说来，一个汉字就是一个音节。绝大多数汉语的音节是由声母和韵母组成的。起头的音节叫声母，声母后面的音节叫韵母。声调是声音的高、低、升、降、曲、直的变化。普通话语音里有四种声调，叫做四声，它们的名称是阴平、阳平、上声、去声。调号是标记声调的符号。用"ˉˊˇˋ"表示。下面的口诀可以帮助掌握标调规则：有a不放过，无a找o、e，i、u并列标在后，单个韵母不用说，i上标调把点去，轻声不标就空着。练一练（1）读读写写，认真复习下面的拼音字母及整体认读音节。声母：b p m f d t n I g k h j q x zh ch sh r z c y w 单韵母：a o e i u ü 复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er 鼻韵母：an en in un ün ang eng ing ong 整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying （2）给下列词语的拼音标上调号。bing qing yu jie si kong jian guan lei ting wan jun mang ran ruo shi　　冰清玉洁司空见惯雷霆万钧茫然若失　　2、字母表和大写字母字母表：Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz 依据字母的排列可以用来排列音序，方便查字典，音序要用大写字母。小学阶段要求学生熟练掌握字母的大小写及韵母排列顺序。练一练（1）读一读，在每个大写字母的后边写上小写字母。A（）E（）G（）H（）Q（）R（）F（）D（）L（）N（）M（）Y（）T（）J（）（2）将下列字母排列顺序A E P J T Y M L D Q R G B 3变调在普通话里，有些音节的声调起了一定的变化，而与单字声调不同，这种变化叫变调。其中"一、不"的变调为特殊。以表说明：阴平阳平去声轻声　　一yī单念或用在词尾以及用在序数中yí在去声前yì在非去声前在相同的动词中间　　不bú在去声前bù在非去声前　　在小学阶段应掌握的还有一种变调现象是出现在ABB叠词中，后面BB二字均念阴平声。如：亮晶晶（liàng jīng jīng）练一练给下面的加点字注音：看一看（）一下子（）一只（）一会儿（）一碗（）不会（）不能（）说不说（）不能（）软绵绵（）沉甸甸（）毛茸茸（）湿漉漉（）4、拼写规则（1）韵母除了和声母相拼不能省略跟别的声母相拼，都要省去两点，如nǚ（女）、lǜ（绿）、jū（居）、xū（虚）、yǔ（雨）。（2）"a o e"开头折音节连接在其他音节后面，如果音节的界限发生混淆，容易拼错的时候，就需要用隔音符号（'）隔开，如：kù'ài（酷爱）--kuài（快）xī'ān（西安）--xīān（先）练一练（1）给下面的词语注上拼音，注意隔音符号。（）（）（）（）（）（）皮袄--飘提案--添激昂--将　　（2）将下列音节的错误改正过来。武：ǔ(wǔ) 有:yiǒu(yǒu) 言：yián( ) 雨：yǚ( ) 约：yüē( ) 窝：uō( ) 女：nǔ( ) 预：ǜ( ) 屈：qǖ( ) 优：yiōu( )　　5、轻声和儿化（1）轻声：汉语的每个音节都有一定的声调。有的音切在一定的场合里失去原调，变成一种既轻又短的调子，这叫轻声。轻声并不是独立的声调，而是从四种声调变化而来的。轻声音节不标调，要念得又轻又短。为：（妈妈）māma （我们）wǒmen （你的）nǐde （2）儿化：在普通话里，韵母不能与声母相拼，它除了自成音节之外，"儿"还可以从目前一个字音里的韵母结合起来，并使这个韵母转变为卷舌韵母，这种现象叫"儿化"。带儿化的音节，一般用两个汉字表示，用汉语拼音字母拼写这些儿化音切，只需在原来的音节之后加上"r"（表示卷舌作用）就可以了。例如：门儿-- ménr 馅儿--xiànr 练一练（1）读下面的词语，注意读准轻声及儿化。奶奶吧好吗红的说着花儿桌儿凳儿猫儿画儿一手儿（2）把读轻的字找出来骆驼椅子咱们那么石头衣服（3）在恰当的地方加上"儿"，使前面的音节儿化。我们一块（）到那块（）操场上去打篮球。过一会（），我们要开个会（）。6、"啊"的语音变化语气词"啊'在不同的地方语音会有变化。作为叹词的"啊"，因为说话时不受语音的影响，所以仍念"a"音，为"啊，你来啦！"但是作为语气词的"啊"，用在句末时，受前一个音节末尾的音素的影响，会发生音变现象。列表如下：前面一个音节末尾"啊"的音变　　u：wa ；n ：na ；ng ：nga ；a o i ü ：ya　　练一练读一读，注意"啊'的语音变化：（1）孩子，走到哪里都不要忘记自己的祖国啊！（2）你千万不要忘记我生平想要完成的史书啊！（3）你真是一个深明大义、宽容大度的人啊！（4）啊！故乡，我终生难忘的地方。　　二汉字　　小学阶段要求学会二千五百个常用字，能够读准字音，认清字形，了解字义，大部分会用，要掌握汉字的笔画名称、笔顺规则、偏旁部首，学会三种查字方法，并能熟练地查字典；能区别形近字，音近字，同音字及课本中出现的多音字，改正词句中的错别字。　　汉字的笔画名称　　笔画名称字例笔画名称字例笔画名称字例　　‘点立 弯钩子 横折折折钩乃　　一横三 斜钩戈 横折折撇及　　丨竖千┐ 横折口フ横撇又　　丿撇什└ 竖折山し竖提衣　　乀捺人ㄥ撇折么 竖弯西　　提址? 横折钩习乚竖弯钩儿　　乛横钩买 横折提计 竖折折钩与　　亅竖钩小 横折弯钩飞ㄑ撇点如　　笔顺　　一个字先写哪一笔，后写哪一笔，叫做笔顺。汉字的笔顺有一定规律，一般是：　　先横后竖十一十；先后捺人丿人；从上到下主亠；从左到右川丿；先外后里再封口田；先中间后两边山；从外到里向　　此外，还要注意下列比较特殊的书写规则：　　1、关于写点的顺序，应注意：　　点在左上先写，如：斗、为、头；点在右上后写，如：戈、发、我　　点在里面后写，如：瓦、丹、叉　　2、竖在上面（左横的左面，在上包下或全包围结构里，一般光写，如：战、冈、圈。　　3、"之""廴"作偏旁的字，和一些下包上的半包围结构，一般先内后外，如：过、延、画。　　汉字结构　　独体字：天、木左右结构：说、你　　上下结构：忠、秀左中右结构：谢、做　　上中下结构：意、喜全包围结构：国、园　　半包围结构：同、凶品安结构：森、晶　　练一练　　1、写出下列汉这的笔顺。　　