文言文成语接龙_文言文成语接龙怎么接

文言文成语接龙_文言文成语接龙怎么接

       希望我能够为您提供一些与文言文成语接龙相关的信息和建议。如果您有任何疑问或需要更深入的解释，请告诉我。

1.文言文基础知识检测

2.贬义人太膨胀的文言文

3.中等难度的文言文

4.小学语文《自相矛盾》教案

5.继的文言文同义词

6.表示熟悉的文言文

文言文基础知识检测

       1. 求高考文言文常识总结

        文学常识不得记混记杂，要时刻注意辨析一些容易混淆的知识，如记清一些不同流派的文学主张和代表人物等等；名句名篇的背诵最终要通过默写落实在卷面上，在复习中，一定要背默结合，默写时还要细心，不要出现错字、漏字、前后颠倒等错误，此外，还应注意标点和语气。

        考点达标⒈."何处招魂，香草还生三户地；当年呵壁，湘流应识九歌心"这副对联，说的是（ ） A.贾谊 B.诸葛亮 C.屈原 D.文天祥 答案：C（对联中嵌有屈原诗歌《招魂》《九歌》名，屈原的诗中以芳草自喻品质的高洁。屈原被放逐在湘江、沅江。

        从内容上看，与屈原事相合；从感情上看，表达了惋惜、同情的心意。）⒉下列作品、作家、国别（或朝代）对应全都正确的一项是（ ） A.《西游记》-吴承恩-明代 《神曲》-但丁-德国 B.《镜花缘》-李汝珍-明代 《汤姆?索亚历险记》-马克?吐温-美国 C.《西厢记》-王实甫-元代 《唐璜》-拜伦-英国 D.《桃花扇》-孔尚任-清代 《红与黑》-莫泊桑-法国 答案：C(A.《神曲》的作者但丁是意大利人，不是德国人；B.《镜花缘》的作者李汝珍是清代人，不是明代人；D.《红与黑》的作者是法国的司汤达，不是莫泊桑。

        ) ⒊"一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨眉共比高。"这首诗中的"三父子"的是（ ） A.曹操、曹丕、曹植 B.苏洵、苏轼、苏辙 C.班彪、班固、班超 D.杜甫、杜牧、杜荀鹤 答案：B（题干中的一首诗是朱德同志为四川三苏祠而题的，正确答案应该是B项。

        A项中，曹操、曹丕、曹植虽是三父子，也都是大文豪，而且也都有诗赋流传于今，但他们不符合诗中“峨眉共比高”这一内容。C项中，班彪、班固、班超虽为三父子，其中班彪、班固均以史学著称，而班超有是名将，所以与诗中“都是大文豪”内容不符。

       

        D项中杜甫、杜牧、杜荀鹤不是父子关系，因此更不符合诗意了。）。

2. 文言文知识点怎么复习

        一、文言文复习方案1、夯实基础，课本复习三遍分析历年高考试题，我们就会发现，文言文的考查，无论是实词虚词、特殊句式、文句理解，还是翻译语段、默写名篇，无一不是源自于课内，几乎历年的考点设置，都可以从课本中找到相关联的知识点（这里，我就不再举例了），尤其是辨析虚词意义和用法以及名篇默写，其中例句和考查内容，全部都是课文原句。

        可见，学好课本，巩固基础知识，是关键。针对这种情况，需要加强对课本的复习。

        那么为什么要复习三遍呢？这是遵循艾宾浩斯的遗忘曲线规律而确定的，为了真正做到“温故而知新”。三遍复习法，采取由浅入深、由零散到集中、由个体到群体的方式。

        第一步，从高一开始，每学完一册书，利用寒暑假，要求学生将所有要求背诵的篇目（这里也有老师要求的），在假日里，复习背诵并且默写在作业本上，三年一贯，“学而时习之”。这是疏通重点的一步，旨在熟记要点，形成口笔交互效果，增强记忆。

        第二步，在高三上半年，利用晨读，将1---6册课本所有文言篇目（这时，最好不包括古诗与戏剧，这两部分单独复习，效果会更好），采取5、4、3、2、1、6的先后顺序，每周三节晨读，一周一个单元，十一周可以复习完。要求学生每篇必读两遍，第一遍连注释一起读，重点读注释，解义；第二遍，通读全篇，如有背诵，复习背诵。

        之所以照前面顺序安排，是为了提高复习的效率（一般高三先讲第五册，大约两个月后能讲到第六册，如此安排这两册就可以及时复习）。这一步，是以学生个体的活动为主，教师仅指导而已，目的在于熟悉课文内容，在浅表意义上，力图增强语感和熟悉程度。

        第三步，在高三上学期末，利用一个月的课上时间，师生共同逐篇复习课文。这一步，是最关键的一步，尤其是对于第二步的深化与提高。

        要求教师必须认真备课，形式上，好象是在串讲文言文，而实质上，教师一定要对全套教材每篇文言文的知识要点烂熟于胸，在课上复习时，要拎出要领，触类旁通，注意知识前后联系，总结规律，授之以渔。所以，这一复习过程中，一定要突出重点，做到每课有得，充分体现知识体系的连续性相关性和取法于课内、应用于课外的精神。

        只有如此，才能从量的积累达到质的飞跃，才能从浅表的熟识达到深层的理解进而从容的运用。2、加强针对训练，复习稳扎稳打 前面的三步复习，如果缺乏有力的督导措施，极容易半途而废或者事倍功半。

        第一步，检查作业即可。而对于二、三两步，则必须加强针对训练。

        以考核来促进复习，以成绩来检验效果。第二步，一单元一测，命题侧重课本中的实词虚词、特殊句式以及词类活用和文学文化常识，加上课文重点句子的翻译、名句名篇的默写。

        测试时间以一课时为宜。第三步，一册一测，时间以两课时为宜。

        除了以上内容以外，再加入课外考查，翻译和阅读一律选自课外（最好选用最近六年来的高考文言文阅读，翻译也从中命题，这样可以一举两得，节约复习时间），考查要点要与本册知识点衔接，体现知识的迁移和能力的转化。这种检测题，必须教师自己命题，针对课本，针对学生，针对自己的教学。

        备课组里，几个老师最好分工合作，根据具体情况，各分一部分命题任务，便于集体备课脑力资源共享，也避免重复考查无效劳作。3、演练高考，学以致用复习课本的目的，是为了得到得心应手迁移知识的运用能力。

        这种能力具备与否，或者说，能不能有效的发挥出来，最终体现在对试题的解答上。所以，面对高考，夯实基础之后，就需要解决学以致用的问题。

        高三下学期前两周，在这方面做一下集中训练，以便使学生能够有效的把课本知识运用起来，游刃有余的去解决问题。历年的高考题已经通过复习课本时的检测训练全部练过了，这时还不要急于做文言文大阅读与翻译的模拟题，先用四课时，将实词、虚词、活用与句式分别集中汇总一下，联系课文与高考，总结特点，抓住规律，使学生对这部分知识，从感性认识上升到理性分析，达到透彻理解。

        然后，采取集中强化训练的方式，选择优秀的模拟试题，做十个文言文大阅读。最后，在高考前一个月里，应当要求学生每天做一个文言文阅读（包括翻译），其目的，就是为了保持良好的语感，最好选择附有答案的习题，如果需要讲解，教师只需在课前用八到十分钟就足够了。

        二、高考文言文阅读试题分析纵观近十几年的文言文试题，除了在选材方面注重史传类，文质兼美，命题点多，适合高中生阅读外，还具有如下几个特点。 1.从考试内容看，文言文测试是“言”“文”并重。

        这里的“言”，即文言知识，如实词虚词理解、古今词辨析等；“文”主要指对文意的理解。近三年（1999年）以来的文言文试题，题量一般是6道，6道题的测试内容分工明确，基本上是前三题注重测试“言”，后三题注重测试“文”，分数“平分秋色”，各占9分。

        文言文测试“言文”并重的特点，改变了过去重“言”不重文，实质上仅仅是古汉语测试的不良倾向，对中学文言文教学起到了积极的导向作用，受到了广大中学语文教师的好评。故这一命题特点一直在文言文命题中保留着。

        2002年虽然有调。

3. 初中文言文基础知识及练习

        初三语文文言文课外阅读练习 班级 姓名 学号 一、阅读下面的文言文，完成1—5题。

        浦阳郑君仲辨，左手之拇指有疹焉，隆起而粟。君疑之，以示人，人大笑，以为不足患。

        既三日，聚而如钱。忧之滋甚，又以示人，笑者如初。

        又三日，拇指大盈握①，近拇之指皆为之痛，肢体心膂②无不病者。惧而谋诸医，医视之，惊曰：“此疾之奇者，虽病在指，其实一身病也，不速治，且能伤身。

        然始发之时，终日可愈；三日，越旬可愈；今疾且成，已非三月不能瘳③。终日而愈，艾可治也；越旬而愈，药可治也；至于既成，甚将延乎肝膈④，否亦将为一臂之忧。

        非有以御其内，其势不止；非有以治其外，疾未易为之。”君从其言，日服汤剂，而傅⑤以善药，果至二月而后瘳，三月而神色始复。

        余因是思之：天下之事，常发于至微，而终为大患；始以为不足治，而终至于不可为。当其易也，惜旦夕之力，忽之而不顾；及其既成也，积岁月，疲思虑，而仅克之，如此指者多矣。

        （方孝儒《指喻》） 注①握：四寸为一握。②膂（l—）：脊骨。

        ③瘳（ch?u）：病愈。④肝膈：泛指人体内脏。

        ⑤傅：涂。 1.下列句子中加点的词语解释错误的两项是（ ） A.惧而谋诸医（谋划） B.甚将延乎肝膈（蔓延） C.疾未易为之（变换） D.积岁月，疲思虑，而仅克之（消除） 2.下列句子中加点的词意思相同的两项是（ ） A.日服汤剂，而傅以善药 徐以杓酌油沥之 B.不速治，且能伤身 北山愚公者，年且九十 C.虽病在指，其实一身病也 虽人有百手，首有百指 D.终日而愈，艾可治也 彼三晋之兵，素悍勇而轻齐 3.下列句子中加点的“之”，解释错误的一项是（ ） A.忧之滋甚，又以示人（指代“拇指疾患”） B.余因是思之（指代“引发的道理”） C.惜旦夕之力，忽之而不顾（指代“各种疾病”） D.积岁月，疲思虑，而仅克之（指代“祸患”） 4.用现代汉语写出下列句子的意思。

