成语公开课教案_成语公开课教案小学

成语公开课教案_成语公开课教案小学

       成语公开课教案是一个值得探讨的话题，它涉及到许多方面的知识和技能。我将尽力为您解答相关问题。

1.中班成语？

2.小学二年级语文《坐井观天》公开课教案设计

3.北师大版四年级上册语文井底之蛙教案设计

4.沪江小学公开课：疯狂猜成语「第一期」

5.二年级语文《程门立雪》公开课教学反思?

6.教学环节课堂设计之成语教学

中班成语？

        ① 幼儿园简单成语

        守株待兔

        shǒuzhūdàitù

        [释义]

        比喻死守狭隘经验；不知变通；或抱着侥幸心理妄想不劳而获。

        [语出]

        汉·王充《论衡》：“犹守株待兔之蹊；藏身破置之路也。”

        [正音]

        待；不能读作“dǎi”。

        [辨形]

        待；不能写作“侍”。

        [近义]

        刻舟求剑

        墨守成规

        [反义]

        通权达变

        ② 适合幼儿园中班学习的成语

        数 字 成 语

        一唱一和 一呼百应 一干二净 一举两得 一落千丈 一模一样 一暴十寒 一心一意 一败涂地 一本正经 一臂之力 一尘不染 一见如故 一箭双雕 一脉相承 一目了然 一窍不通 一视同仁 一泻千里 一草一木 一成不变 一帆风顺 一鼓作气 一哄而散 一如既往 一丝不苟 一言难尽 一衣带水 一朝一夕 一针见血 一知半解 一表人才 一波三折 一步登天 一筹莫展 一触即发 一刀两断 一技之长 一蹶不振 一劳永逸 一鸣惊人 一念之差 一贫如洗 一气呵成 一清二白 一扫而空 一息尚存 一相情愿 略胜一筹

        两败俱伤 两虎相斗 两面三刀 两全其美 两小无猜 两袖清风 进退两难 三长两短 三顾茅庐 三令五申 三生有幸 三思而行 三头六臂 三心二意 三言两语 半夜三更 入木三分 火冒三丈 三天打鱼，两天晒网

        四海为家 四分五裂 四面楚歌 四通八达 四平八稳 危机四伏 四海升平

        五彩缤纷 五光十色 五湖四海 五花八门 五颜六色 五体投地 五脏六腑 五谷丰登 学富五车 五雷轰顶

        六神无主 六亲无靠 六月飞霜 六根清净

        七零八落 七拼八凑 七上八下 七手八脚 七嘴八舌 七窍生烟 七情六欲 八面玲珑 八面威风 半斤八两 胡说八道 八仙过海，各显神通 九死一生 九牛一毛 九霄云外 九牛二虎之力 含笑九泉

        十拿九稳 十年寒窗 十全十美 十万火急 十指连心 十冬腊月 神气十足 百无禁忌 百川归海 百读不厌 百发百中 百废俱兴 百感交集 百花齐放 百口难辩 百炼成钢 百年不遇 百年大计 百思不解 百战百胜 百依百顺 百折不挠 百孔千疮 精神百倍 百尺竿头，更进一步 百闻不如一见

        千变万化 千差万别 千锤百炼 千方百计 千呼万唤 千军万马 千钧一发 千里迢迢 千门万户 千难万险 千篇一律 千千万万 千秋万代 千山万水 千丝万缕 千头万绪 千辛万苦 千言万语 千真万确 千奇百怪 千姿百态 千虑一得 千虑一失 千载难逢 千难万险 横扫千军

        万水千山 万无一失 万众一心 万紫千红 万死一生 万籁俱寂 瞬息万变

        ③ 幼儿中班学成语

       

        成 语 一唱一和 一呼百应 一干二净 一举两得 一落千丈 一模一样 一暴十寒 一心一意 一败涂地 一本正经 一臂之力 一尘不染 一见如故

        ④ 幼儿园中班词语大全

        [音乐教案] 幼儿园中班唱活动：母鸡孵蛋[体育教案] 幼儿园中班趣味体育游戏则[科学教案] 幼儿内园中班科学活动：取容出冰中的玩具[科学教案] 幼儿园中班科学活动：会吃沙的瓶子[语言教案] 幼儿园中班语言活动《圆宝宝去旅行》[数学教案] 幼儿园中班数学游戏大全 50则[音乐教案] 幼儿园中班音乐活动：青蛙唱[体育教案] 幼儿园中班体育优质公开课教案：玩纸棒[体育教案] 幼儿园中班体育教案《捉小鱼》[科学教案] 幼儿园中班科学教案：有趣的颜色[语言教案] 幼儿园中班语言教案：害羞的贝贝[语言教案] 幼儿园中班语言活动教案：《红鞭炮》[语言教案] 幼儿园中班语言教案：胖胖猪感冒了