例：文：---------------- 鸟------------- 火-------------　　秀------------- 厉-------------- 徘-------------- 脊-------------　　舟------------- 凹-------------- 凸--------------　　2、填空写笔画名称：　　（1）"账"共--------画，第五画是---------，第六画是-----------。　　（2）"东"共-------画，第三笔是--------，第四笔是-----------。　　（3）"牺"共--------画，第三笔是--------，第四笔是------------。　　（4）"怜"共-------画，第二笔是--------，第三笔是------------。　　3、把下列字按结构分类：　　裹渺恢魄册阙霖趁鸢痴虐落矗句国圆缎嚣晶　　独体字：----------- 上下结构：------------ 左右结构：---------------　　左中右结构：------------ 上中下结构：------------ 全包围结构：-------　　半包围结构：------------ 品字结构：----------------　　4、按偏旁写字组词。　　例：犭狼（狼狗）狐（狐狸）独（独立）　　虫------（）------（）------ （）　　穴------（）------（）------ （）　　公------（）------（）------ （）　　幺------（）------（）------ （）　　已------（）------（）------ （）　　5、加偏旁写字组词　　鬼（魂）梦魂（魄）气魄（愧）愧树　　尞（）-------（）------- （）-------　　秀（）-------（）------- （）-------　　荒（）-------（）------- （）-------　　良（）-------（）------- （）-------　　甫（）-------（）------- （）--------　　查字典　　查字典一般用音序查字、部首查字和数笔画查字三种方法，以哪一种为好，这要因字而定，一般说来，熟字查音序，生字查部首，没有部首用数笔画查。　　查字典要注意选择义项。给多义字定义项要从词的整体考虑，有时需联系上下文。　　练一练　　1、把下列汉字按音序排列：裹渺脊册恢魄拓盎妆巍傣抑琼　　2、按要求填表　　汉字音序音节查什么部再查几画字典的解释应取哪种解释　　汉字音序音节查什么部再查几画字典的解释应取哪种解释　　不堪设想 可；能；能忍受　　倾诉 歪，斜；倾向；倒塌；用尽　　翠绿欲滴 欲望；想要；需要；将要　　欠负盛名 背；担负；享有；失败　　燃眉之急 着急；急躁；急促，紧急；紧急严重的一情　　深思熟虑 植物的果实完全长成；熟练；程度深；因常见或常用而知道得清楚。　　汉字音、形、义的辨别　　要准确地表达自己的思想感情，其中一个重要的因素，就是不能写错别字。要怎样才能做到这点呢？一是思相上要高度重视，不随便增加或减少笔画，要认真辨别汉字的音、形、义，勤查字典，多学多问。　　练一练　　一、形近字组词　　滕抑躁拂嘶撩嘹烙掩腾仰燥佛撕暸僚洛淹藤柳澡沸斯缭潦路俺揣煦酿熟驮喙框汛焙湍照浪熟驭缘筐讯培瑞熙狼孰驱篆眶迅倍涌坑拟嫂棚纺缎峻勇吭似馊蹦仿锻骏俑炕以嗖崩访段俊指憧炽帖舔澜眷袄绢幢织贴添斓卷沃娟潼帜沾　　二、音近字组词　　需因由带迹刻辨身奈须应尤代绩克辩生耐　　三、多音字组词　　散sǎn sàn 种zhǒng zhòng 缝féng fèng　　薄báo bó 朝zhāo cháo 应ying yng　　佛fó fú 挣zhēng zhèng 把bǎ　　当dàng dāng 弹tán dàn 调tiáo bà diào　　涨zháng zhàng 教jiào jiāo 正zhēng zhèng　　禁jin jin 率shuài lü 空kòng kōng　　奔bēn bèn 称chēng chèn 好hǎo hào　　传zhuàn chuán 煞shà shā 为wèi wéi　　冠guàn guān 发fā fà 乘chéng shèng　　盛chéng shèng 闷mèn mēn 落luò là　　参cān shēn 载zǎi zài　　四、改正错别字　　脾气暴燥（）不屈不饶（）神彩奕奕（）尺壁寸阴（）妖阳似火（）芳草如菌（）一望无银（）雷霆万钩（）高屋建令（）司空见惯（）洗耳躬听（）燃眉之极（）饥赛交破（）全神惯注（）阴谋鬼计（）走头无路（）再接再励（）精精有神（）漫不径心（）专心至志（）喜出往外（）完壁归赵（）和济（）魔天大厦（）　　三词语　　词语复习要做到能正确地读，写已学过的词语，理解学过的词语的意思，并能正确运用。能按要求给词语进生归类。　　一、积累词语：词是能够独立运用的最小语言单位。每篇课文后面要求说说写写的词语，都应该正确地读写及积累。　　二、理解词语：理解词语的方法：　　（1）弄清这个词语中，两个关键性的字的意思，然后考虑整个词语的意思。例"凝神谛听"这个词，其中"谛"是"仔细"的意思，整个词语的意思是"集中注意力仔细地听"。　　（2）有些词不能光从字面上去理解，要注意它们的比喻或引伸义。例："目瞪口呆"这个词常常用来比喻惊讶的样子，而不能只从字面上去理解。　　（3）要结合语言环境，联系上下文来理解词语的意思。如："这茶叶的香味吓煞人。嫩叶如同一条青龙上下翻飞，煞是好看。前一个煞是"杀"的意思，后一个煞是"极"的意思。　　一、辨析词义辨析词义的方法：　　（1）要搞清词语的感彩。例："团结"和"勾结"，都有一个"为了一个目的联合和结合"的意思。"团结"用于好的方面，而"勾结"用于坏的方面，指"进行不正当的活动而暗中结合"。　　（2）注意运用的对象。如："爱戴"和"爱抚"，前者用于党、领袖、英雄，后者用于老一辈对后代。　　（3）注意范围的大小。如："辽阔"和"广阔"，都是指面积广大，但辽阔比广阔所指的范围更大。　　（4）注意程度的轻重。如："喜爱"和"酷爱"，都有爱好某事某物之意，但"酷爱"比"喜爱"的程度重。　　（5）考虑词语搭配的习惯。如"提高水平"，"改进方法"，"改善生活"等。　　二、用词造句要做到：　　（1）正确理解词语的意思，注意它的使用习惯，特别要留心这个词语用在什么场合，常跟哪些词语搭配。　　（2）把意思表达完整。　　三、词语的归类或排列，常见的可以从词语所代表事物的性质、特点、用途、概念大小，相关相对关系等方面来考虑。　　练习　　（一）填字成词。　　