        ① 君疑之，以示人，人大笑，以为不足患。 ② 始以为不足治，而终至于不可为。

        5.本文写郑君医治拇指疾患一事是为了说明一个什么道理？请用自己的话简要回答。 二、歧路亡羊 杨子之邻人亡羊，既率其党；又请杨子之竖（竖：童仆）追之。

        杨子曰：“嘻！亡一羊，何追者之众？”邻人曰：“多歧路。”既反，问：“获羊乎？”曰：“亡之矣。”

        曰：“奚亡之？”曰：“歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。” （《列子?说符》） 6.解释下面加点的“之”字。

        （1）杨子之邻人亡羊 之： （2）又请杨子之竖追之 之： 7.补出省略成分。 既反，（ ）问：“获羊乎？”（ ）曰：“亡之矣。”

        8.翻译。 歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。

        译文： 9.本文告诉了我们一个什么道理？ 三、滥竿充数 齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处士请为王吹竽，宣王说之，廪食以数百人。

        宣王死，浩王立，好一一听之，处士逃。 10.南郭处士是一个什么样的人？ 他为什么要“请为王吹竽”？ 答： 11.南郭处士本不会吹竿，可他却为齐宣王吹竽多年，为什么会出现这种现象？ 答： 12.齐泯王听吹竿，喜欢一个一个独奏，南郭处士为什么要逃走？ 答： 13.南郭处士逃走后，你认为他会去做什么？ 答： 四、阅读下面一段文言文，回答后面问题。

        ①鲁国之法：鲁人为臣妾于诸侯，有能赎之者，取金于府①。子贡②赎鲁人于诸侯而让其金。

        孔子曰：“赐③失之矣！夫圣人之举事，可以移风易俗，而教导可施于百姓，非独适己之行也。今鲁国富者寡而贫者多，取其金则无损于行，不取其金，则不复赎人矣。”

        ②子路④拯溺者其人拜之以牛子路受之孔子喜曰鲁人必多拯溺者矣。 （选自冯梦龙著《智囊》） [注释]①府：指国库。

        ②子贡：孔子的学生。③赐：子贡的名。

        ④子路：孔子的学生。 14.文中写子贡做了什么事？孔子对他的做法持什么态度？孔子持这种态度的理由是什么？请用自己的话回答。

        答： 15.文中第②段没有标点符号，请用“|”线标示出需要加标点符号的位置。 子路拯溺者其人拜之以牛子路受之孔子喜曰鲁人必多拯溺者矣。

        五、阅读下面短文，回答问题。 管仲、隰朋①从于桓公而伐孤竹②，春往冬反，迷惑失道。

        管仲曰：“老马之智可用也。”乃放老马而随之，遂得道。

        行山中无水，隰朋曰：“蚁冬居山之阳，夏居山之阴，蚁壤一寸而仞有水。”乃掘之，遂得水。

        以管仲之圣而隰朋之智，至其所不知，不难③师于老马、老蚁，今人不知以其愚心而师圣人之智，不亦过乎？ 注释：①管仲、隰（xǐ ）朋：都是春秋时期辅佐齐桓公的大臣。②孤竹：商、周时期的一个小国家。

        ③不难：不惜，不耻。 16.“乃掘之”中的“乃”与下文哪句中的“乃”字意思相同？（ ） A.乃不知有汉，无论魏晋。

        B.杀臣，宋莫能守，乃可攻也。 C.当立者乃公子扶苏。

        D.王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 17.下列句子翻译错误的一项是（ ） A.老马之智可用也。

        老马的智慧可以利用啊。 B.蚁冬居山之阳，夏居山之阴。

        蚂蚁冬天住在山的北面，夏天住在山的南面。 C.蚁壤一寸而仞有水。

        蚁壤高达一寸，下面一仞的地方就有水。 D.以管仲之圣而隰朋之智，至其所不知，不难师于老马、老蚁。

        凭管仲的圣明和隰朋的智慧，到他们有所不知的时候，不。

4. 课内文言知识检测,完成下列各题（1）下列对词语的相关内容的解

        (1)A 察举制是“自上而下”错，应是由下向上推选人才.（2）D ①既然是自己愿意让心灵（内心对隐居生活的向往）为身体（为生计委身世俗）所左右.为：表被动；②农人把春天到了的消息告诉我.以春及：介词结构后置；③享有崇高名望的都督阎公.之：定语后置的标志；④白云被歌声遏止住.被动句；⑤州官登门督促，比流星坠落还要急迫.于星火：介词结构后置；⑥部下壮士八百多人骑马跟在后面.者：定语后置的标志；⑦这两个小动物又知道什么呢？ 何知：宾语前置.⑧乐安天命，还疑虑什么呢？奚疑：宾语前置句.（3）例句：或者说推究他成功与失败的事迹，都是由于人事呢？本：名词作动词，推究.A.使贾谊遭受委屈，贬于长沙，并不是没有圣明的君主.屈：形容词的使动用法，使…屈；B.因此不敢停止奉养（祖母）而远离.远：形容词作动词；C.用侍奉秦国的心意去礼待天下奇才.礼：名词作动词，礼待；D.雄伟的洪州城，房屋像雾一般罗列，英俊的人才，像繁星一样地活跃.星：名词作状语，像星星一样.答案：（1）A(2)D(3)C。

5. 语文考纲知识点结构图

        2008年中考语文备考建议 （一）研究《考试大纲》和往届中考试题，强化目标意识，明晰复习的总体思路.在2008年我省的《考试大纲》还没有出台以前，各校还应根据2007年《考试大纲》所列的考项进行复习，尽早让学生熟悉语文试卷的基本结构和模式，并引导学生研究中考考点本质和命题规律.（二）整体部署，科学安排，在复习过程中“三线”并行：第一条线是按我们中考语文试卷考点为顺序进行知识点复习；第二条线是写作能力训练和阅读训练；第三条线是强化文言文基础知识的积累（重点突破120个实词中的一词多义、古今异义，词类活用等知识及常见的18个文言虚词和特殊句式）.在具体的操作中以第一条线为主，另外两条线为辅.让写作能力训练和阅读能力训练贯穿于整个复习过程.（三）精选习题，优化训练，真正有效的复习应该是精练，举一能反三，触类能旁通，宜少忌多，宜精忌滥，宜巧忌偏.针对选题意图及典型问题集中评讲，少讲精评，讲出方法，讲出技巧，讲出规律，让学生在练中生疑，在讲中释疑，在讲后自悟，在悟中提.（四）根据《考试大纲》中考点分的几个模块，备考复习中应全面梳理，不留死角，夯实基础，关注技巧.▲语言知识和语言表达“语言基础知识”应抓住“常用”特点，平时多练习、重积累，不断巩固复习，加深印象.在复习阶段的课堂操作和课后操练的总体策略重点应该放在培养字词推敲的敏感性，大量阅读与做笔记相结合，还可以让学生每人准备一个“错误本”.▲现代文阅读 要在整体阅读上下功夫.现代文阅读的第一个部分文章类阅读，要兼顾自然科学类和社会科学类，说明文和议论文的阅读训练.整体把握，审清题干，细读选项，锁定文中信息区，对比选项进行文章信息筛选、辨别和整合.第二个部分作品类（文学类）阅读，精选一些文质兼美的散文作为课例，反复训练学生的理解阐释、归纳概括、鉴赏评价能力.训练时要注意研究参考答案，看命题者是怎样依据文章给出答案的，让学生在和他人思路的对比中发现自己思考中的不足，反复琢磨，矫枉过正，提高感悟力，提高阅读能力.▲古诗文阅读 古诗词阅读 古诗词阅读鉴赏要训练学生找好解题的突破口，让学生把握写景抒情、咏物言志、边塞征战、怀古咏史、即事感怀等不同类型诗歌的特征.另外掌握一些必要的典故和惯用意象.文言文阅读 对于仅次于作文题的高分模块，我们必须进行系统科学的复习.《考纲》要求“能阅读浅易文言文”，复习以课文为本.准确掌握《考纲》要求的实词、虚词，对精选的基本篇目应逐字逐句过关，尤其是文中文言文知识较为集中、句式较为典型的语句，提炼出来，细心琢磨，掌握好翻译的要求和要诀，再配以课外的语段来反复训练，反复检测达到触类旁通，举一反三地理解和运用课本知识，去突破文言文句的翻译，再借用文言文句的翻译去进行信息筛选从而完成对文章内容的分析和概括.在选课外文段时多选用一些与古代背景知识的联系较为松散，少用典故的叙事扬德的传记类散文.▲作文 中考语文卷中的“重头戏”，占40分，也是拉开分数提高语文考试区分度的关键.建议指导学生做到以下几点：1.关注社会热点，把握时代脉搏.每周要充分利用网络、报刊和电视，将最新信息整理出来.及时上媒体视频课，看“焦点访谈”“今日说法”“新闻调查”“面对面”“实话实说”等访谈类栏目，不仅可以启迪心智，而且可使文章材料丰富、新鲜，具有时代感.2.积累素材—建议引导学生做一些定向主题作文材料积累，如以“和谐”为主题，积累相关名言警句2—3句，积累名人轶事2个，最新社会事例2个，古诗词名句2句，哲理精段2段.即便只积累二三十个主题材料，也能辐射到几十个相近的话题.3.锤炼几篇典范文章，注重谋篇布局.可精选课本中的典范文章，或精挑历届高考优秀作文，细心琢磨这些文章的谋篇布局，然后剥皮抽筋，掌握其谋篇布局的精要，让学生选择适合自己的类型，在平时写作训练中，不断演练，做到驾轻就熟.4.从不同的角度设计几个不同话题，做一些用相同材料写不同类型文章的训练，力求在任何文题下都能写出自己的闪光点.5.给题目，想内容—练审题，架构全文的能力.。