        ⑤ 幼儿园成语简单

        滴水抄成冰冰天雪地地顺人和和风细雨雨过天青青梅竹马马到成功马到成功功成业就就事论事事过境迁迁怒于人人迹罕至至死不变变本加厉厉行节约约定俗成成千上万万众一心心平气和和蔼可亲亲如手足足智多谋谋财害命命中注定定于一尊尊姓大名名过其实实事求是是非曲直直抒己见见势不妙妙趣横生生机勃勃勃然大怒怒发冲冠冠冕堂皇胸有成竹竹报平安安富尊荣荣华富贵贵而贱目目无余子子虚乌有有目共睹睹物思人人中骐骥骥子龙文文质彬彬彬彬有礼礼贤下士士饱马腾腾云驾雾雾里看花花言巧语语重心长

        ⑥ 幼儿园中班四字成语计划

        心有灵犀一点通 拼音： xīn yǒu líng xī yī diǎn tōng 简拼： xylt 近义词： 心心相印、情投意合 反义词： 格格不入、貌合神离 用法： 主谓式；作谓语、定语、宾语、分句；含讽刺意味 解释： 比喻恋爱着的男女双方心心相印。现多比喻比方对彼此的心思都能心领神会。 出处： 唐·李商隐《无题》诗：“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。” 例子： 大师们的艺术手法，常常是“～”的。（秦牧《叠句的魅力》）