风流（）洒气（）轩昂神（）奕奕满面（）光威风（）（）　　相貌（）（）温（）尔雅心地（）良风度（）（）（）（）大方　　一元（）始万象（）新桃（）柳（）芳草如（）（）阳似火　　暑气（）人秋高气（）万里（）云涸波（）渺一望无（）　　岁月（）流尺（）寸阴水中（）月海底（）针风平（）静　　雷霆万（）抛好（）（）高屋建（）排山（）海旋（）转（）　　诗词歌（）琴（）书（）人定（）天风雪交（）寒气（）人　　波光（）（）高山（）水炉火（）青棋逢（）（）虎（）龙（）　　笔走（）（）一气（）（）生（）妙笔（）（）如生头头是（）　　娓娓而（）（）口开河（）（）其谈胡（）乱（）无（）之谈　　海（）天（）拾人（）（）老生（）（）高朋满（）（）友如云（）（）生辉宾客（）（）一见如（）一往（）深相见恨（）　　交（）言（）形影不（）难舍难（）情同（）（）一望而（）　　一目（）然得（）应（）左右逢（）言（）意（）要言不（）　　开（）明义开门见（）胸有（）（）意在（）（）浮想（）（）　　文思如（）　　（二）按要求写成语（至少五个）　　1、描写人物仪表的：　　2、反映人物优秀品质的：　　3、反映技艺高超的：　　4、反映朋友间情宜深厚：　　5、反映景色优美的：　　（三）写近义词：　　开拓（）气魄（）和蔼（）沉浸（）暴躁（）害羞（）忙碌（）　　惬意（）闪烁（）推荐（）推辞（）茂密（）嗜好（）适宜（）　　寻常（）安稳（）折服（）发掘（）庄重（）拾掇（）搭救（）　　珍惜（）光阴（）宽大（）凝聚（）憧憬（）炽热（）　　不屈不挠（）五颜六色（）转眼间（）　　（四）写反义词：　　爱好（）爱惜（）保护（）悲痛（）本质（）成功（）惩罚（）　　出色（）纯净（）单调（）独特（）繁忙（）奉献（）富强（）　　干燥（）高尚（）广袤（）害羞（）简陋（）健壮（）结实（）　　敬爱（）浪漫（）利索（）灵巧（）浓郁（）偶尔（）朴素（）　　勤奋（）轻盈（）清楚（）深奥（）衰老（）微弱（）贤慧（）　　雪白（）赞许（）崭新（）真诚（）　　暴跳如雷（）眉开眼笑（）温文尔雅（）　　（五）词语搭配：　　（）的火焰（）的阳光（）的天空（）的头发（）的话语　　（）的成就（）的建筑（）的态度热情的（）热闹的（）　　亲切的（）亲密的（）丰富的（）丰盛的（）热烈的（）　　猛烈的（）创造（）改正（）坚持（）修理（）端正（）　　坚守（）整理（）制造（）刻苦地（）耐心地（）艰难地（）　　无情地（）悄悄地（）忘我地（）深情地（）专心地（）　　三、选词填空：　　1爱护爱惜珍惜　　他从小就养成了一种（）书籍的习惯。　　他十分（）时间，一分钟也不让它白白地浪费掉。　　2安静宁静平静寂静　　老师来了，教室里立刻（）下来。　　海上有一轮明月，照着（）的海面。　　他头往后仰着，冰冷发青的脸上显出的（）。　　3维持保持保护　　渔夫起早贪黑地干，还（）不了一家人的生活。　　他始终（）着艰苦朴素的优良作风。　　4埋怨抱怨　　事后，他（）自己考虑不周到。　　他老是（）别人对他不尊重。　　5 必须必需　　一只蜜蜂要酿造一公斤蜜，（）在一百万朵花上集原料。　　他买了一些学习上（）的用品。　　6 毕竟究竟　　兴国塔（）有多高，谁也没有测量过。　　光靠瓜菜过日子，（）是填不饱肚子的。　　7 沉重繁重　　（）的工作，累得他更加消瘦了。　　他怀着（）的心情告别了妈妈。　　8 成绩成就成果　　建国三十周年的伟大（）鼓舞着亿万人民。　　我们学校的体育工作取得了很大的（）。　　9 涌现出现呈现体现　　开展"五讲四美"活动以来，全校（）出一派新气象。　　开展"五讲四美"活动以来，好人好事不断（）。　　10 矗立耸立屹立　　刘胡兰像钢铁巨人一样（）在刑场中间。　　人民英雄纪念碑像巨人一样（）在广场南部。　　（六）、把词语按一定顺序排列：　　1、中国昆山实验小学江苏省昆山市昆山市实验小学六（1）班　　2、准备活动领奖品冲到起跑　　1、全部没有少数一半多数　　2、头部身体上身牙齿嘴　　（七）用"--"划出不是同一类的词：　　1、梅花兰花菊花雪花荷花　　2、麻雀鹌鹑蹁蝠喜鹊翠鸟　　3、《少年文艺》《少年科学》《我们爱科学》《少年报》《小学生作文》4、矮懒高胖瘦　　5、米饭稻子面条包子大饼　　七、照样子写几个词，意思与下面的词相近或相同：　　例：看一瞧、瞅、瞟、瞥、盯、注视　　走——（）、（）、（）、（）（）　　叫——（）、（）、（）、（）、（）　　八、根据意思写词语：　　1、不顾个人安危，奋勇直前（）　　2、在困难面前不屈服。（）　　3、顾不得睡觉，忘记了吃饭。（）　　4、前后相接，连续不断。（）　　5、比喻居高临下，不可阻挡的形势。（）　　6、比喻白费力气，不可能达到目的。（）　　九、找出每组适当的答案，在下面画一条横线：　　1、剪刀对布匹锯子对（1）水泥（2）木材（3）椅子（4）砖头　　2、花卉对公园化石对（1）商店（2）礼堂（3）博物院（4）图书馆　　3、鸟蛋对雏鸟对（1）树木（2）花朵（3）幼芽（4）树根　　4、声音对耳朵味道对（1）香甜（2）口腔（3）牙齿（4）舌头　　5、绿色对颜色铅笔对（1）文具（2）钢笔（3）木头（4）铅笔盒　　6、工人对机器战士对（1）坦克（2）大炮（3）机枪（4）武器　　7、良药对苦口忠言对（1）顺耳（2）刺耳（3）逆耳（4）悦耳　　8、成果对努力收获对（1）除草（2）播种（3）施肥（4）耕耘　　9、早晨对朝阳正如黄昏对（）　　10、雨天对潮湿正如晴天对（）　　11、失败对痛苦正如成功对（）　　12、开始对结束正如元旦对（）　　13、陌生对熟悉正如随便对（）　　14、豺狼对残忍正如羔羊对（）　　十、把下面的词语恰当地搭配起来：　　响应 觉悟 明确 问题　　克服 号召 表示 方向　　提高 缺点 解决 态度　　改正 困难 接受 批评　　刻苦 地奔驰 巨大的 景色　　热烈 地学习 无穷的 变化　　飞快 地歌唱 壮丽的 前程　　愉快 地讨论 灿烂的 力量　　四．句　　句子是语言的基本单位，由词按照语法规则构成的，能表达一个完整的意思。在小学阶段，要求掌握有关的知识和技能，能把话说（写）得完整、通顺、清楚、明白，并且比较具体生动。正确使用学过的标点符号。　　1．句子的构成。　　句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个部分：前一部分说的是"谁"、"什么"，后一部分说的是"怎么样""是什么"。例如："春天来了。""我们是少先队员。"这两个部分大多数句子都不可缺少，它们是句子的基本成分。有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分，表示动作对象。例如："外宾们游览了狼山。"有些句子除了这三种成份外，还带一些附加成份。"的、地、得"常常是这些附加成分的标志。例如："钱学森享受着优厚的待遇。""老人悠然地谈着。""　　都是一些总结，通用的