6. 求语文基础知识选择题集（高中）

        语文基础知识自测试卷 一、成语部分 （一）按要求写出下列成语 1、含有动物名称的： 2、表示知识渊博的： _狗急跳墙______、________、________、________ _______、________、________、________（二）给下列成语找出相对应比喻意思的成语 一箭双雕（ ）飞蛾投火（ ）水落石出（ ）画蛇添足（ ） 虎头蛇尾（ ）掩耳盗铃（ ）过河拆桥（ ）螳臂挡车（ ） （三）照样子，成语接龙 例：洗心革面 —→ 面目全非 —→ 非同小可—→ …… 1、握手言欢 —→ （ ） —→ （ ）—→ （ ） —→ （ ） 2、人一己百 —→ （ ） —→ （ ）—→ （ ） —→ （ ） 二、常用语部分 （一）照样子，写出你平时积累的名人名言 例：好好学习，天天向上。

        —— *** 1、____________________2、____________________3____________________4______________________ （二）将下列习惯用语的上半部分或下半部分填出来 出其不意——（ ） 翻手为云——（ ） 福无双至——（ ） 捡了芝麻——（ ） 智者千虑，终有一失——（ ） （ ）——一波又起 （ ）——败事有余 （ ）——弃之可惜 （ ）——后无来者 （ ）——焉得虎子 （二）把下列歇后语的后半部分填出来 猫哭耗子——（ ）太阳底下点灯——（ ）泥菩萨过河——（ ） 狗咬吕洞宾——（ ）猪鼻子里插大葱——（ ）太平洋的警察——（ ） 大姑娘上轿——（ ）水中捞月——（ ）千里送鹅毛——（ ） 三、古诗文部分 填写下列古诗和古文句子的上句或下句） 1、随风潜入夜，_______________________2、南朝四百八十寺，___________________ 3、遥望洞庭山水色，___________________4、世人若被明月累，___________________ 5、老吾老以及人之老，_________________6、_______________________，风雪夜归人。 7、_______________________，是非经过不知难。

        8、_______________________，天下谁人不识君。 9、_______________________，映日荷花别样红。

        10、_______________________，朋友相处心连心。 （一）“华山”是我国五岳中的__岳，《咏华山》写的是__朝宰相______七岁时咏诗一事，他咏的这首诗是：_________________________________________ 我们曾经学过一篇有关华山传说的课文是：《__________》，这个传说选自神话故事《_________》，主要写的是：____________________________- 我国古代神话故事还有许多，如：《__________》《__________》《__________》《__________》等。

        （二）《三顾茅庐》写的是_________________________________________________，它选自我国古典文学四大名著之一的《_______________________》，书中的主要人物有_____________、_____________和_____________等。 其余三部名著是： 1、《_______________》其中主要人物有___________、__________和_________等； 2、《_______________》其中主要人物有___________、__________和_________等； 3、《_______________》其中主要人物有___________、__________和_________等。

        （三）请在下面歇后语的括号内填上历史故事或神话传说中的人物： 1、（ ）的居处——开门见山 2、（ ）误闯白虎堂——单刀直入 3、（ ）用兵——以一当十 4、（ ）败走华容道——不出所料 5、（ ）大摆空城计——化险为夷 6、（ ）断案——铁面无私 7、（ ）七十二变——神通广大 8、（ ）草船借箭——满载而归 四、课内外阅读部分。

7. 初中语文文言文基础知识

        你在看一篇古文时分这么几个步骤：一、文学知识 了解古文的出处、作者、背景以及这篇文章的文体二、基础知识 分为字词句.字分为字音、字形和字义.把不会的罗列一下，用心积累着.字义可以分为通假字、古今异义、一词多义、词类活用.和其他古文联系着.三、句子翻译 一句一句翻译，一个字也别放过.（不会的常用加字法）四、内容理解 就是这篇文章写了些什么、有什么道理、抒发了什么感情、某句话有何用意、文章的总体结构怎样等等.这个要自己慢慢揣摩，结合你的文学功底、文章背景、作者的和处境等出探索.五、拓展延伸 关于文章的某一个小点延伸出文外的知识.如这篇文章是劝学的，你可以积累一些古人劝学或学习的诗句、名言等.Ps：呼呼，这是我自己学古文的一些经验，我的语文一直很不错呦.打字很辛苦，所以，>-最后，真心祝愿你能学好古文。

贬义人太膨胀的文言文

       1. 成语故事叶公好龙ppt

        成语： 叶公好龙

        拼音： shè gōng hào lóng

        解释： 叶公：春秋时楚国贵族，名子高，封于叶（古邑名，今河南叶县）。比喻口头上说爱好某事物，实际上并不真爱好。

        出处： 汉·刘向《新序·杂事》记载：叶公子高非常喜欢龙，器物上刻着龙，房屋上也画着龙。真龙知道了，来到叶公家里，把头探进窗子。叶公一见，吓得拔腿就跑。

        举例造句： 叶公好龙，好其是而非者。 清·梁启超《敬告国人之误解宪政者》

       

        拼音代码： yghl

        近义词： 表里不一、言不由衷

        反义词： 名副其实、名实相符

        灯谜： 倾古雄才爱中华

        用法： 作定语、宾语；指表里不一

        英文： professed love of what one actually fears

        故事： 春秋时期，楚国叶地诸侯子弟沈诸梁自称叶公，他特别喜欢龙，他的屋梁、柱子、门窗及所有家具甚至连衣服上都雕刻或绣制龙的图案。天上的真龙得知后，专程去探望叶公，从窗户上探进头去。叶公一见真龙，吓得魂不附体，连忙逃跑

2. 叶公好龙成语ppt

        叶公好龙 [yè gōng hào lóng] 生词本基本释义叶公：春秋时楚国贵族，名子高，封于叶（古邑名，今河南叶县）。

        比喻口头上说爱好某事物，实际上并不真爱好。贬义出 处《三国志·蜀志·秦宓传》：“昔楚叶公好龙；神龙下之；好伪彻天；何况于真？”例 句他表示愿意帮助别人，但当有人向他求援时，却避退三舍，这与~毫无差别。

        近反义词近义词表里不一反义词名副其实典 故鲁哀公经常向别人说自己是多么地渴望人才，多么喜欢有知识才干的人。有个叫子张的人听说鲁哀公这么欢迎贤才，便从很远的地方风尘仆仆地来到鲁国，请求拜见鲁哀公。

        子张在鲁国一直住了七天，也没等到鲁哀公的影子。原来鲁哀公说自己喜欢有知识的人只是赶时髦，学着别的国君说说而已，对前来求见的子张根本没当一回事，早已忘到脑后去了。

        子张很是失望，也十分生气。他给鲁哀公的车夫讲了一个故事，并让车夫把这个故事转述给鲁哀公听。

        然后，子张悄然离去了。终于有一天，鲁哀公记起子张求见的事情，准备叫自己的车夫去把子张请来。

        车夫对鲁哀公说：“他早已走了。”，鲁哀公很是不明白，他问车夫道：“他不是投奔我而来的吗？为什么又走掉了呢？”，于是，车夫向鲁哀公转述了子张留下的故事。

        那故事是这样的：，有个叫叶子高的人，总向人吹嘘自己是如何如何喜欢龙。他在衣带钩上画着龙，在酒具上刻着龙，他的房屋卧室凡是雕刻花纹的地方也全都雕刻着龙。

        天上的真龙知道叶子高是如此喜欢龙，很是感动。一天，真龙降落到叶子高的家里，它把头伸进窗户里探望，把尾巴拖在厅堂上。

        这叶子高见了，吓得脸都变了颜色，惊恐万状，回头就跑。真龙感到莫名其妙，很是失望。

        其实那叶公并非真的喜欢龙，只不过是形式上、口头上喜欢罢了。

3. 成语故事 叶公好龙 ppt

        鲁哀公经常向别人说自己是多么地渴望人才，多么喜欢有知识才干的人。有个叫子张的人听说鲁哀公这么欢迎贤才，便从很远的地方风尘仆仆地来到鲁国，请求拜见鲁哀公。 子张在鲁国一直住了七天，也没等到鲁哀公的影子。原来鲁哀公说自己喜欢有知识的人只是赶时髦，学着别的国君说说而已，对前来求见的子张根本没当一回事，早已忘到脑后去了。子张很是失望，也十分生气。他给鲁哀公的车夫讲了一个故事，并让车夫把这个故事转述给鲁哀公听。 然后，子张悄然离去了。 终于有一天，鲁哀公记起子张求见的事情，准备叫自己的车夫去把子张请来。车夫对鲁哀公说：“他早已走了。”，鲁哀公很是不明白，他问车夫道：“他不是投奔我而来的吗？为什么又走掉了呢？”，于是，车夫向鲁哀公转述了子张留下的故事。那故事是这样的：，有个叫叶子高的人，总向人吹嘘自己是如何如何喜欢龙。他在衣带钩上画着龙，在酒具上刻着龙，他的房屋卧室凡是雕刻花纹的地方也全都雕刻着龙。天上的真龙知道叶子高是如此喜欢龙，很是感动。一天，真龙降落到叶子高的家里，它把头伸进窗户里探望，把尾巴拖在厅堂上。这叶子高见了，吓得脸都变了颜色，惊恐万状，回头就跑。真龙感到莫名其妙，很是失望。其实那叶公并非真的喜欢龙，只不过是形式上、口头上喜欢罢了。

        成语接龙

4. 成语故事 叶公好龙 ppt

        鲁哀公经常向别人说自己是多么地渴望人才，多么喜欢有知识才干的人。

        有个叫子张的人听说鲁哀公这么欢迎贤才，便从很远的地方风尘仆仆地来到鲁国，请求拜见鲁哀公。 子张在鲁国一直住了七天，也没等到鲁哀公的影子。

        原来鲁哀公说自己喜欢有知识的人只是赶时髦，学着别的国君说说而已，对前来求见的子张根本没当一回事，早已忘到脑后去了。子张很是失望，也十分生气。

        他给鲁哀公的车夫讲了一个故事，并让车夫把这个故事转述给鲁哀公听。 然后，子张悄然离去了。

        终于有一天，鲁哀公记起子张求见的事情，准备叫自己的车夫去把子张请来。车夫对鲁哀公说：“他早已走了。”

        鲁哀公很是不明白，他问车夫道：“他不是投奔我而来的吗？为什么又走掉了呢？”，于是，车夫向鲁哀公转述了子张留下的故事。那故事是这样的：，有个叫叶子高的人，总向人吹嘘自己是如何如何喜欢龙。