        ⑦ 幼儿园中班的一心一意成语接龙

        一心一意，意气风发，发奋图强，强身健体，体无完肤，肤受之言，言之有理，理屈词穷，穷困潦倒，倒打一耙

        ⑧ 幼儿园基本成语

        儿童成语大全

        一、 描写人的品质：

        平易近人 宽宏大度 冰清玉洁 持之以恒 锲而不舍 废寝忘食 大义凛然 临危不俱 光明磊落 不屈不挠 鞠躬尽瘁 死而后已

        二、 描写人的智慧：

        料事如神 足智多谋 融会贯通 学贯中西 博古通今 才华横溢 出类拔萃 博大精深 集思广益 举一反三

        三、 描写人物仪态、风貌：

        憨态可掬 文质彬彬 风度翩翩 相貌堂堂 落落大方 斗志昂扬 意气风发 威风凛凛 容光焕发 神采奕奕

        四、 描写人物神情、情绪：

        悠然自得 眉飞色舞 喜笑颜开 神采奕奕 欣喜若狂 呆若木鸡 喜出望外 垂头丧气 无动于衷 勃然大怒

        五、 描写人的口才：

        能说会道 巧舌如簧 能言善辩 滔滔不绝 伶牙俐齿 出口成章 语惊四座 娓娓而谈 妙语连珠 口若悬河

        六、 来自历史故事的成语：

        三顾茅庐 铁杵成针 望梅止渴 完璧归赵 四面楚歌 负荆请罪 精忠报国 手不释卷 悬梁刺股 凿壁偷光

        七、 描写人物动作：

        走马观花 欢呼雀跃 扶老携幼 手舞足蹈 促膝谈心 前俯后仰 奔走相告 跋山涉水 前赴后继 张牙舞爪

        八、 描写人间情谊：

        恩重如山 深情厚谊 手足情深 形影不离 血浓于水 志同道合 风雨同舟 赤诚相待 肝胆相照 生死相依

        九、 说明知事晓理方面：

        循序渐进 日积月累 温故知新 勤能补拙 笨鸟先飞 学无止境 学海无涯 滴水穿石 发奋图强 开卷有益

        十、 来自寓言故事的成语：

        自相矛盾 滥竽充数 画龙点睛 刻舟求剑 守株待兔 叶公好龙 亡羊补牢 画蛇添足 掩耳盗铃 买椟还珠

        十一、 描写事物的气势、气氛：

        无懈可击 锐不可当 雷厉风行 震耳欲聋 惊心动魄 铺天盖地 势如破竹 气贯长虹 万马奔腾 如履平地

        十二、 形容四季特点：

        春寒料峭 春意盎然 春暖花开 满园春色 春华秋实 春风化雨 骄阳似火 暑气蒸人 烈日炎炎 秋风送爽 秋高气爽 秋色宜人 冰天雪地 寒气袭人 寒冬腊月

        十三、 形容繁荣兴盛景象：

        济济一堂 热火朝天 门庭若市 万人空巷 座无虚席 高朋满座 如火如荼 蒸蒸日上 欣欣向荣 川流不息 十四、 描写美的景和物：

        美不胜收 蔚为壮观 富丽堂皇 金碧辉煌 玉宇琼楼

        美妙绝伦 巧夺天工 锦上添花 粉妆玉砌 别有洞天

        十五、 描写山水美景：

        锦绣河山 高耸入云 水天一色 波光粼粼 湖光山色 重峦叠嶂 山明水秀 高山流水 白练腾空 烟波浩渺

        十六、 描写花草树木：

        繁花似锦 绿草如茵 郁郁葱葱 古树参天 万木争荣 百花齐放 花团锦簇 万紫千红 桃红柳绿 绿树成荫

        十七、 描写日月风云：

        大雨如注 滂沱大雨 银装素裹 皓月千里 晨光熹微 云雾迷蒙 风清月朗 春风化雨 暴风骤雨 风驰电掣

        十八、 带有近义词的成语：

        兴国安邦 翻山越岭 百依百顺 背井离乡 长吁短叹 道听途说 丢盔弃甲 调兵遣将 甜言蜜语 眼疾手快

        十九、 带有反义词的成语：

        东倒西歪 南辕北辙 前赴后继 前俯后继 左推右挡 承前启后 舍近求远 扬长避短 弃旧图新 优胜劣汰

        ⑨ 中班孩子学的成语

        一、描写人的品来质：平易近自人宽宏大度冰清玉洁持之以恒锲而不舍废寝忘食大义凛然临危不俱光明磊落不屈不挠鞠躬尽瘁死而后已

        二、描写人的智慧：料事如神足智多谋融会贯通学贯中西博古通今才华横溢出类拔萃博大精深集思广益举一反三

        三、描写人物仪态、风貌：憨态可掬文质彬彬风度翩翩相貌堂堂落落大方 斗志昂扬意气风发威风凛凛容光焕发神采奕奕

        四、描写人物神情、情绪：悠然自得眉飞色舞喜笑颜开神采奕奕欣喜若狂呆若木鸡喜出望外垂头丧气无动于衷勃然大怒

        五、描写人的口才：能说会道巧舌如簧能言善辩滔滔不绝伶牙俐齿出口成章语惊四座娓娓而谈妙语连珠口若悬河

        六、来自历史故事的成语：三顾茅庐铁杵成针望梅止渴完璧归赵四面楚歌 负荆请罪精忠报国手不释卷悬梁刺股凿壁偷光

        七、描写人物动作：走马观花欢呼雀跃扶老携幼手舞足蹈促膝谈心前俯后仰奔走相告跋山涉水前赴后继张牙舞爪

        ⑩ 幼儿中班由“一”组成的成语教案

        一心一意yīxīnyīyì

        [释义] 只有一个心眼儿；没有别的考虑。

        [语出] 《三国志·回杜恕传》裴松之注引《答杜氏新书》：“故推一心；任一意；直而行之耳。”

        [近义] 全心全意 真心实意 一心无二

        [反义] 三心两意 心猿意马

        [用法] 可表示专心致志、或聚精会神；跟别人一条心、一门心思。一般作定语、状语。

        [结构] 联合式。

        [辨析] 见“全心全意”（795页）。

        [例句] 无论走到哪里；人们都会听到关于张素丽～地为人民服务的事迹。

        [英译] giveone’swholemindto

小学二年级语文《坐井观天》公开课教案设计

       　成语游戏规则：参加人数每次10人，可由家长陪同给孩子提供参考。但回答要孩子自己。

       1、成语接龙一定要跟成语

       2、同音不同字可以，但一定要同声（声调）

       3、10秒钟 没人跟接，即最后跟贴者胜。由胜者重新出成语，大家继续玩。

       所以，为了胜利，选成语时，注意最后一个字，要让别人不好跟哦。4.十次为一轮，选出获胜次数最多的同学为大家表演一个节目。并获得一份礼品。

       橡皮文具类小礼品20个 10个左右笔类醒目礼品

       祝大家接龙的高兴！

       我先说第一个：车水马龙

       车水马龙——龙飞凤舞——五彩缤纷——分庭抗礼——礼尚往来——来无影，去无踪——忠言逆耳——耳聪目明——明目张胆——胆小如鼠——鼠目寸光——光明磊落——落落大方——方兴未艾——爱财如命——命在旦夕——息事宁人——人情世故——故弄玄虚——虚张声势——势不两立——立功赎罪——罪不可恕——恕难从命——命不该绝——绝无仅有——有眼不识泰山——山盟海誓——誓同生死——死气沉沉——沉默寡言——言过其实——实至名归——归心似箭——箭在弦上——上蹿下跳——跳梁小丑——丑态百出——出人意料——料事如神——神气活现——现身说法——法力无边——鞭长莫及——急不可待——待人接物——物极必反——反目成仇——仇人相见，分外眼红——红掌拨清波——波光粼粼