带有出发四字成语

        #教案# 导语在法布尔的毛毛虫实验中，毛毛虫因为盲目跟随结果无一幸免都死掉了，若有一只毛毛虫敢于寻找新路，它们的结局会怎么样？ 准备了长春版小学二年级下册语文《毛毛虫的故事》教案三篇，供大家参考!

        篇一

       　教学目标：

       1、认识9个生字，会写2个生字。学习一个部首“皿”字底

       　2、正确，流利，有感情地朗读课文。

       　3、简单了解课文内容，大胆尝试，勇于创新。

       　教学重点：识记生字

       　教学准备：课件、生字卡

       　教学过程

       　一、激趣引入

       　1、师：同学们，以前我们曾经了解过一些国内外名人，爱迪生、牛顿、瓦特、李时珍等。今天老师要给大家介绍的是一位与众不同的名人。

       　2、出示：他叫法布尔，是法国的科学家，科普作家，他是一个为虫子写历史的人．他是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，他用一生的经历对昆虫进行观察和实验．在他的实验中有一个很的实验叫做＂毛毛虫实验＂，这节课老师就带你们一起去看看法布尔是怎样用毛毛虫做实验的。

       　（板书课题：毛毛虫的故事）齐读课题。

       　二、初步感知

       　1、请同学们把课本翻到页，仔细听老师读课文，听后告诉大家;法布尔是怎样用毛毛虫做实验的？

       　师读课文后请学生回答问题。

       　2、下面请同学们用自己喜欢的方式仔细读课文，要把字音读准，句子读通顺，同时把本课生字用笔圈出来。

       　3、指名按自然段读课文。

       　4、你认为课文哪个自然段讲了法布尔毛毛虫实验的过程。

       　5、生轻声读课文第三自然段，说说法布尔是怎样用毛毛虫做实验的？（师随着学生的汇报板书词语）

       　边缘：什么是边缘？找学生摸摸自己桌子的边缘。再到黑板上指一指花盆的边缘。

       　厘米（用手比一比多少是20厘米），

       　松针：说说什么是松针？

       　筋疲力尽：（筋疲力尽是什么意思？毛毛虫为什么会筋疲力尽？）

       　教师指导朗读。（随老师读这一部分，仔细听加点字的读法。）

       　6、这就是法布尔做的毛毛虫实验。（板书词语：实验）

       　那他为什么要做这样的实验呢？（因为毛毛虫有跟随者的习惯．它喜欢盲目的跟随前面的毛毛虫．）

       　请同学们看课文齐读课文的第二自然段。

       　板书：盲目。理解词义：眼睛看不到东西，比喻缺乏目标，情况不明，或对事物认识不清楚。

       　三、识记生字

       　1、这几个词是我们本节课要认识的词语，你对能读下来么？试着读一读。指名领读。

       　2、在这些词里藏着我们这节课要学习的生字，下面就请大家一起想办法把这些生字找出来吧。（“验”、“盲”、“缘”、“针”、“疲”、“尽”、“厘”、“盆”、“亡”）

       　3、有什么好办法可以记住它们呢？

       　实：结构，组词，造句。

       　验：与捡、检区分。组词。

       　盲：盲字就是眼睛死亡了，坏掉了，就变成了盲人。组词。

       　亡：近义词是死，合在一起死亡。（成语：亡羊补牢）

       　缘：组词。

       　厘：结构。形声字。

       　针：针是金属做的所以是金字旁，右面的十就象针一样尖尖的．组词

       　疲：累了的时候就象有病了一样．形声字，组词。

       　尽：象形字，像手持炊帚刷器皿之型，表示器皿中的饭菜已经吃完，因此。尽本义指完，现在多指全部用尽。多音字，组词。（成语：一言难尽）

       　盆.：结构。皿字底。你还认识带着个偏旁的字吗？（盘、蓝、篮）

       　4、这些字你记住了么？下面我来考一考大家（开火车读字卡组词）

       　5、老师还给大家准备了一些词语（诚实、经验、血缘、针对、死亡、疲劳、尽头），试着读一读吧。指名领读。

       　6、毛毛虫回家：出示词卡生举字卡（死亡、花盆、尽头、实验、松针、盲目、针对、果实）．

       　四、快乐写字：

       　1、出示要书写的生字：实、验、盲、盆、针、尽、亡，请同学们给这几个字分分类，选出两个字，写盆和针．

       　2、一边范写一边说写法．

       　五、课堂总结

       　在法布尔的毛毛虫实验中，毛毛虫因为盲目跟随结果无一幸免都死掉了，若有一只毛毛虫敢于寻找新路，它们的结局会怎么样？下节课我们继续研究。

       　板书设计： 毛毛虫的故事

       　花盆 边缘 实 验 盲 亡 盆 针 尽

       　厘米 松针

       　实验 盲目 缘 疲

       　筋疲力尽

       　亡羊补牢

       　一言难尽

       篇二

       　第一课时

       教学目标：

       　1、会认8个生字，会写6个字，参照“我的词语库”自主积累词语。体会重点句子的意思。

       　2、正确、流利地朗读课文。

       　3、理解课言语内容。

       　重点、难点：

       　学会字、词、句，体会毛毛虫的想法、做法。

       　教学准备：课件

       　一、故事激起、谈话导入

       　1、你们知道《丑小鸭》的故事吗？谁来说说。

       　2、今天我们来学一个相似的故事，（课件出示毛毛虫）你们认识它吗？能给大家介绍一下吗？

       　3、教师导言：毛毛虫从虫到蛹最后变成美丽的花蝴蝶，在它成为花蝴蝶前，还有一段有趣的故事，你们一定会喜欢的。

       　4、板书课题《毛毛虫的故事》。

       　二、初读课文，学习生字新词

       　今天我们设计了闯关游戏，一共设计了三关，你们有信心能顺利闯过吗？老师也相信你们一定能行！

       　1、闯生字关（课件出示生字）。

       　①轻读课文，把不认识的生字用圆圈画出来，借助拼音多读几遍，把字音读准。

       　②指名读字音，互相正音。

       　③去掉拼音读词，同桌互相读一读，听一听。

       　设计意图：

       　《毛毛虫的故事》是一篇富于想象，寓意深远的童话故事。本节课进行的是第一课时的教学。共分为两部分内容：

       　一、在识字教学中，因为这8个生字比较简单，所以更多的侧重于自主识字，并汇报各自记字的方法。

       　二、在教学第一、二自然段内容时，一方面以毛毛虫情感的变化为主线，穿插理解词语的方法。如理解“羡慕”一词，学会联系上下文解词的方法。“大惊小怪”学生似懂非懂，让他们把自己想象成小瓢虫，入情入境地读，会读了，意思自然就懂了。另一方面阅读教学要“以读为本”课堂中留给学生充分的时间读书。利用多种形式并逐次提高要求，从而让每名学生借助自己的经历体验在诵读中感悟，实现与文本的对话。