        他在衣带钩上画着龙，在酒具上刻着龙，他的房屋卧室凡是雕刻花纹的地方也全都雕刻着龙。天上的真龙知道叶子高是如此喜欢龙，很是感动。

        一天，真龙降落到叶子高的家里，它把头伸进窗户里探望，把尾巴拖在厅堂上。这叶子高见了，吓得脸都变了颜色，惊恐万状，回头就跑。

        真龙感到莫名其妙，很是失望。其实那叶公并非真的喜欢龙，只不过是形式上、口头上喜欢罢了。

        成语接龙。

5. 叶公好龙字的意思求叶公好龙古文（每个字都要带拼音

        子张见鲁哀公，七日而哀公不礼.托仆夫而去，说：“臣闻君好士，故不远千里之外，犯霜露，冒尘垢，百舍重研，不敢休息以见君.七日而君不礼，君之好士也，有似叶公子高之好龙也.叶公子高好龙，钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文以写龙.于是天龙闻而下之，窥头于牖，施尾于堂.叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五色无主.是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也.今臣闻君好士，故不远千里之外以见君，七日而君不礼，君非好士也，好夫似士而非士者也.诗说：‘中心藏之，何日忘之！’敢托而去.”。

6. 文言文 叶公好龙

        子张见鲁哀公，七日而哀公不礼。托仆夫而去，曰：“臣闻君好士，故不远千里之外，犯霜露，冒尘垢，百舍重研，不敢休息以见君。七日而君不礼，君之好士也，有似叶公子高之好龙也。叶公子高好龙，钩以写经，凿以写龙，屋室雕文以写龙。于是天龙闻而下之，窥头于牖，施尾于堂。叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五色无主。是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也。今臣闻君好士，故不远千里之外以见君，七日而君不礼，君非好士也，好夫似士而非士者也。诗曰：‘中心藏之，何日忘之！’敢托而去。”

        这个成语讲的是春秋时期楚国叶（今河南叶县）的叶公子高很喜欢龙，家里到处都画着龙。天上的龙知道了，就来到他家，龙从窗户上向里看。叶公一看见龙，吓得面无人色，失魂落魄。以后，人们就讽刺那些只是口头上说喜欢，言行却不一致的人为“叶公好龙”。

        注释：

        子张——孔子的学生，姓颛孙，名叫师，春秋时陈国人。子张是他的外号。

        鲁哀公——春秋时代鲁国的国君，姓姬，名叫蒋。

        士——封建社会里，对知识分子的泛称。

        舍——音社，古代计算路程的单位，一舍等于三十里。

        趼——音俭，同“茧”字，就是脚底上长出的硬皮，俗称老茧。

        写——这里是用刀、笔刻画的意思。

        窥——音亏窥伺，就是探望、偷看的意思。

        牖——音有，窗户。

        施——有意，伸出、延伸的意思。

        诗——就是《诗经》，我国最早的一部诗歌总集，分“风”、“雅”、“颂”三部分，共三百零五篇，多数是民歌。这里所引的诗句，见《诗经》“小雅”的部分的《湿桑》篇。

        敢——语助词，冒昧、对不起的意思，用在句子开头。

        新序——我国一部古书的名称，是西汉著名经学家、散文家刘向编辑的。书中记述了许多的古代历史的故事。

        评点：

        这个故事，用很生动的比喻，辛辣地讽刺了叶公式的人物，深刻地揭露了他们只唱高调、不务实际的坏思想、坏作风。通过这个故事，我们要丢弃理论脱离实际的坏思想、坏作风，树立实事求是的好思想、好作风。

        译文：

        子张跑去找鲁哀公想混个官做，结果过了七天了，鲁哀公都不铞他，他觉得很没面子，就叫仆人捎话给鲁哀公，说：“我听说你喜欢人才，因此不远千里，冒着寒流和沙尘暴，不眠不休跑了N天才跑到这里，结果你过了七天都不铞我，我觉得你所谓的喜欢人才倒是跟叶公喜欢龙差不多。据说以前叶公子高暴喜欢龙，全屋上上下下都是龙的雕刻，天上的龙知道自己在地上居然有这么狂热的FANS，也很兴奋，跑来见他，还摆了个自以为很个性的姿势，尾巴放在客厅，把头探出窗户打望，被叶公发现了，叶公幡然醒悟，原来平时看的龙的 *** 集不够真实，真的龙太难看了，由于打击太大，顿时大脑一片茫然，吓得转身就跑。原来叶公只是龙的假FANS啊，他喜欢的只是似龙非龙的东西。我听说你在诚聘英才，千里迢迢跑来，结果被你在这里晾了七天，原来你不是喜欢人才，你只是想靠招聘所谓的人才来提高自己的知名度而已。诗经早说过：‘中心藏之，何日忘之！’，所以很抱歉，我先走

中等难度的文言文

       1. 有没有讽刺自我膨胀的成语或者典故,或者古文呢

        夜郎自大关于傲慢的成语及解释如下： 昂昂不动：昂昂：大模大样地。

        形容目中无人，十分傲慢的样子。 昂然而入：仰头挺胸地走进来。

        形容态度傲慢。 昂首天外：抬起头望着天边。

        形容态度傲慢，或做事脱离实际。 昂头阔步：昂：仰，高抬。

        抬起头迈开大步向前。形容精神备发或态度傲慢。

       

        参见“昂首阔步”。 昂头天外：昂：抬起。

        抬起头望着天边。形容态度傲慢或做事脱离实际。

        敖不可长：敖：通“傲”，傲慢。傲慢之心不可以滋长。

        傲不可长：傲慢之心不可以滋长。 傲慢少礼：态度傲慢，对人不讲礼节。

        傲慢无礼：态度傲慢，对人不讲礼节。 傲睨一世：睨：斜视。

        高傲地旁观，对当代的一切都不看在眼里。形容傲慢自负，目空一切。

        傲霜枝：傲：傲慢，蔑视。形容菊花凌霜傲雪，不为严寒所屈。

        傲贤慢士：贤：有才德的人；士：读书人和有才干的人。用傲慢的态度对待有德有才的人。

        傲雪凌霜：形容不畏霜雪严寒，外界条件越艰苦越有精神。比喻经过长期磨练，面对冷酷迫害或打击毫不示弱、无所畏惧。

        傲，傲慢、蔑视。 傲雪欺霜：形容不畏霜雪严寒，外界条件越艰苦越有精神。

        比喻经过长期磨练，面对冷酷迫害或打击毫不示弱、无所畏惧。傲，傲慢、蔑视。

        兵骄将傲：骄：骄纵；傲：傲慢。士兵骄纵，将官傲慢。

        不卑不亢：卑：低、自卑；亢：高傲。指对人有恰当的分寸，既不低声下气，也不傲慢自大。

        不亢不卑：亢：高傲；卑：低、自卑。指对人有恰当的分寸，既不低声下气，也不傲慢自大。

        不抗不卑：抗：高傲；卑：低、自卑。指对人有恰当的分寸，既不低声下气，也不傲慢自大。

        谄上傲下：谄：讨好，奉承。对上谄媚讨好，对下傲慢。

        大模大样：形容态度傲慢，目中无人的样子。 大摇大摆：走路时身子摇摇摆摆。

        形容自以为了不起的傲慢神态。 得意之色：得意：称心如意。

        因非常称心如意而露出傲慢的神色。 高步阔视：形容气慨不凡或态度傲慢。

        同“高视阔步”。 高视阔步：眼睛向上看，迈大步走路。

        形容气慨不凡或态度傲慢。 贵人多忘事：高贵者往往善忘。

        原指高官态度傲慢，不念旧交，后用于讽刺人健忘。 后恭前倨：倨：傲慢。

        以前态度傲慢，后来恭敬有礼。形容前后态度截然不同。

        矫时慢物：矫时：矫正时俗。慢，傲慢。

        指对现实不满，态度傲慢。 桀敖不驯：凶悍倔强，傲慢不顺从。

        同“桀骜不逊”。 桀傲不恭：凶悍倔强，傲慢不顺从。

        同“桀骜不逊”。 桀傲不驯：凶悍倔强，傲慢不顺从。

        同“桀骜不逊”。 桀骜不恭：凶悍倔强，傲慢不顺从。

        同“桀骜不逊”。 桀骜不驯：桀：凶暴；骜：马不驯良，比喻傲慢。

        性情 *** 不驯顺。 桀骜不逊：凶悍倔强，傲慢不顺从。

        桀贪骜诈：凶暴贪婪而又傲慢狡诈。 拒人千里：形容对人态度傲慢。

        拒人于千里之外：拒：拒绝。把人挡在千里之外。

        形容态度傲慢，坚决拒绝别人，或毫无商量余地。 倨傲无礼：倨傲：傲慢。

        指人高傲自大，对人没有礼貌。 倔强倨傲：倔强：执拗；倨傲：傲慢。

        执拗而又傲慢。 科头袒体：科头：不戴帽子；袒： *** 。

        不戴帽子，袒露身体。形容傲慢不羁的神态。

        目无下尘：下尘：佛家语，凡尘，尘世，比喻地位低下者。眼睛不往下看。

        形容态度傲慢，看不起地位低的人。 目指气使：目指：动一下眼睛来指物；气使：用嘘气声支使人。

        用眼神和气色指使人。形容骄横傲慢的样子。

        旁若无人：身旁好像没有人。形容态度傲慢，不把别人放在眼里。

        睥睨一世：睨：斜视，有傲慢的意思。形容目空一切，不可一世。

        凭几据仗：形容傲慢无礼。 凭几据杖：形容傲慢不以礼待客。

        欺霜傲雪：形容不畏霜雪严寒，外界条件越艰苦越有精神。比喻经过长期磨练，面对冷酷迫害或打击毫不示弱、无所畏惧。

        傲，傲慢、蔑视。 气傲心高：心比天高，气性骄傲。

        态度傲慢，自以为高人一等。 气焰熏天：气焰：气势。

        形容盛气凌人，十分傲慢。 前倨后卑：倨：傲慢；卑：谦卑，恭敬。

        以前傲慢，后来恭敬。形容对人的态度改变。

        前倨后恭：倨：傲慢；恭：恭敬。以前傲慢，后来恭敬。

        形容对人的态度改变。 前慢后恭：慢：傲慢。

        以前态度傲慢，后来恭敬有礼。形容前后态度截然不同。

        轻世傲物：藐视世俗，为人傲慢。 轻贤慢士：轻：轻视；慢：傲慢。

        轻视有才能的，不尊敬读书人。形容轻狂傲慢，狂妄无知。

        神气活现：自以为了不起而显示出来的得意和傲慢的样子。 神气十足：神气：自以为得意傲慢的神情。

        形容摆出一副自以为高人一等而了不起的样子。 盛气临人：形容傲慢自大，气势逼人。

        亦作“盛气凌人”。 盛气凌人：盛气：骄横的气焰；凌：欺凌。

        以骄横的气势压人。形容傲慢自大，气势逼人。

        视远步高：高视阔步。形容态度傲慢。

        恃才矜贵：恃：倚仗；矜：自尊自大。倚仗自己才高位重而傲慢。

        恃才倨傲：倨傲：傲慢。自恃有才能而骄傲自大。

        恃功岸忽：恃：倚仗；岸忽：怠慢。

2. 形容人心坏,报复心强,看不得别人好的文言文

        嫉贤妒能，睚眦必报，心如蛇蝎

        睚眦必报 [yá zì bì bào]