北师大版四年级上册语文井底之蛙教案设计

       　教学目标

       　1、认识3个生字。会写8个字。

       　2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

       　3、发挥想象，初步理解寓意。

教学重点

       　1、规范书写8个生字。

       　2、分角色有感情地朗读对话。

教学难点

       　发挥想象，初步理解寓意。

教具准备

       　生字卡片、教学挂图、小黑板、青蛙和小鸟的。

教学过程

〖课前预习

       　1、读熟全文，勾画生字，标注自然段。初步认识生字条中的3个生字。

       　2、读熟“读读抄抄”中的词语。

       　3、通过查资料或向家长请教，了解有关天文的简单常识，如：地球、月亮、太阳、宇宙的大小等。（学生根据个人兴趣查找资料，不对资料的多少作要求，只引导、鼓励学生多读课外书，学习课外知识。）

       　4、用“ ？”标出不懂的词语。

第一课时

一、复习旧知，导入新课

       　1、在识字4这一课里，我们认识了不少成语，你还记得哪些？（自由说，可以说自己在课外收集的成语。）

       　2、谈话：这些成语常常就是一个有趣的故事。今天，我们就一起来读一读“坐井观天”的故事。（板书课题）

       　3、读题，释题。（板画一口井）

二、初读课文，检查预习

       　1、自由读课文。注意读准字音，读通课文。补充课题： 坐井观天。

       　2、小黑板出示带生字的词语及课后“读读抄抄”中的词语，指名教读。自由读，巩固记忆。

       　3、出示生字卡片，开火车检查。重点教读“信”。

       　4、提问：课文有几个自然段？（7个）

       　指名分段读课文，纠正字音。

       　5、引导质疑：读了课文，你有哪些词不懂，哪些问题弄不明白？（在黑板旁边简单标注。）

       　你能帮助同学解决这些困难吗？（解决较简单的问题。）其他问题咱们一边读书一边解决。

三、朗读感悟，初解寓意

       　1、图文结合，了解青蛙和小鸟所处的不同位置，思考：青蛙和小鸟在干什么？（争论或对话、谈话。）

       　口头填空：青蛙坐在（ ），小鸟落在（ ）。（板画青蛙和小鸟或贴。）

       　2、自由读课文，用直线和波浪线分别画出青蛙和小鸟的话。

       　3、指名分角色读对话，说说你知道了什么。（板书“无边无际”和“井口那么大”）

       　4、你认为谁的看法对？分组讨论：青蛙和小鸟为什么有不同的看法？

       　5、集体交流：引导用“因为……所以……”谈谈自己的理解。

       　带学生体验：走出教室，说说你看到的天有多大。然后用纸卷成纸筒再去看天，看到的天有多大。

       　指导朗读青蛙和小鸟的第二次对话。

       　“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”（不相信的语气）

       　“你弄错了。天无边无际，大得很哪!”（劝告的语气）

       　6、过渡：看来真的是青蛙弄错了。聪明的小朋友再帮青蛙找找，他还有什么错？（引导理解小鸟和青蛙的'笑各有什么含义。）

       　7、指导朗读三次对话：

       　（朗读提示：青蛙的话要读出傲慢、自信的语气，表现出自以为是的心理状态；小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气，表现出实事求是的诚恳态度。）

       　自由朗读，根据自己的理解读出不同语气。

       　分角色朗读。同桌练习，指名读，男女生对话。

四、启发思维，引导总结

       　1、读了“坐井观天”这个成语故事，你知道了什么？（引导学生小结。）

       　2、老师归纳小结寓意。

       　3、明白了“坐井观天”的意思，你有什么想法？

       　谈话：希望小朋友们在今后的学习和生活中，积极参与各种活动，多用眼睛去看一看，并且善于听取别人的意见，那你将成为见多识广的人，可千万别像青蛙那样坐井观天呀！

沪江小学公开课：疯狂猜成语「第一期」

教学目标：

        1．有感情地朗读课文，体会井底之蛙的“渺小”。

        2．认识本课的生字，能正确书写写字表里的生字，理解词语的意思。

        3．发挥想象力，初步理解寓意。

教学重点难点：

        懂得“井底之蛙”寓意，明白本词含有贬义。

一、回顾引入

        上节课我们初步学习了一个有趣的寓言故事，（指）——井底之蛙（读课题），你能用一句话说说这个寓言讲了一个什么故事？（抽生说谁和谁做了什么）——青蛙和鳖在说自己的快乐，青蛙最后改变了自己的看法。

        今天我们继续学习这则寓言故事。

二、学习课文

        1、学习第一段（朗读）

        （1）找句子

        生活在浅井中的小青蛙对现在的生活是相当满意的，因为它认为自己住的地方是世界上最舒适的，于是它就对来自东海的鳖——夸耀（板书），它在夸耀什么呢？是的，“生活在这里真快活！”你觉得该怎么读这句话？——夸耀，自满读。