       　教学目标：

       　1、认识8个生字，会写“昆”、“笨”二字。

       　2、学习课文第一、二自然段，通过理解重点词语和句子，感受毛毛虫内心情感的变化。

       　3、有感情地朗读课文第一、二自然段。

       　教学重、难点：理解重点词语，感受情感的变化。

       　教学准备：课件、

       　教学过程：

       　一、欣赏蝴蝶，导入新课，板书课题。

       　二、初读课文、认识生字

       　l、初读课文画出不认识的字，对照书后拼音自己学习。

       　2、多种形式检查生字掌握情况。

       　3、指导书写“昆”、“笨”二字。强调“昆”字的结构、笔顺。

       　4、指读生字带出的词，强调易错字的读音。

       　三、再读课文，整体感知。

       　l、自读课文，要读准字音，句子读通顺。

       　2、指名读，纠正易错字读音。

       　说一说通过读文你都知道了什么?

       　四、学习第一自然段：

       　1、找出最能表达毛毛虫心情的词语。

       　2、联系上下文理解“羡慕”的意思。

       　3、体会毛毛虫的心情，有感情朗读。

       　五、学习第二自然段：

       　l、毛毛虫的心情发生了哪些变化?(伤心)

       　2、通过读文理解，毛毛虫伤心的原因是：

       　小瓢虫大‘惊小怪地叫；

       　大伙各种各样的议论

       　3、通过创设情景，有感情地朗读，体会“大惊小怪”的意思。

       　4、联系—上下文说一说会有哪些议论，体会毛毛虫难堪的处境。

       　5、齐读瓢虫妈妈的话。

       　六、教师总结。

       　板书设计：

       　毛毛虫的故事

       　羡慕

       　大惊小怪地叫

       　伤心

       篇三

       　教学目标：

       1、懂得生活中要善于开动脑筋思考问题，做什么事不盲从，有自己的独立见解。

       　2、通过读故事，观察图画等方式引导学生积极思考，培养学生观察能力、分析能力、总结归纳的能力，以及探究精神。

       　3、学习本课11个要求会认的生字、会写7个生字。学习多音字“尽”和一个部首“皿”。

       　4、正确、规范的书写生字，养成良好的书写习惯。能够正确、流利、有感情的朗读课文。

       　重点：多种方法识记生字。

       　难点：理解课文内容。

       　关键：认字、识字和写字

       　课时：2课时

       　教具：生字卡片、课件

       　学具：教材等相关资料

       　相关知识点：对有关小动物知识的了解和积累

       　教学突破点：从读文的乐趣中体会道理

       第一课时

       教学流程：

       　一、激趣导入

       　1、 介绍第11板块的学习主题——与众不同。

       　2、 如果做事与大家都一样又会有怎样的命运呢？今天我们就来学习这样一个故事。

       　二、初读课文了解课文内容。

       　1、 老师范读课文，学生注意字音。

       　2、 学生自由读课文，边读边思考，说一说课文主要讲了一件什么事？

       　三、学习生字。

       　1、 默读课文，边读边画出生字、生词。

       　2、 出示生字

       　（1）指名读一读

       　（2） 说说你记住了哪个字，你是怎样记住的，把你的好办法介绍给大家。

       　（3） 组词

       　3、指导书写

       　四、课堂练习。

       　1、 完成课后题读一读。

       　2、 再读课文，注意读准字音。

       　五、总结：今天通过学习我们不仅学会了字词，还知道这个故事讲了什么内容？回去之后我们要有感情地朗读。

       　板书设计：毛毛虫的故事

       　验 忘 缘 厘 针 疲 尽 稍 或 避 亡

       　第二课时

       　教学流程：

       　一、回顾课文导入新课。

       　上节课我们一起学习《毛毛虫的故事》这篇课文，我们知道了因为毛毛虫盲目地跟随而换来了死亡的命运。这节课我们再来学一学这篇课文，说不定还会有新的发现和收获。

       　二、朗读课文理解感悟。

       　1、在文中找到“盲目”一词，也可借助字典说一说词义。盲目：眼睛看不同见东西，比喻缺明确目标，情况不明或对事情认识不清楚。

       　2、 小声读第三自然段，说一说毛毛虫是怎样盲目跟随的？

       　3、 出示第三自然段最后一句话。

       　4、 齐读最后一段。启发学生思考：从毛毛虫的命运你想到些什么？

       　三、课堂练习。

       　1、 形近字组词。

       　2、 成语填空。

       　四、小结。

       　板书设计： 毛毛虫的故事

       　法布尔

       　一个跟着一个 一圈又一圈

       　一天不停 七天七夜

       　终于筋疲力尽 死了

       1. 什么出发四字成语

        整装待发、蓄势待发。

        1、整装待发

        解释：整理好行装，等待出发。

        出处：陶菊隐《北洋军阀统治时期史话》第23章：“但是浙江公民代表请愿团还未启程北上，上海方面北军第四师整装待发的消息已传到浙江来。”

        示例：我们已经~，向五指山主峰挺进。

       

        语法：连动式；作谓语；指做好充分准备

        2、蓄势待发

        拼音[ xù shì dài fā ]

        解释：蓄：积聚，储存。积蓄势力或能量等待发作。

        出处黄蓓佳《没有名字的身体》：“我哥哥无意中提到了当时蓄势待发的海湾战争时，郭卫星忽然地来了劲儿，开始掉他的书袋子。”

        近义词厚积薄发

       

扩展资料：

        含有出发两个字的成语：发号出令

        发号出令

        解释：发：发布；号：号令；令：命令。发布命令，下指示进行指挥。

        出处：西汉·戴圣《礼记·经解》：“发号出令而民说谓之和，上下相亲谓之仁。”