        生词本

        基本释义 详细释义

        睚眦：发怒时瞪眼睛，借指极小的仇恨。象瞪一下眼睛那样极小的怨仇也要报复。比喻心胸极狭窄。

        贬义

        出 处

        宋·苏辙《论吕惠卿》：“盖其凶悍猜忍如蝮蝎；万一复用；睚眦必报。”

        例 句

        他这个人太世故了，脾气又大，爱骂人，~，没人愿意与他交朋友。

        近反义词

        近义词 小肚鸡肠 锱铢必较 鸡肠小肚

        反义词 不念旧恶 大度包容

3. 形容人落井下石的文言文

        落井下石

        基本释义

        看见人要掉进陷井里，不伸手救他，反而推他下去，又扔下石头。比喻乘人有危难时加以陷害。

        详细解释

        解释：看见人要掉进陷井里，不伸手救他，反而推他下去，又扔下石头。比喻乘人有危难时加以陷害。

        出自：语出唐·韩愈《柳子厚墓志铭》：“落陷阱，不一引手救，反挤之，又下石焉者，皆是也。”

        示例：为什么要在别人危急的时刻，~……太不讲做人的道德了。

        ◎周而复《上海的早晨》第三部十九

        语法：复句式；作谓语、定语；含贬义

        用 法 用作贬义。多用在别人遇到困难或危险时；乘机加以打击陷害。一般作谓语、定语。

        近反义词

        近义词

        乘人之危，雪上加霜，趁火打劫

        反义词

        济困扶危，雪中送炭，从井救人 ，锦上添花

        例 句

        他最讨厌那种嫌贫爱富，落井下石的人。

        摘自《百度汉语》

4. 形容一个人屡教不改的文言文有哪些

        1、解答：

        过而不改，是谓过矣。——孔子《论语》

        2、拓展：

        子曰：“过而不改，是谓过矣。”（《论语·卫灵公》）

        3、译文：

        孔子说：“有了过错而不改正，这才真叫错了。”

        屡教不改[ lǚ jiào bù gǎi ]

        基本解释：多次教育，仍不改正。

        详细解释：

        1. 解释：多次教育，仍不改正。

        2. 出自： *** 《论十大关系》：“犯错误的人，出岔子极少数坚持错误、屡教不改的以外，大多数是可以改正的。”

        3. 语法：复句式；作定语；含贬义

        例句

        对极少数~的罪犯，必须从严惩处。

        近反义词

        近义词 执迷不悟 累教不改 死不悔改 不知悔改

        反义词 知错即改 幡然悔悟 浪子回头 知错就改

        做错事屡教不改的谚语或歇后语是什么

        ①江山易改，秉性难移。

        ②狗改不了吃屎。

        ③执迷不悟。

        成语接龙

        屡教不改 改俗迁风 风不鸣条 条三窝四 四不拗六 六亲不和 和光同尘 尘垢秕糠

        糠秕在前 前仆后继 继古开今 今夕何夕 夕寐宵兴 兴云致雨 雨丝风片 片云遮顶

        顶名冒姓 姓甚名谁 谁是谁非 非亲非故 故人之情 情不可却 却之不恭 恭而有礼

        礼为情貌 貌似强大 大中至正 正中下怀 怀丸操弹 弹丝品竹 竹报平安 安不忘危

        危于累卵 卵与石斗 斗丽争妍 妍姿艳质 质伛影曲 曲不离口 口不二价 价值连城

        城下之盟 盟山誓海 海不扬波 波光鳞鳞 鳞次栉比 比众不同 同休共戚 戚戚具尔

        尔汝之交 交口同声 声东击西 西台痛哭 哭丧着脸 脸无人色 色丝虀臼 臼头深目

        目下十行 行不从径 径一周三 三三两两 两世为人 人一己百 百万雄兵 兵不厌权

        权倾中外 外刚内柔 柔声下气 气义相投 投井下石 石人石马 马上功成 成一家言

        言不入耳 耳不旁听 听之任之 之死靡二 二三其德 德厚流光 光前启后 后不僭先

小学语文《自相矛盾》教案

       1. 谁能给我提供几篇初中文言文（不要太简单,要有些难度

        齐襄公无道，鲍叔牙奉公子小白奔莒。及无知弑襄公，管夷吾、召忽奉公子纠奔鲁。鲁人以兵纳之。未克，而小白入，是为桓公。使鲁杀公子纠于鲁之生窦。召忽死之，桓公既立，使鲍叔牙为宰相。辞曰：“若必治国家者，则其管夷吾乎臣之所不及管夷吾者五。”乃使人请于鲁庄公曰：“寡君有不令之臣，在君之国，欲以戮之于群臣，故请之。”庄公使束缚，以予齐使。齐使受之而退。比至，三衅三浴之。桓公亲迎于郊，而与坐而问焉。遂以为相。注云：三衅者，以香涂身曰衅。孔子曰：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。”

        此答子贡问管仲不能死之辞也。大抵召忽之死，为守节；管仲不死，为树功。盖桓公兄也，合立当事之。子纠，弟也，不当辅以争国。 故圣人不责其死而称其功。

2. 小学语文题目,中等难度,100分悬赏

        1、歇后语：

        炒咸菜不放盐----（有言（盐）在先 ）

        三个臭皮匠——顶个诸葛亮

       

        哑巴吃黄连——有苦说不出

        泥菩萨过江——自身难保

        狐狸骑老虎 -- 狐假（驾）虎威

        老鼠啃皮球——客（嗑）气

        石头蛋腌咸菜一言（盐）难尽（进）

        千里送鹅毛——礼轻情意重

        和尚的房子——妙（庙）

        十八个钱放两下——久闻久闻（九文九文）

        字谜：秋

        2、成语接龙（接5个）

        五彩缤纷——纷纷扰扰——扰人清梦——梦想成真——真心实意——意乱情迷——迷途知返

        鸡飞狗跳——跳梁小丑——丑态百出——出乎预料——料事如神——神出鬼没——没齿难忘

        四海为家——家国天下——下里巴人——人财两空——空前绝后——长话短说——说三道四

        来日方长——长风破浪——浪子回头——头头是道——道听途说——说三道四——四海升平

        3、

        转注 假借

        4、补充词语，归类

        东（成）西（就）

        （滥）竽（充）数

        汹（涌）澎（湃）

        没（精）打（彩）

        5、用闻鸡起舞写一句话：

        如果我们能够闻鸡起舞，学业一定会有所成就的！

        6、说出下列成语的出处和含义（一二句话概括）

        一言既出，驷马难追：

        出自：《论语·颜渊》

        含义：一句话说出了口，就是套上四匹马拉的车也难追上。指话说出口，就不能再收回，一定要算数。

        一箭双雕：

        出自：《北史·长孙晟传》

        含义：比喻做一件事达到两个目的

        放虎归山：

        出自：《零陵先贤传》

        含义：比喻放走敌人，贻害无穷

        一丘之貉：

        出自：《汉书·杨恽传》

        含义：比喻彼此同是丑类，没有什么差别。

        7、写出10含有动物的成语（不能写上面有的）：

        狼心狗肺 虎头蛇尾 亡羊补牢 牛头马面 獐头鼠目 指鹿为马 照猫画虎 画蛇添足 指鸡骂狗 仗马寒蝉

        蛛丝马迹 羊质虎皮 燕语莺啼 鹰嘴鹞目 燕语莺声 鱼跃鸢飞 杀鸡敬猴 雁杳鱼沉蛇鼠横行

        很辛苦的做完了、给分吧

3. 出初二范围的课外文言文

        一 曹冲智救库吏

        太祖（指曹操）马鞍在库，而为鼠所啮。库吏惧（害怕）必死，议（商议）欲面（当面）缚首罪（自首请罪），犹惧不免。冲（曹冲；曹操儿子）谓曰：“待三日中，然后（这以后）自归（自首）。”冲于是（相当于现代汉语的“于是”）以刀穿（戳破）单衣如鼠啮者，谬（谎称）为失意（内心有不快活的事），貌有愁色。太祖问之，冲对曰；“世俗（世上一般人）以为（认为）鼠啮衣者，其主（主人）不吉（祥）。今单衣见啮，是以忧戚（悲伤）。太祖曰：“此妄言耳（罢了），无所（不需）苦（忧愁）也。”俄而（不多时）库吏以（把）啮鞍闻（上报），太祖笑曰：儿衣在侧（身旁），尚（尚且）啮，况鞍县（同“悬”）柱乎？”一无所问（丝毫不加追究）。 （选自《三国志》）

        ①太祖马鞍在库，而为鼠所啮：曹操的马鞍放在兵库中，被老鼠咬坏。（“为……所”表示被动。）

        ②今单衣见啮，是以忧戚：如今（我的）单衣被老鼠咬了，因此（感到）悲伤。（“见”，表示被动。）

        二 多多益善

        上（指刘邦）尝（曾）从容（随意）与信（韩信）言（评论）诸将（各位将领）能不（不，同“否”。有才能还是没才能），各有差（ci，不同等第）。上问曰：“如我，能将（统率）几何（多少）？”信曰：“陛下不过能将十万。”上曰：“于（对于）君何如？”曰：“臣多多而益善（越多越好）耳。”上笑曰：“多多益善，何为为我禽！”信曰：“陛下不能将兵，而善将（统率）将（将领），此乃（是）信之所以为（被）陛下禽（捕捉）也。”