        “这里”指的是——井里，再来读一读“我生活在井里真快活！”生活在井里还能这么自信地说快活呀，默读课文的第一段，边读边勾画，你从哪些地方看出了青蛙的真快活？（生读勾，师巡视，动笔勾画、批注，“真不错，很多孩子都会自己勾画重点语句了，并且还把重点词语都做了标注，这样就更清楚啦！”）

        “高兴时……”想怎么玩就怎么玩，多舒适呀，从哪个词语可以看出来可以随心所欲地玩呢？——尽情，什么是“尽情”，读出你的感受，这样体会一下“我生活在这里真快活，高兴时……”

        “疲倦了……”可以在井壁窟窿里面安然休息，从这个句子你感到了什么？——青蛙的满足与陶醉（我看到你还加入了自己的神态了呢，不错）。

        “跳进井水中……”哪儿写到在井水中的快活——绵软舒适，在稀泥里可以有绵软舒适的感觉，像踩在了棉花上一样。

        “环顾……”没有谁能像我快活，谁都比不上我的快活，这种快活是世界上谁都比不上的，所以当环顾四周的时候，小青蛙完全陶醉在这口井中了

        “而且，我独占一口井……”独占一口水井，那简直是井中之王呀，你能感受到此时的小青蛙是怎样的心情呢？——骄傲，知足感跃然纸上。谁来试试做一只骄傲的小青蛙，读的真好。

        2、学习第三段

        小青蛙的快乐真是离不开这口小小的水井啊！它认为生活在井里就是世界上最快乐的事了！但后来这只消青蛙的态度发生了翻天覆地的变化，它觉得自己非常——渺小，从夸耀到觉得自己非常渺小，这是为什么呢？（抽生说）

        3、二段（想象，语言训练）

        （1）因为遇到了一只鳖，一只来自——东海的鳖（板书“东海之鳖”）对青蛙讲述了自己生活在东海的大快乐。

        (2)说说你对大海的认识

        同学们，你见过大海吗？你认识的大海什么样？用一个词或一段话来说说你心目中的大海（大、宽阔、一望无际、辽阔）。哦，我明白你的意思了，你是说……

        （2）古文与课文对照学习

        同学们对大海的感受是这样，东海之鳖是这样说的（出示课件）

        A师配乐范读

        现在我们看到的是鳖说的原话，听老师读你们注意把握停顿和节奏

        B生读

        听老师读了一遍之后想必你们也想自己来揣摩古文的韵味，注意读出节奏。

        C对照课文学习

        这段话与课文中哪段话意思相同——第二段，请你先读一读古文，再快快用笔画下来文中哪些句子是想对应的，谁来读读。（抽生读）

        （3）理解段落大意

        A.说说对大海的认识

        听了东海之鳖的话，你对大海又有了什么新的认识？（抽生说）。

        B.理解

        青蛙住在一个又小又窄的井里，而鳖生活在东海之中体会到的是东海的——辽阔，用千里之遥不足以说明海面的辽阔，青蛙把一座浅井当做自己全部的世界，它很快活，鳖却能在东海中因为千仞之高都无法形容海的深找到自己的家园。

        夏禹时代，连年的洪水，庄稼房屋被淹没，民不聊生，大禹也因治水有功被推为国君，而海面——（生接读）商汤时代，连年的干旱，大地干涸，颗粒无收，而海面——（生接读）大海不随着时间的推移而发生变化，不因为水增多减少而或进或退，难道海水真的没变化吗？——不是，因为海太大了所以看不出来，这恰好和青蛙住的地方井“小”形成了鲜明的对比。

        C．读一读

        谁能把海的辽阔，海的深和海的大美美地读出来？其他人自己感受（抽生读）读的真不错，我仿佛已经看到了大海的那种宽广和舒适。

        D．说话

        一望无垠的大海，能给你带来怎样的快乐呢？（出示课件“我生活在这里也真快活”）现在你就是这只来自东海的鳖，你带大家一起去美丽的大海遨游吧。

        （观看大海录像）

        现在，我就是站在你面前的小青蛙，请你给我介绍一下大海里有意思的东西吧，以“我生活在这里也真快活”开头说一句话，注意，要把每句话说完整、说具体。（你的生活可真丰富。你体验的东西可真有趣。生活在大海里的快乐真是太多啦，说也说不完。）

        是啊，听到这么多有意思的东西之后，我都想要亲自去体验一下生活在大海中的快乐了。

        D．第三段

        同学们，听了鳖的话，小青蛙一下子就觉得自己非常渺小了，想一想，浅井有大海的辽阔吗？——没有，有大海的深吗？——没有，有大海的辽阔吗？——没有，所以它能体会到生活在东海里的快活吗？——不能，当听到鳖说这么多关于大海的事情之后，鳖呆住了——瞠目结舌，什么意思——瞪着眼睛，说不出话来，谁来用表情表示一下鳖现在的样子。做的怎么样，真棒，掌声送给他。