        解释：发布命令对于老百姓来说就是和，上级和下级相亲相爱就是仁义。

        事例：且今之为政者，必有堂宇以为~之地。 明·李东阳《重建成都府学记》

2. 带至字的四字成语

        飙举电至飙：疾风、暴风。

        风起云涌闪电到。形容声势猛烈。

        悲喜交至悲伤和喜悦的心情交织在一起来到。宾至如归宾：客人；至：到；归：回到家中。

        客人到这里就象回到自己家里一样。形容招待客人热情周到。

        楚毒备至楚毒：古代炮硌之刑；备：尽，全。指使用各种刑罚。

        充类至尽充类：推究同类事理；至尽：到极精密处。指就事理作充分的推论。

        彻里至外指从里到外。存神索至存神：保养精神；索至：寻找事物深奥的道理。

        旧指品德高尚的人注重保养精神，以探寻事物深奥的道理。从头至尾从开头至结尾。

        指某件事物的全过程或全部内容。策勋饮至策勋：把功勋记载在简策上；饮至：指诸侯朝、会、盟、伐后回宗庙饮酒庆功。

        庆功祝捷。诚至金开精诚所至，金石为开。

        大公至正至：最；正：公正。完全秉公办理，毫不偏心。

        丁宁周至丁宁：嘱咐，告诫；周至：周到，细致。再三细致地嘱咐。

        形容办事谨慎周到。大中至正极为公正，不偏不倚。

        迩安远至谓近居之民以政治清明而欢乐，远地之民则闻风而附。指政治清明。

        凤鸟不至凤鸟：指凤凰，吉祥的象征。凤凰不来。

        比喻天下不太平，政治不清明，无希望。福无双至指的事不会接连到来。

        奉为至宝奉：信奉，敬奉；至宝：最珍贵的宝物。敬奉为最珍贵的宝物。

        蜂拥而至像一窝蜂似地一拥而来。形容很多人乱哄哄地朝一个地方聚拢。

        纷至沓来纷：众多，杂乱；沓：多，重复。形容接连不断的到来。

        纷至踏来形容接连不断的到来。福至心灵福：。

        意思是人运气来了，心也变得灵巧了。福至性灵性灵：聪明。

        形容福运到来，人变得聪明了。关怀备至关心得无微不至。

        骨肉至亲指关系最密切的亲属。感人至深使人内心深深感动。

        祸不妄至妄至：无故降临。灾祸不会无缘无故地降临。

        鸿鹄将至鸿鹄：天鹅。天鹅马上就要飞来了。

        指学习不专心。现表示将有所得。

        汗流至踵汗出得多，流到脚跟。常形容极端恐惧或惭愧。

        何所不至①用反问的语气表示无所不至。指没有达不到的地方。

        ②指什么坏事都干。患至呼天患：祸患；呼：喊。

        形容事前不作准备，灾祸临头，求天救助。祸至无日无日：没有几日。

        形容灾祸马上就要降临。何至于此怎么能够到了这种境地？表示不会或不应该到这种地步。

        精诚所至人的真诚的意志所到。绝德至行绝、至：极，尽。

        极为高尚的道德品行。饥寒交至衣食无着，又饿又冷。

        形容生活极端贫困。同“饥寒交迫”。

        积金至斗北斗星。堆积起来的金子能触到北斗星。

        比喻积累的财富极多。金石至交比喻像金石一样牢不可破的交情。

        同“金石之交”。接踵而至指人们前脚跟着后脚，接连不断地来。

        形容来者很多，络绎不绝。继踵而至踵：脚后跟；接踵：足跟相接；至：到，来。

        指人们前脚跟着后脚，接连不断地来。形容来者很多，络绎不绝。

        家至户察到每家每户去察看。家至户到到每家每户；遍及每家每户。

        家至户晓晓：告知。到每家每户宣传，使每家每户都知道。

        渐至佳境比喻境况逐渐好转或兴趣逐渐浓厚。同“渐入佳境”。

        家至人说传到每一家，都知道。款曲周至款曲：殷勤。

        待人殷勤，照顾周到细致。摩顶至踵犹摩顶放踵。

        形容不辞劳苦，不顾身体。摩顶至足犹摩顶放踵。

        形容不辞劳苦，不顾身体。鳞集麇至像鱼鳞一样稠密地聚集，像麞鹿一样成群地到来。

        联袂而至比喻一同来到。联翩而至联翩：鸟联着翅膀疾飞的样子。

        形容人接连来到。累土至山比喻由小到大，积少成多。

        老之将至多用作自称衰老之语。否极泰至否：坏；泰：好，顺利。

        坏的达到极点，好的就来了。指厄运终了好运就来。

        指事物发展到极端就会向相反的方面转化。群贤毕至指贤能者齐集，济济一堂。

        麇至沓来犹言群集纷至。情至意尽指对人的情谊已经到极点。

        如潮涌至像潮涌一样，比喻某种事物来势甚猛。如获至寳好像得到最珍贵的东西。

        三字，如获至寳。”亦作“如获至珍”。

        如获至宝至：极，最。好像得到极珍贵的宝物。

        形容对所得到的东西非常珍视喜爱。如获至珍形容对所得到的东西非常珍视喜爱。

        同“如获至宝”。人迹罕至人的足迹很少到达。

        指荒凉偏僻的地方。仁至义尽至：极，最；尽：全部用出。

        竭尽仁义之道。指人的善意和帮助已经做到了最大限度。

        任重至远愿意指负载沉重而可以到达远方。后比喻抱负远大，能闯出新的天地，做出宏伟的业绩。

        时不再至时：时机。时机错过就不会再来了。

        指行事不要放过时机。视为至宝至宝：极珍贵的宝物。

        极其珍视，看成是最珍贵的宝物。势位至尊势：权势；位：地位。

        权势和地位极其尊贵。旧指帝王权势地位至高无上。

        四至八道旧时标志土地界域的用语。表示四面八方所到之处及通往的道路。

        随踵而至踵：脚后跟。一个跟着一个前来。

        形容人来得多，接连不断。实至名归实：实际的成就；至：达到；名：名誉；归：到来。

        有了真正的学识。

3. （) （)出发成语