        （选自《史记》）

        ①多多益善，何为为我禽：越多越好，为什么被我逮住呢？（这是被动句式）；

        ②陛下不能将兵，而善将将，此乃信之所以为陛下禽也：您不能统率士兵，而善于统率将领，这是我被您捕捉的原因。（被动句式）

4. 紧急~

        童趣 沈复

        余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。

        夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。

        余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。

        一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。

5. 求几篇初高中文言文

        1.邹忌讽齐王纳谏 邹忌修八尺有余（1），形貌昳丽（2）。

        朝服衣冠窥镜（3），谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及公也！”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日（4），客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰： “徐公不若君之美也！” 明日，徐公来。

        孰视之（5），自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮，寝而思之曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”

        于是入朝见威王曰（6）：“臣诚知不如徐公美，臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之 客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右，莫不私王；朝廷之臣，莫不畏王；四境之内，莫不有求于王。

        由此观之，王之蔽甚矣！”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤议于市朝（7），闻寡人之耳者，受下赏。”

        令初下，群臣进谏，门庭若市。数月之后，时时而间进。

        期年之后（8），虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。

        此所谓战胜于朝廷。选自《四部丛刊》本《战国策·齐策一》 [译文] 邹忌身高八尺以上，体形容貌俊美。

        他穿着礼服戴上冠对着镜子细看，问他的妻子说：“我跟城北徐公谁美？”他妻子说：“您美极了，徐公怎么能比得上您呀！”城北徐公，是齐国的美男子。邹忌不太自信，就再问他的侍妾：“我跟徐公哪个美？”侍妾说：“徐公哪能及得上您啊！”第二天，客人从外边来，一块儿坐着说话，又问客人说：“我跟徐公谁美？”客人说：“徐公不如您美。”

        过了一天，徐公来访。邹忌仔细端详他，自以为不如；再照镜子看自己，更感差得很远。

        夜晚躺着，心里在想这件事：“我妻子说我美，是偏爱我啊；侍妾说我美，是怕着我啊；客人说我美，是想有求于我啊！” 于是，进朝廷见威王说：“臣子确实知道不如徐公美，臣子的妻偏爱臣子，臣子的妾怕臣了，臣子的客人想对臣子有所求，都说我比徐公美。现在齐国土地方圆千里，有一百二十座城邑，国王的后宫嫔妃左右亲信，没一个不偏爱王；满朝大臣，没一个不怕王；一国之内，没一个不有求于王。

        从这点看来，国王看不清真相就很严重了！”威王说：“说得好。”就发布命令：“当官的、当差的、当老百姓的，能当面指责我国王过错的，得上等奖；呈上书信劝谏我国王的，得中等奖；能在公共场所说坏话传到我国王耳中的，得下等奖。”

        命令刚发下时，臣子们上朝进谏，从宫门到殿堂好象集市一样。几个月以后，还经常有人断断续续来进谏。

        一年以后，即使想说，也没什么可以向上提的了。燕国、赵国、韩国、魏国听到这件事，都来朝拜威王。

        这就是所谓战胜敌国于朝廷之内。 （王维堤） 注 释 （1）邹忌：《史记》作驺忌，齐人。

        齐桓公时就任大臣，威王时为相，封于下邳（今江苏邳县西南），号成侯。后又事宣王。

        修：长。八尺：战国时各国尺度不一，从出土文物推算，每尺约相当于今18到23公分左右不一。

        （2）昳：通“佚”，美。 （3）朝（zhāo）服衣冠：早上穿戴衣帽。

        （4）旦日：明日。 （5）孰：通“熟”。

        孰视：注目细看。 （6）威王：齐威王婴齐（？前320），春秋五霸之一齐桓公之子。

        在位三十七年，知人善任，改革政治，是个较有作为的国君。 （7）市朝：指人众会集的地方。

        （8）期（jī基）年：一整年。2.归去来兮辞 归去来兮，田园将芜，胡不归！既自以心为形役，奚惆怅而独悲！悟已往之不谏，知来者之可追；实迷途其未远，觉今是而昨非。

        舟摇摇以轻扬，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。

        乃瞻衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。

        三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。

        引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。

        园日涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流憩，时矫首而遐观。

        云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将人，抚孤松而盘桓。

        归去来兮，请息交以绝游。世与我而相遗，复驾言兮焉求？悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。

        农人告余以春及，将有事于西畴。或命巾车，或棹孤舟。

        既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。

        善万物之得时，感吾生之行休。 已矣乎！寓形宇内复几时，曷不委心任去留？胡为遑遑欲何之？富贵非吾愿，帝乡不可期。

        怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。登东皋以舒啸，临清流而赋诗。

        聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！ 回去喽！田园将要荒芜了，为什么还不回归！既然自己使心灵受形体的奴役，为什么还要独自惆怅伤悲？我明白了，以往的不能挽救；我知道了，靠将来还可以补回。真的，走入迷途还不算远，我觉得今是而昨非。

        船儿轻轻地摇荡着前进，风儿飘飘地吹着我的上衣。向行人打听前面的路程，恨晨光还是这样隐约依稀。

        终于看到了家里的屋檐，一边奔跑着一边怀着满腔的欢欣。僮仆跑出来迎接，小儿子等候在家门。

        园子里象征隐土生活的“三径”已经荒废，可是我心爱的松菊却还幸存。拉着幼子的手走进屋门，已准备了美酒盛满酒樽。

        高高地举起酒壶和酒觞自酌自饮，悠闲地看。

6. 高中除了六册书,还有文言文二本,是怎么安排学习的

        1、语文一本关于文言文的：有翻译，注解，一词多译等。

        一本关于文言文阅读的：题目的类型要比较新。 一本关于课内的课后复习用的 （难度：中等偏上） 2、数学一本概念、重点题的解析等 二本课后练习题（题量要大） （难度：中等偏上） 3、英语二本课后练习题（题量要大） PS：介绍一下其他英语所需辅导材料。

        （难度：较难） 4、物理化学二本课后练习题（题量要大） 一本概念、重点题的解析等 （难度：中等偏上） 5、生物一本课后练习题（题量要大） 一本概念、重点题的解析等 （难度：中等偏上） 6、地理一本课后练习题（题量要大） 一本概念、重点题的解析等 （难度：中等） 7、历史政治：请推荐 以上就是根据初中学习情况所需要的数的类型和难度要求。 我初中经常使用的材料有：典中点、点对点、零失误、轻巧夺冠、龙门系列、三年中考五年计划、教材全解、还有王后雄编制的。

继的文言文同义词

       　作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么你有了解过教案吗？以下是我收集整理的小学语文《自相矛盾》教案，欢迎阅读与收藏。

小学语文《自相矛盾》教案1

       　教学目标

       　1、学习《自相矛盾》中的生字词，理解“夸口”“哑口无言”的含义。

       　2、读懂寓言故事的内容，感悟寓言故事的寓意。

       　3、了解中国古代寓言的特点，渗透学寓言的方法。

       　4、通过说、问、演等活动，使学生在了解寓意的基础上受到教育

       　教学重、难点：

       　感受寓言故事的寓意，从中受到教育。

       　教学过程

一、激趣导入：

       　1、猜画谜，激发学生学寓言的兴趣。

       　2、引导学生通过发现，了解什么叫“寓言”，渗透学寓言的方法。

二、初读课文《自相矛盾》，学习生字词。

       　1、请学生自己读故事，注意把每个字的字音读准确。

       　2、同桌同学互读课文，在互帮互助中，把故事读通顺。

       　3、指名读文，进行反馈。

       　4、学习生字词。

       　（1）读词：矛、盾、锐利、坚固、拿、卖、哑口无言

       　①演示象形字“盾”的演变过程，帮助学生记忆生字，让学生感到学汉字非常有趣，并指导书写这个字。

       　②让学生把“矛、盾”两个字和“锐利、坚固”连起来说说，进行词语搭配的训练，鼓励学生求异表达。

       　③用上“矛、盾、锐利、坚固、拿、卖”这些生字词，围绕课文内容说一、两句话，进行连词成句的句子训练。

       　④通过选择，让学生联系上下文理解“哑口无言”的含义。

三、再读课文，指导学生读懂故事的内容。

       　1、请一个人读故事，其他同学说说他是用什么语气来读那个人叫卖的两句话的。

       　2、有层次的指导学生用夸口的语气读一读这两句话，并体会其中重点词句的含义。

       　3、分角色读故事，然后说说自己对故事中的人物的看法。

       　4、默读课文，说说自己为什么这样看这个人。

四、深入理解课文内容，明白故事的寓意。

       　1、图示帮助学生理解、分析，通过文本对话，揭示寓意。

       　一个人拿矛和盾的图

       　自相矛盾

       　我的矛我的盾

       　锐利坚固

       　什么盾什么矛

       　戳得穿戳不穿

       　五、通过表演，深化对寓意的理解。

       　1、创设情景，指导学生分角色全员参与表演。

       　2、有层次的帮助学生深入的理解寓意，让学生在帮助别人的时候，自己受到教育。

六、延伸练习。

       　1、鼓励学生根据本课内容提出问题，用“寓言百宝箱”激发学生学习中国古代寓言的兴趣。

       　2、根据学生的兴趣，老师做重点知识的讲解。同时，把知识卡送给学生鼓励学生课后自学。

小学语文《自相矛盾》教案2

教学目标：

知识目标： 学会4个会认字和5个会写字。

情感目标： 通过阅读课文，理解寓言的内容。能够联系实际理解寓言所比喻的意思。

能力目标： 朗读并背诵课文。

教学重点： 读懂课文内容，理解寓意。

教学难点： 掌握结合注释及查字典理解重点字词的方法，进而读懂课文内容。

教学安排： 两课时

教学过程：

一、导入：

       　1。猜画谜，激发学生学寓言的兴趣。（出示一些经典寓言故事的）

       　2。教师引导学生：低年级时，我们学过不少寓言故事，还记得吗？都有哪些？寓言就是以浅显而生动的.小故事，向人们讲述做人、做事的道理。但是今天，我们要学习的两则寓言故事与以往的表达方式上有些不同，是什么呢？打开书，快速浏览，你发现什么？——是两则文言文。

二、初读课文，学习生字词。

       　1。以前我们学过一些古诗，怎样才能将文言文读准确，有什么方法吗？请学生尝试自己读故事，注意把每个字的字音读准确，同时注意断句。

       　2。指名读生字、词语。“矛、盾、锐利、坚固、祠、遂、弗”