三、感悟寓意

        听了鳖的话，再看看自己住在又狭窄又浅又小的井里面，如果此时你是小青蛙，你心里会怎么想呢？（两种预想：我只看得到眼前的快乐，安于现状，目光短浅、孤陋寡闻；我喜欢现在的生活，知足常乐嘛）现在的小青蛙会思考了，我们也知道小青蛙以后会看到自己的快乐的。

        学习了这篇课文之后，你最想把它送给哪些人呢？——孤陋寡闻、目光短浅、夜郎自大、安于现状的人。眼光放远一点，不能鼠目寸光，这样我们见识到的东西就会更少了。

四、拓展

        寓言要告诉大家一个深刻的道理，之后井底之蛙就成了人人皆知的一个成语，你还知道哪些带寓言故事的成语呢？可以和大家一起分享。（守株待兔、掩耳盗铃、杯弓蛇影、画龙点睛、指鹿为马、刻舟求剑、夜郎自大）

        课下把这些有趣的成语故事找来读一读，

教学反思：

        对《井底之蛙》的解读和精心备了教案后，我上了两次第二课时，上完之后总体感觉是并没有预期的效果好，优缺点主要是以下几点：

一、缺点

        1、由于经验的缺失，导致课堂缺乏随机应变的活跃；

        2、过渡语生硬，缺少语文味

        3、语言罗嗦，不精练；

        4、需要更多地把注意力放到学生身上，而不是背教案，关注学生，抓住在讲课时产生的任何的闪光点并加以拓展；

        5、学会等待，了解孩子的学习需求，了解学情的情况下再展开教学设计；

二、优点

        1、课件设计精美，花了较多的功夫做课前准备；

        2、教学设计精巧，对寓意的把握比较到位。

        上课之后，感觉自己在精心准备过后的课结果竟是这样，也很失望。在教学预想方面确实还很欠缺，随机处理一些课堂上突发的情况的机智也很缺失。虽然自己任教的是思品，但终究有一天要踏上语文这条路，在兼任思品老师的同时，我更多地应该是关注自己的教学方面，所以，在上了课之后，我也进行了深刻的反思。

        不仅仅是对于这一次汇报课，以后的教学日，我都会在师父的带领下每个星期一次“1+1”，每一次下来针对不同的问题提出解决的办法，尝试采用不同的教学方法来使课堂变得更加活跃生动，这些都是当务之急。

        记得在读苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》时，看到有这么一位老师说的用的是一辈子准备的一节课，而对于每节课，他都把它当做是公开课来上。如果自己也能以这样的标准严格要求自己，也许我会成长的更快。

        而且由于有了“1+1”活动，让我们每一位教师都明确了自己在教学上到底还有哪些不足，并且还能解决自己平时教学中遇到的困惑。这样成长的时候因为有哦一个团队以及各位老师的经验，走在教育这条大道上也能更顺利、平稳。

二年级语文《程门立雪》公开课教学反思?

       单枪匹马

dān qiāng pǐ mǎ

解释原指打仗时一个人上阵。比喻行动没人帮助。

出处五代·楚·汪遵《乌江》诗：“兵散弓残挫虎威，单枪匹马突重围。”

结构联合式。

用法一般作主语、定语、状语。

近义词孤家寡人、孤军奋战、无依无靠

反义词人多势众、千军万马

例句朱强～地闯深圳；想干出一番惊天动地的事业来。

英译all　by　oneself

成语故事秦王朝灭亡后，项羽的楚军是最强大的，可是在与汉军争夺中，渐渐走了下坡路。?

公元前202年，项羽在垓下被汉军包围。项羽的人马少，粮食也没了。夜里从汉营里传来楚歌声，项羽伤心地唱道：“力气拔山盖世，可是时机不利，乌骓马不肯跑。马儿不肯跑，我们该怎么办？虞姬啊虞姬，我们该怎么办？” 半夜项羽突围，逃到东城时，只剩下二十八个士兵，但是追兵却有几千。 项羽说：“我起兵八年，打过七十多场仗，从来没有输过。今天这是老天要亡我！” 逃到乌江，乌江的亭长有只船，可渡一人一马，可是项羽说：“当初八千子弟随我渡江，今天只有我一个人回去。又有什么脸面见江东父老!” 最后项羽刎颈乌江边。?