        没有与“出 发”相关的成语！『包含有“出”字的成语』“出”字开头的成语：（共107则） [c] 出尘不染 出丑放乖 出处进退 出出律律 出处殊涂 出处殊途 出词吐气 出丑扬疾 出处语默 出陈易新 出敌不意 出敌意外 出尔反尔 出凡入胜 出乖露丑 出乖弄丑 出谷迁乔 出鬼入神 出公忘私 出何典记 出乎反乎 出何经典 出乎意表 出乎意料 出乎预料 出乎意外 出将入相 出口成章 出口入耳 出口伤人 出类拔萃 出没不常 出谋划策 出谋画策 出门合辙 出卖灵魂 出门如宾 出没无常 出谋献策 出门应辙 出奴入主 出内之吝 出纳之吝 出其不备 出群拔萃 出奇不穷 出其不意 出其不虞 出其不意，攻其不备 出其不意，攻其无备 出其不意，掩其不备 出奇划策 出奇取胜 出浅入深 出奇无穷 出奇制胜 出奇致胜 出入将相 出入人罪 出入神鬼 出入生死 出人头地 出入无间 出人望外 出人意表 出人意料 出人意外 出师不利 出世超凡 出手得卢 出死断亡 出水芙蓉 出世离群 出山泉水 出神入定 出神入化 出生入死 出圣入神 出死入生 出师无名 出师有名 出头露面 出头之日 出污泥而不染 出文入武 出言不逊 出言成章 出语成章 出以公心 出淤泥而不染 出幽迁乔 出舆入辇 出云入泥 出有入无 出夷入险 出幽升高 出言吐词 出一头地 出言吐气 出言吐语 出于无奈 出言无状 出于意表 出于意外 出言有章 出震继离 出自意外 第二个字是“出”的成语：（共67则） [b] 别出机杼 不出所料 别出手眼 兵出无名 别出心裁 别出新裁 别出新意 [c] 层出不穷 层出迭见 层出叠见 出出律律 初出茅庐 [d] 独出己见 独出机杼 独出心裁 独出新裁 [f]法出多门 蜂出泉流 法出一门 [g] 鬼出电入 鬼出神入 高出一筹 [h] 河出伏流 汗出浃背 汗出洽背 [j] 计出无聊 计出无奈 计出万全 计出万死 [k] 口出不逊 口出大言 口出狂言 [l] 六出纷飞 六出奇计 里出外进 利出一孔 [q] 岐出岐入 青出于蓝 青出于蓝而胜于蓝 [r] 日出不穷 日出而作，日入而息 日出三竿 如出一口 如出一辙 [s] 神出鬼没 神出鬼入 师出无名 事出无奈 师出有名 事出有因 [t] 头出头没 同出一辙 [w] 无出其右 [x] 秀出班行 喜出望外 [y] 言出法随 言出祸从 言出祸随 意出望外 [z] 政出多门 自出机轴 自出机杼 早出暮归 早出晚归 自出心裁 自出新裁 自出一家 第三个字是“出”的成语：（共67则） [b] 拔丛出类 拔萃出类 拔萃出群 鼻端出火 半路出家 拔群出萃 鼻头出火 抱瓮出灌 [c] 超尘出俗 超凡出世 仓皇出逃 超群出众 [d] 当场出彩 当场出丑 大打出手 当行出色 [f]翻空出奇 芙蓉出水 [g] 关东出相，关西出将 [h] 河不出图 行行出状元 虎兕出柙 红杏出墙 [j] 进退出处 [k] 科班出身 开柙出虎 [m] 猛虎出山 名师出高徒 [q] 倾巢出动 迁乔出谷 迁莺出谷 求忠出孝 [r] 人才出众 人材出众 人怕出名猪怕壮 入死出生 入文出武 入孝出弟 入孝出悌 入主出奴 [s] 思不出位 扫地出门 三魂出窍 四面出击 [t] 推陈出新 [w] 握粟出卜 文行出处 [x] 小德出入 需沙出穴 [y] 烟不出火不进 运筹出奇 一佛出世 一佛出世，二佛涅盘 一佛出世，二佛涅槃 一佛出世，二佛升天 一佛出世，二佛生天 一麾出守 羊毛出在羊身上 一子出家，九祖升天 一子出家，七祖昻天 一子出家，七祖升天 [z] 足不出户 足不出门 纵虎出匣 纵虎出柙 在家出家 钻皮出羽 “出”字结尾的成语：（共60则） [a] 爱如己出 [b] 白刀子进，红刀子出 闭门不出 悖入悖出 变态百出 不知所出 [c] 层见错出 层见迭出 舛讹百出 层见叠出 冲口而出 丑态百出 乘虚迭出 [d] 夺眶而出 杜门不出 夺门而出 [f] 凤鸣麟出 [h] 汗不敢出 祸从口出 横见侧出 合盘托出 和盘托出 横翔捷出 呼之欲出 [j] 计将安出 贱敛贵出 角立杰出 贱入贵出 酒入舌出 计无所出 计无由出 间见层出 [l] 漏洞百出 量入计出 量入为出 [p] 喷薄欲出 旁见侧出 破门而出 骈兴错出 旁逸横出 破绽百出 [q] 权变锋出 倾巢而出 全盘托出 [r] 入不敷出 人才辈出 [s] 深居简出 水落石出 十日并出 深入浅出 深入显出 [t] 探口而出 脱口而出 头破血出 挺身而出 脱颖而出 [x] 闲见层出 [y] 颖脱而出 英雄辈出 [z] 政由己出 “出”字在其他位置的成语：（共11则） [g] 狗口里生不出象牙 狗口里吐不出象牙 狗嘴里吐不出象牙 [h] 祸从口出，患从口入 好事不出门，恶事行千里 [l] 柳树上着刀，桑树上出血 [q] 情人眼里出西施 [s] 守如处女，出如脱兔 [x] 秀才不出门，全知天下事 [y] 一鼻孔出气 一言既出，驷马难追 『包含有“发”字的成语』“发”字开头的成语：（共43则） [f] 发策决科 发财致富 发短心长 发凡起例 发奋图强 发愤图强 发愤忘食 发号施令 发昏章第十一 发奸擿伏 发家致富 发科打诨 发聋振聩 发蒙解缚 发蒙解惑 发蒙振聩 发蒙振落 发怒冲冠 发怒穿冠 发人深思 发人深省 发上冲冠 发上指冠 发秃齿豁 发棠之请 发屋求狸 发宪布令 发硎新试 发踊冲冠 发扬踔厉 发扬蹈厉 发扬光大 发引千钧 发隐擿伏 发言盈庭 发植穿冠 发政施仁 发指眦裂 发综指示 发踪指使 发踪指示 发纵指使 发纵指示 第二个字是“发”的成语：（共84则） [b] 百发百中 白发苍苍 白发苍颜 飙发电举 白发丹心 白发红颜 白发青衫 白发千丈 白发朱颜 [c] 此发彼应 初发芙蓉 [d] 慈悲 戴发含齿 戴发含牙 雷霆 谬论 断发文身 断发纹身 议论 [f] 奋发踔厉 奋发蹈厉 奋发图强 锋发韵流 奋发有为 [h] 毫发不爽 黄发垂髫 黄发骀背 涣发大号 黄发儿。

4. 小学二年级语文把词语补充完整四字成语,什么出发

        闭门不出 关起门来不外出，指杜绝与外界交往 半路出家 半路：半途，中途，指成年以后；出家：离家当和尚或尼姑。

        指成年后才去做和尚或尼姑。比喻中途改业，不是科班出身 别出新意 独创一格，与众不同 层出不穷 层：重复；层出：重复出现；穷：尽。

        接连不断地出现，没有穷尽 出敌不意 指行动出于敌方意料 出何典记 诘问见于何书，有何根据。借指无稽之谈 出乎意料 指出人意料 出乎意外 用于意想、预料之外 出乎预料 指出人意料 出谋划策 谋：计谋；划：筹划。