       　请学生到黑板前，板书第一则寓言的题目。教师强调“矛盾”二字书写并字面解题。

       　3。教师范读课文。

       　4。同桌同学互读课文，在互帮互助中，把故事读通顺。

三、细读课文，深入体会。

       　1。指名读文章，讲一讲故事大意。

       　2。故事究竟是怎样发生的呢？学生读第一句。

       　教师出示：楚人有鬻盾与矛者你知道了什么？怎么知道的？———“从前楚国有一个人卖矛和盾。”“鬻”的理解学生是通过书下的注释了解的。在此提示学生学习文言文要善于运用书下注释帮助理解。

       　3。他是如何叫卖的？你知道了什么？

       　①分别请学生读那个人叫卖的两句话的。学生解释句子大意。

       　——理解过程中“坚、利、于”等词语学生在注解里无法找到解释，可引导学生翻阅字典或结合生活实际理解，并给予肯定和鼓励。

       　②学生带着理解读一读这两句话，并体会其中重点词句的含义。

       　③他为什么要这样夸耀自己的矛、盾？之前他会想什么？叫卖时的语气、神态、动作是怎样的？周围的人听会又会有哪些表现呢？出示填空：

       　自主思考，集体交流，四人小组内可以演一演。

       　④指导学生有感情讲一讲小故事，并有感情地朗读句子。

       　4。人群中，有这样一个人，他不仅在听，更在想，于是他问了一个有趣的问题。指名读，谈理解。楚国人的反映怎样？——“应”：回答。“弗能应”：不能够回答。能用一个词语表达吗？——无言以对、哑口无言。

       　5。为什么“弗能应也”？——这个楚国人片面地夸大矛、盾的作用，结果出现了自己说话相互抵触的情景。

       　6。那么，你怎样理解“自相矛盾”这个成语呢？——比喻说话、做事相互抵触。

四、生活中有没有“自相矛盾”的时候呢？或者你觉得这个成语用在什么情况下合适呢？想一想、交流。

五、布置作业。

       　1。抄写生字新词语。

       　2。有感情地朗读，尝试背诵。用现代汉语讲一讲这个故事。

板书设计：

       　寓言二则之自相矛盾

       　一个人拿着矛和盾的图

       　我的矛 我的盾

       　物莫能陷也于物 无不陷也

       　锐利 戳得穿 坚固 戳不穿

小学语文《自相矛盾》教案3

       　教学目标：

       　1、指导书写生字“矛、盾”和理解“夸口、张口结舌”等词语。

       　2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

       　3、指导学生精读课文，联系自己的生活经验，理解成语的寓意，懂得做人的道理。

       　教学重难点：

       　通过具体语言材料，理解成语的寓意，养成良好的积累知识的习惯。

       　教学准备：

       　投影片教学过程：

一、导入新课

       　同学们，我们已经积累了不少成语了，你能说几个给大家听听吗？今天老师要和大家一起来读几个成语故事。（板书：8、成语故事）谁来告诉大家，什么样的词称为成语？引出《自相矛盾》。

二、初读指导

       　1、布置课内预习。

       　★轻声读成语故事《自相矛盾》，边读边圈出文中的生字。

       　★拼读生字表中生字，想办法记住字音、字形。

       　★朗读课文，注意读准字音，读顺句子，读通课文。

       　★画出文中不理解的词，在有疑问的地方做上记号。

       　2、检查自学情况，指导书写。

三、精读与感悟《自相矛盾》。

       　1、自由轻声读课文，想一想这个故事讲的是件什么事。

       　（写古代一个人卖盾和矛，先夸盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。旁人问他：拿你的矛刺你的盾，怎么样？那人哑口无言）

       　2、成语中的矛和盾仅仅是指那个楚国人买的兵器矛和盾吗？

       　3、细读课文，抓关键词句，在交流讨论中感受人物形象和文章寓意。

       　预设：“夸口”是什么意思？（说大话）文中是谁在说大话？他说的是什么大话呢？指导朗读好人物语言。

       　这个楚国人给你留下什么印象？结果怎样？“张口结舌”是什么意思？（张着嘴巴说不出话来）那人为什么张口结舌说不出话的呢？周围人怎样看他？

       　你又怎样看他？你能说说“自相矛盾”的意思吗？文章为什么到这就结束了？

       　4、联系实际说说自己有没有犯过与此人同样的错误，你周围有没有人犯过这样的错误，读了这则故事你知道了什么？

四、小结

五、拓展与延伸

       　1、用今天学到的学习成语故事的方法，学习《滥竽充数》和《画龙点睛》这两个成语故事。

       　2、阅读《成语故事》，积累更多的成语。

       　板书设计：

       　成语故事

       　盾坚固都戳不穿自相矛盾矛锐利都能戳穿

       　说话前后抵触矛戳盾会怎么样

小学语文《自相矛盾》教案4

教学要求：

       　1、理解故事内容;

       　2、懂得卖矛和盾的人为什么回答不出别人的问话;

       　3、理解寓意，懂得言行要前后一致。

教学重点：

       　理解寓意

教学板书：

       　①我的矛锐利得很，无论什么盾都戳得穿。

       　夸口

       　②我的盾坚固得很，无论什么矛都戳不穿。

       　自相矛盾

       　戳穿盾：

       　①对

       　②错

       　用矛戳盾

       　戳不穿盾：

       　①错

       　②对

       　道理：说话、做事要前后一致。

教学步骤：

       　一、检查复习

       　1、检查预习情况。

       　2、复习生字词语。(略)

       　二、新授

       　1、组织学生自由地读寓言。

       　2、指名读，其他学生评价。

       　3、领读课文。

       　4、组织学生交流：你读懂了什么?

       　5、交流小结。

       　6、组织学生讨论：

       　卖矛和盾的人是怎样向人夸口的?

       　用矛戳盾，会出现怎样的结果?

       　他为什么回答不出别人的问话?

       　7、组织交流，并进行小结。

       　8、精讲：首先让学生展开想象，矛戳盾会怎样;再分析结果与卖矛和盾的话。

       　完成板书

       　9、揭示道理：

       　①组织讨论：

       　卖矛和盾的人错在哪儿?

       　我们说话做事应该怎样?

       　②总结，并完成板书。

       　10、结合课文，举例对学生进行思品教育。

       　三、巩固练习

       　1、读课文和板书;

       　2、组织背诵竞赛。

       　四、课堂小结

       　五、作业

       　从生活中找出一两个自相矛盾的例子来

小学语文《自相矛盾》教案5

       　教学目标：

       　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

       　2、理解课文内容，知道自相矛盾的意思，培养学生学习成语，积累成语的兴趣。初步按触文言文，能激发学生学习文言文的兴趣。

       　3、凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。

       　4、培养学生学习成语故事的兴趣，发展学生想象思维能力及模仿写作能力。

       　教学重、难点：

       　体会成语故事的寓意

       　教学准备：

       　课件：自相矛盾

       　教学时间：

       　一课时。

       　教学过程：

一、积累成语，揭示课题。

       　同学们，成语是我们中华民族的灿烂文化，简单的几个字就浓缩了深刻的道理。其中还有一些有趣的故事。今天，我们来个成语大比拼好不好？你能说几个以自开头的成语吗？（幻灯片）

       　1、同学们，大家说了这么多“自”字开头的成语，老师今天也给大家带来了许多这样的成语。

       　（幻灯片展示：有关“自”的成语20个。）自给自足自觉自愿自力更生自告奋勇自强不息自食其力自愧不如自由自在自知之明自不量力自欺欺人自暴自弃自鸣得意自以为是自我陶醉自相残杀自高自大自作聪明自吹自擂自相矛盾

       　2、齐读成语。

       　3、成语接龙。

       　★成千上万—万马奔腾—腾云驾雾—雾里看花—花言巧语—语重心长—长年累月

       　★一马当先—先见之明—明知故问—问心无愧—愧不敢当—当机立断—断章取义—义无反顾—顾虑重重—重见天日—日新月异—异想天开—开门见山—山穷水尽—尽心竭力—力争上游—游山玩水

       　4、简介成语：人们长期以来习用的，简洁精辟的定型词组或短语，大多由四个字组成，一般都有出处。也有少于四字的成语，如“敲门砖”、“莫须有”、“想当然”之类，多于四个字的如“桃李满天下”、“真金不怕火炼”、“心有余而力不足”、“江山易改本性难移”、“只许州官放火，不许百姓点灯”之类，但这些在成语中都占绝对少数。

       　5、同学们，今天老师在检查作业的时候，我们班有个同学告诉我说：“老师，我的作业全做完了，只剩下两道数学题没有做。”（生疑惑）

       　师：怎么啦？

       　（师看看外面），今天的天气真好，是个布满阴云的晴天。（生笑）

       　师：又出问题啦？这也是矛盾的？板书“矛”“盾”“矛”是什么东西？（长柄尖刀，古代一种用来进攻刺杀的武器）。“盾：又是什么东西？（古代打仗时防护身体，挡住敌人刀箭等的牌）。把这两个字合在一起，就不是两种东西了，它就产生了新的意思，那就是老师刚才说的那些句子，实际上，现实生活中自相矛盾的事例还很多。课前老师让同学们收集了一些有关这方面的例子，谁来说一说？（学生交流）

       　师：自相矛盾的事例还很多，知道这“自相矛盾”的老祖宗是谁吗？

       　简介韩非子“自相矛盾”这个成语故事出自《韩非子难一》，今天，我们就来寻根——学习“自相矛盾”这个成语。板书课题：自相矛盾

二、初读《自相矛盾》，了解课文内容。自读要求；

       　1、自由读课文，注意读准字音。

       　2、读后同桌说一说这个故事主要讲了什么？

       　检查自读情况；

       　1、出示：楚国卖矛盾戳穿夸口锐利坚固张口结舌

       　2、谁能说一说这个故事主要讲了什么？（古代一个卖矛与盾的人，他先夸他的盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。旁人问他：拿你的矛戳你的盾会怎么样？那人哑口无言。）

三、抓住“夸口”理解课文内容

       　师：在文中，用了“夸口”这个词，来说那个卖矛又买盾的人，“夸口”是什么意思？请同学们看看，夸字的上面是个什么字？（大）。夸口就是说大话。夸口就是说大话，文中的楚国人，说了什么大话呢？出示：我的盾坚固得很，随你用什么矛都戳不穿它。（读句子，要读出“大”的感觉。）（自读、指名读、齐读）