五代诗人汪遵写道：“在兵败、弓折、威风扫地后，项羽单枪匹马杀出重围，江东已经可以看见了，可是却不能回去，英雄虽然不在了，可是他羞愧的面容忧在。”

教学环节课堂设计之成语教学

       篇一：二年级语文《程门立雪》公开课教学反思

       　《程门立雪》是一则成语故事，主要内容是宋朝著名学者杨时和同学去向程颐老师请教问题时，不愿意打扰老师午睡，宁愿在风雪中等待这一故事，使学生体会他尊敬老师的情感和爱学习的好品质，同时知道尊师是中华民族的优秀传统美德，培养尊敬师长的情感。

       　本课是成语故事，比较短小，上课时有更多的拓展学习的机会，这节课的闪光点主要由以下几方面：

       　(1) 通过质疑课题，揭示课题。由学生颇感兴趣的成语故事入手，引出课题，然后读题、看图，提问。(2)学生读课文的时间比较充分，理解课文就更加深刻，通过多种方式的读课文，学生回答课前问题时更加准确，对文章中心和成语意思的把握更加正确了。(3)课外拓展得当，在理解课文时，为学生播放了《程门立雪》视频影片，促进学生更好更直观地了解课文内容。(4)学生概括成语意思时很到位，老师适时引导，学生理解课文深刻。

       　今后的教学中，应该借鉴这课的教学方法，适时运用多媒体、网上资源等丰富课堂内容，让学生收获更多，课堂更加生动、有效。

篇二：二年级语文《程门立雪》公开课教学反思

       　今天，几位老师坐听了我的讲授课文《程门立雪》。

       　相比之前，这节课我在课堂上的表现要好的多。首先，我的紧张度大大的降低了，没有像以前那么战战兢兢的感觉了，也不像之前那般疲倦和辛苦。一节课下来，我还是挺轻松愉快的。这也算是一个很大的进步吧。

       　其次，我不再是背教案，溜课件，完任务的讲课，而是能融入其中，和学生一起思考，一起讨论，一起完成课堂上的任务。所以，这也是一个非常明显的进步。 但是，一节课下来，我还是觉得有太多的不足之处。

       　《程门立雪》是一篇成语故事，讲的是宋朝著名学者杨时尊敬师长，虚心求教的故事。通过课文学习，教育学生爱学习，同时也教育学生懂得尊重老师长辈。 课后，我认真听了几位老师的.点评，颇多受益，也当头棒喝，茅塞顿开的感觉。

       　在这一节课的讲授中，我忽视了语文与生活实际的紧密联系，忽视了语文工具性的重要性，而只是取舍于课文内容本身之间的教育意义，实在有失。

       　例如评课老师所言：如果能将课本内?杨时是如何尊重老师的?这一内容拓展到课外，拓展到我们现实的课堂学习生活中，让学生探探自己平时是怎么尊重老师和长 辈的。这样便能更好的体现语文的工具性，也能将语文的文本教育性和生活实际的教育性紧密联系起来，更能体现现代教育的优端。

       　通过这节课，我又忽然悟到了许多语文教学有意义的可做之事，不仅仅是教学生认字，写字，不仅仅局限于课本的纯文本的教学，而错失了教育学生为人之道的大好机遇。

       　通过教学，要教育学生学习杨时热爱学习，虚心求教，尊敬老师，尊敬他人的优良品质。

       　教学时，我从?程门立雪?这个成语入手，逐渐进入?杨时他很爱学习，也非常尊敬老师。?这句话，通过这句话，让学生找找文中哪些句子可以看出这一点，由这一个问题贯穿全文，品词品句，通过各种朗读让学生理解课文，从读中感悟课文。

       　在课文的结尾处，我又接纳了其他版本的课文内容，引导学生动脑筋思考，并拓展学生的思维，想一想课文的结尾会是什么，并布置了一个随堂练习，写写程老师如果说话了，会说些什么呢?但是由于对课堂时间掌握不到位，从而草草了结。

       　所以，在以后的教学中，我当更加认真细致的备课，站在学生的角度上备课，认真对待每一节课，认真备好每一节课，让自己更上一层楼。

篇三：二年级语文《程门立雪》公开课教学反思

       　《程门立雪》是一篇成语故事。本课通过描述宋朝著名学者杨时和同学去向程颐老师请教问题时，不愿意打扰老师午睡，宁愿在风雪中等待这一故事，使学生体会他尊敬老师的情感和爱学习的好品质，同时知道尊师是中华民族的优秀传统美德，培养尊敬师长的情感。课文情节生动、感情真挚，易引起学生共鸣。

       　上课时，我的课堂设计主要围绕以下四个环节进行实施的：

       　(1)揭示课题，进行质疑。由学生颇感兴趣的成语故事入手，引出课题，然后读题、看图，提问。

       　(2)整体感知，学习生字。带着提出的问题听录音，然后自由交流，由老师根据交流情况作一个小结，把课文主要内容和文中生字巧妙地结合在一起，概括成一段话并出示，让学生在语言环境中学习生字，进一步感知课文。