        制定计谋策略。指为人出主意 出其不备 指行动出乎人的意料 出人意料 意料：事先对情况与结果的估计。

        超出人们的料想猜测之外 出人意外 超出人们的意料 出淤泥而不染 淤泥：水底的污泥；染：沾。生长在淤泥中，而不被污泥所污染 当场出丑 在大庭广众露出丑相，丢脸 独出心裁 心裁：心中的构思、设计。

        原指诗文的构思有独到的地方。后泛指构思、设计或心中的想法独具一格，与众不同 夺眶而出 眶：眼的四周。

        指眼泪无法控制地从眼里流出，形容心情非常激动 合盘托出 指全部显露或说出 进退出处 指仕途的升迁和降职，出仕和退隐 爱如己出 像对待亲生子女那样地爱护。 拔萃出群 拔：超出。

        萃：原谓草丛生的样子，引伸为聚集，指聚集在一处的人或物。超出一般，在众人之上。

        抱瓮出灌 抱着水瓮去灌溉。比喻费力多而收效少。

        悖入悖出 悖：违背、胡乱。用不正当的手段得来的财物，也会被别人用不正当的手段拿去。

        胡乱弄来的钱又胡乱花掉。 别出机杼 机杼：织布机，比喻诗文的构思和布局。

        指写作另辟途径，能够创新。 别出心裁 别：另外；心裁：心中的设计、筹划。

        另有一种构思或设计。指想出的办法与众不同。

        不出所料 事由变化，在预料之中。 仓皇出逃 仓皇：匆忙，慌张。

        慌慌张张地外出逃跑。 层见错出 一件件交错出现. 层见叠出 层：重复；迭：一次又一次。

        接连不断出现。比喻事物很多。

        尝出入 曾经来往于。 超凡出世 超越凡俗，离开尘世。

        超群出众 指超出众人。 乘虚迭出 虚：空虚、弱点。

        迭：屡次。指军事上向对方没有设防或兵力薄弱的地方进攻。

        冲口而出 形容不加思索地说出来。 丑态百出 各种丑恶的样子都表现出来了。

        出尘不染 比喻身处污浊的环境而能保持纯洁的节操。 出尔反尔 尔：你；反：通“返”，回。

        原意是你怎样做，就会得到怎样的后果。现指人的言行反复无常，前后自相矛盾。

        出谷迁乔 从幽深的溪谷出来，迁上了高大的乔木。比喻地位上升。

        出乖露丑 乖：荒谬的；丑：可耻的。指在人前出丑。

        出将入相 出征可为将帅，入朝可为丞相。指兼有文武才能的人，也指文武职位都很高。

        出口成章 说出话来就成文章。形容文思敏捷，口才好。

        出口入耳 指品德、才能超出同类之上。 出口伤人 说出话来污辱人；说出的话有损人的尊严。

        出人头地 指高人一等。 出人意表 表：外。

        出乎人们意料之外。 出山泉水 出山：比喻出仕。

        旧指做了官的人，就不象未做官时那样清白了。 出神入化 神、化：指神妙的境域。

        极其高超的境界。形容文学艺术达到极高的成就。

        出类拔萃 拔：超出；类：同类；萃：原为草丛生的样子，引伸为聚集。超出同类之上。

        多指人的品德才能。 出没无常 忽而出现，忽而隐没，没有一定，使人无法捉摸。

        出谋画策 谋：谋略。画：筹划。

        制定计谋策略。常指为人出主意。

        出其不意 其：代词，对方；不意：没有料到。趁对方没有意料到就取行动。

        出奇制胜 奇：奇兵，奇计；制：制服。出奇兵战胜敌人。

        比喻用对方意料不到的方法取得胜利。 出入人罪 指法庭裁判错误，把有罪的人认为无罪，把无罪的人认为有罪。

        出生入死 原意是从出生到死去。后形容冒着生命危险，不顾个人安危。

        出世超凡 超出尘世和凡俗。旧指脱离世俗生活，上升到仙界。

        出手得卢 卢：古时樗蒲戏一掷五子皆黑，为最胜。比喻一下子就取得胜利。

        出水芙蓉 芙蓉：荷花。刚开放的荷花。

        比喻诗文清新不俗。也形容天然艳丽的女子。

        出头露面 指在公开场合出现。也指出风头。

        出头之日 出头：摆脱困境等。指从困厄、冤屈、压抑的处境中摆脱出来的日子。

        出言不逊 逊：谦让，有礼貌。说话粗暴无礼。

        出言成章 本意是出言便成为规范，后多用以形容文思敏捷。 出言无状 说话放肆，没有礼貌。

        出言有章 说话有条理。 出以公心 指考虑事情以国家和集体的利益为出发点。

        初出茅庐 茅庐：草房。原比喻新露头脚。

        现比喻刚离开家庭或学校出来工作。缺乏经验。

        舛讹百出 舛：错乱。讹：错误。

        错乱的地方很多。一般指书籍的写作或印制不精。

        大打出手 打出手：戏曲中的一种武打技术，一出剧中的主要人物与多个对手相打，形成种种武打场面。比喻逞凶打人或殴斗。

        当场出彩 旧戏表演杀伤时，用红色水涂沫，装做流血的样子，叫做出彩。比喻当着众人的面败露秘密或显出丑态。

        当行出色 指做本行本业的事，成绩特别显著。 独出机杼 独：独特，特别；机杼：织布机和织布梭，引申为织布方法。

        比喻文章的命题和构思独特新颖，与众不同。 独出己见 见：见解、主张。

        与别人不同地提出自己的见解和主张。 夺门而出 夺门：破门，奋力冲开门。

        猛然奋力冲开门出去。形容迫不及待。

5. 四字成语大全

        一心一意，一帆风顺，一路顺风，一举成名，一视同仁，异想天开，三心二意，五马分尸，五湖四海，五彩缤纷，六六大顺，七星高照，五福临门，四季如春，四分五裂，九九归一，天长地久，长长久久，福如东海，朝朝暮暮，生不逢时，生老病死，乱七八糟，东倒西歪，起起落落，起伏不定，狗急跳墙，张牙舞爪，金碧辉煌，十全十美，恩重如山，饮水思源，望梅止渴，画饼充饥，手足情深，高高兴兴，快快乐乐，战战兢兢，乐不思蜀，高瞻远瞩，海角天涯，子孙万代，整整齐齐，浪迹天涯，一生一世，生生死死，生生世世，眉目传情，世世代代，开天辟地，一世英名，香消玉殒，香气袭人，花开花落，歪歪扭扭，别别扭扭，出水芙蓉，国色天香，倾国倾城，环肥燕瘦，千钧一发，。

       好了，今天关于“小学二年级成语积累”的话题就到这里了。希望大家能够通过我的讲解对“小学二年级成语积累”有更全面、深入的了解，并且能够在今后的生活中更好地运用所学知识。