       　(3)再读课文，感悟内容。这一环节是本课的重点，老师布置一个大问题?杨时真是一位爱学习、尊敬老师的人，请小朋友轻声读读课文，找一找，从哪些词或句可以看出?说说理由。?整个过程完全围绕这一问题展开，给学生充分的时间和空间去寻找、去讨论、去争辩，去感悟，真正做到全体总动员，人人参与，个个有收获。

       　(4)课外拓展，完成练习。由课文学习延伸到学生自己身上，联系实际，让他们谈谈自己的看法和做法，进行了一次实践活动，也经历了一次思想上的净化。

中班语言优秀公开课教案

       教学一节好的课其实就是各个教学环节的优化,如导入、目标、导读、总结与作业等方面的优化.

       1、导入的优化：导入课的方法很多,例如题目导入法

       2、教学目标的优化：依据课文特点,依据文体特点学习品析语言的方法,教会方法,然后让他用你教会的方法去学习.作为一个教师,心中特别应该有一个方法目标,同样一个问题,不同年级是不一样的.应该考虑七年级教会,八年级提升,九年级拔高.

       3、导学过程的优化：导学思路艺术化,教材处理,导学方法科学化.不同的课文用不同的思路设计.

        中班语言优秀公开课教案

       　教案不能面面俱到、大而全，而应该是在学科基本的知识框架基础上，对当前急需解决的问题进行研究、探索、阐述，能够体现教师对相关学科有价值的学术观点及研究心得。以下是关于中班语言优秀公开课教案，希望大家认真阅读~

       

狐假虎威

        活动目标：

       　1、理解故事内容，能比较生动地讲述故事。

       　2、体会成语故事中的深刻道理。

        活动准备：

       　1、狐狸、老虎和动画故事及录音带。

       　2、《语言》下P.5.

        活动过程：

       　一、说说狐狸和老虎7--教师出示狐狸和老虎，引出教育活动内容。

       　--引导幼儿说说狐狸和老虎的外形及其他方面的特征。如：狐狸很狡猾，老虎很凶猛是兽中之王等。

       　二、听听它们的.故事--教师播放成语故事，请幼儿倾听。

       　--播放动画故事请幼儿欣赏。

       　三、想想其中的道理--指导幼儿阅读画册，练习用生动的语言讲述故事。

       　--请幼儿讨论：小动物们是被狐狸吓跑的吗?为什么?

       　--引导幼儿思考狐狸借老虎的威风吓跑小动物们的道理。

       　日常生活教育：提供一些形象生动的成语故事画册，引导幼儿学习成语故事家园共育：家长和孩子一起阅读一些成语故事，

高高山上一条藤

        一、活动内容：高高山上一条藤

        二、活动目标：

       　1、学习发准"藤、停、铜、铃"等音，学习快速、准确地念绕口令。

       　2、学习与同伴合作游戏。

        三、活动重点：学习快速、准确地念绕口令。

       　活动难点：发准"藤、停、铜、铃"等音。

        四、活动准备：

       　平时让幼儿练习一些简短的绕口令，培养学习绕口令的兴趣以及发音的敏感性。

        五、活动过程：

       　1、把绕口令编成一个简单的故事，引导幼儿理解绕口令中的内容。

       　2、教师放慢速度念一遍绕口令。

       　3、让幼儿在教师的示范和引导下由慢到快地练习绕口令，重点练习发好后鼻音："eng、 ing、ong"。

       　4、创设游戏情景。

       　--游戏由2~4人进行，幼儿以轮流方式一人念一句绕口令，一边念，一边将右手伸出去，用拇指和食指往前一小朋友的手背，依次爬上去，若右手不够，可用左手接上去。

       　--轮流念绕口令做动作，注意倾听同伴的语言，自己也要快速接念，不使游戏中断。

       　--由教师扮"风爷爷"，发出"风吹了"和"风停了"的指令，让幼儿做铜铃摇摆等动作，并念该句的绕口令，反复练习几次，让幼儿感到绕口令的乐趣。

       　5、活动延伸：

       　请幼儿的家长组织家庭"绕口令晚会"，进一步激发幼儿的学习兴趣，培养语音的敏感性。利用晨间或午间活动时间做绕口令游戏活动。

       　附儿歌：

       　高高山上一条藤，藤条上头挂铜铃。

       　风吹藤动铜铃动，风停藤停铜铃停。

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       好了，今天关于“成语公开课教案”的话题就到这里了。希望大家通过我的介绍对“成语公开课教案”有更全面、深入的认识，并且能够在今后的学习中更好地运用所学知识。