       　现在，我们把句子变一变，加上一组关联词说一说。（我的盾坚固得很，无论用什么矛，都戳不穿它。）

       　现在我们再来把句子变一变，改用第三人称转述来说一说。

       　（他说，他的盾坚固得很，随你用什么矛都戳不穿它。）

       　师：能不能再变一下，用我们自己的话来说出句子的意思？

       　出示：我的矛锐利得很，随你什么盾它都能戳穿。也用上面的方式变一变，说一说。

四、提出问题，引发思考。

       　1、说大话好不好？

       　2、（遮住夸上面的大）看看下面是个什么字？亏可以组成什么词？（吃亏、亏损、盈亏）

       　3、说了大话就要吃亏，楚国人说了大话，他就要吃亏了，他吃了什么亏？（当有个人问他，用他的矛戳他的盾，会怎样时，他张口结舌，回答不出来）（板书：张口结舌）

       　4、张口结舌什么意思？（由于理屈、紧张或害怕而说不出话来。）

       　5、我们把问的人的问题画出来，并试着回答他的问题。如果试的话，会有什么结果？如果矛戳穿了盾，说明他的盾（），这跟他说的“我的盾坚固得很，随你用什么矛都戳不穿它。”相矛盾；如果矛戳不穿他的盾，这说明矛不（），这根他说的“我的矛锐利得很，随你什么盾它都能戳穿。”相矛盾。也就是说，他说的两句话不能同时成立，要么前一句不对，要么后一句不对。所以，后来人们就用自相矛盾这个成语来比喻——

       　生：一个人说话或做事前后抵触。

       　师：是呀，你们看，本来矛和盾都是两种兵器的名称，为什么现在却用来比喻一个人的言行前后抵触呢？正是来源于故事中这个卖矛又卖盾的人说话前后不一致哪。

       　6、通过学习课文，你明白了什么？

       　说话、做事不能相互抵触，要前后一致。（说话办事必须实事求是，前后一致。）

       　师：让我们捧起书，再次走近这个给后人无数启发、至今仍有教育意义的故事吧。

五、教学反思，提升认识

       　那楚国人回到家后，想到今天发生的事，觉得很丢脸，决定写一篇反思日记。他会怎样写呢？我们来帮他写一写。（给学生十分钟时间写反思?然后起来交流。）

六、初识古文，激发兴趣。

       　1、我们知道有些成语是出自古代的寓言和历史书籍，今天我们学习的这则成语就出自于古代思想家韩非子写的一本书里。让我们来看看原文是怎样写的：楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。

       　2、练读原文

       　3、对比读现代文。

表示熟悉的文言文

       1. 日攘一鸡的文言文和What's the time

        今有人日攘邻之鸡者，或告之曰：“是非君子之道。”曰：“请损之月攘一鸡，以待来年，而后已。”

        如知其非义，斯速已矣，何待来年？

        ——出自《孟子》

        [译文]

        现在有这么一个人，每天都要偷邻居家的一只鸡。有人劝告他说：“这不中正派人的做法。”

       

        他回答说：“那我就逐渐改吧，以后每个月偷一只鸡，等到明年，我再也不偷了。既然知道这样做不对，就应该马上改正，为什么还要等到明年呢？

        看到这个，我就想起以前自己写的那些个什么计划，总是想着这一年该怎么怎么，结果后来是空有计划，没有行动，于是乎就想，明年（下周）再开始按计划执行吧，结果么，就不多说了。

        明日复明日，明日何其多。

        成事者，必当机立断。

        是：这（代词，代偷鸡）。

2. “继续的”文言文用词是什么

        “继续”本来就是文言文用词，只不过被白话文继承了而已。

        如：宋 曾巩 《抚州颜鲁公祠堂记》：“自此至公殁，垂三十年，小人继续任政。”再如：《孟子·梁惠王下》“君子创业垂统，为可继也” 汉 赵岐 注：“君子创业垂统，贵令后世可继续而行耳。” ?

        继续

        1.读音：[jì xù]

        2.释义

        1.连续下去；不中断进程。

        例：他不顾炎热继续工作。

        2.连续而不间断。汉.刘向.列女传.卷四.召南申女：「故嫁娶者，所以传重承业，继续先祖为宗庙主也。」近不断、连接、连续、陆续、络续、赓续、接续、持续、延续反停止、间歇、中断、中止

        3.近义词

        持续 陆续 无间 接连 不绝 不断 连接

        不停 一直 赓续 络续 连续 一连 延续 接续

        4.反义词

        停止 间歇 中断 罢休 中止

3. 文言文中猫的同义词

        古汉语中，猫也被称为“狸”获“狸奴”。

        《韩非子》：“今鸡司夜，使狸捕鼠，皆用其能。”

        《孔丛子》：“孔子弹琴，见狸方捕鼠。”

        金代刘仲尹《不出》诗曰：“天气稍寒吾不出，氍毹分坐与狸奴。”

        宋代陆游的《赠猫》诗云：“裹盐迎得小狸奴，尽护山房万卷书。惭愧家贫策勋薄，寒无毡坐食无鱼。”

        清 杜岕《警鼠》诗：“花下蹲狸奴，可以慎忖度。”

        北宋 黄山谷《乞猫》：“秋来鼠辈欺猫死，窥瓮翻盆搅夜眠。闻道狸奴将数子，买鱼穿柳聘衔蝉。”

4. 韩愈焚膏继晷 文言文意思

        词目：焚膏继晷

        发音：fén gāo jì guǐ

        释义：膏：油脂，指灯烛；继：继续，接替；晷：日光。点上油灯，接续日光。形容勤奋地工作或学习。

        出处：唐·韩愈《进学解》：“焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年。”

        示例：相传文人目多眚，归咎读书，~，以致损明。（清·张潮《虞初新志·三侬赘人广自序》）

        用法：连动式；作谓语、状语、分句；含褒义

        近义词：夜以继日、通宵达旦

        反义词：饱食终日、无所事事

        使用频率：常用

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        进学解〔唐〕?韩愈

        原文

        国子先生晨入太学，招诸生立馆下，诲之曰〔1〕：“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。方今圣贤相逢，治具毕张〔2〕。拔去凶邪，登崇畯良〔3〕。占小善者率以录，名一艺者无不庸〔4〕。爬罗剔抉，刮垢磨光〔5〕。盖有幸而获选，孰云多而不扬？诸生业患不能精，无患有司之不明；行患不能成，无患有司之不公〔6〕。”

        言未既，有笑于列者曰：“先生欺余哉！弟子事先生，于兹有年矣。先生口不绝吟于六艺之文，手不停披于百家之编〔7〕。纪事者必提其要，纂言者必钩其玄〔8〕。贪多务得，细大不捐。焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年〔9〕。先生之业，可谓勤矣。抵排异端，攘斥佛老〔10〕。补苴罅漏，张皇幽眇〔11〕。寻坠绪之茫茫〔12〕，独旁搜而远绍。障百川而东之，回狂澜于既倒。先生之于儒，可谓有劳矣。沉浸醲郁，含英咀华，作为文章，其书满家〔13〕。上规姚、姒，浑浑无涯；周诰、殷《盘》，佶屈聱牙；《春秋》谨严，《左氏》浮夸；《易》奇而法，《诗》正而葩；下逮《庄》、《骚》，太史所录；子云，相如，同工异曲〔14〕。先生之于文，可谓闳其中而肆其外矣。少始知学，勇于敢为；长通于方，左右具宜。先生之于为人，可谓成矣。然而公不见信于人，私不见助于友〔15〕。跋前踬后，动辄得咎〔16〕。暂为御史，遂窜南夷〔17〕。三年博士，冗不见治〔18〕。命与仇谋，取败几时〔19〕。冬暖而儿号寒，年丰而妻啼饥。头童齿豁，竟死何裨。不知虑此，而反教人为〔20〕？”

        先生曰：“吁，子来前〔21〕！夫大木为杗，细木为桷，欂栌、侏儒，椳、闑、扂、楔，各得其宜，施以成室者，匠氏之工也〔22〕。玉札、丹砂，赤箭、青芝，牛溲、马勃，败鼓之皮，俱收并蓄，待用无遗者，医师之良也〔23〕。登明选公，杂进巧拙，纡馀为妍，卓荦为杰，校短量长，惟器是适者，宰相之方也〔24〕。昔者孟轲好辩，孔道以明，辙环天下，卒老于行〔25〕。荀卿守正，大论是弘，逃谗于楚，废死兰陵〔26〕。是二儒者，吐辞为经，举足为法，绝类离伦，优入圣域，其遇于世何如也〔27〕？今先生学虽勤而不繇其统，言虽多而不要其中，文虽奇而不济于用，行虽修而不显于众〔28〕。犹且月费俸钱，岁靡廪粟；子不知耕，妇不知织；乘马从徒，安坐而食〔29〕。踵常途之促促，窥陈编以盗窃〔30〕。然而圣主不加诛，宰臣不见斥，兹非其幸欤

5. 形容一个人屡教不改的文言文有哪些

        1、解答：

        过而不改，是谓过矣。——孔子《论语》

        2、拓展：

        子曰：“过而不改，是谓过矣。”（《论语·卫灵公》）

        3、译文：

        孔子说：“有了过错而不改正，这才真叫错了。”

        屡教不改[ lǚ jiào bù gǎi ]

        基本解释：多次教育，仍不改正。

        详细解释：

        1. 解释：多次教育，仍不改正。

        2. 出自： *** 《论十大关系》：“犯错误的人，出岔子极少数坚持错误、屡教不改的以外，大多数是可以改正的。”

        3. 语法：复句式；作定语；含贬义

        例句

        对极少数~的罪犯，必须从严惩处。

        近反义词

        近义词 执迷不悟 累教不改 死不悔改 不知悔改

        反义词 知错即改 幡然悔悟 浪子回头 知错就改

        做错事屡教不改的谚语或歇后语是什么

        ①江山易改，秉性难移。

        ②狗改不了吃屎。

        ③执迷不悟。

        成语接龙

        屡教不改 改俗迁风 风不鸣条 条三窝四 四不拗六 六亲不和 和光同尘 尘垢秕糠

        糠秕在前 前仆后继 继古开今 今夕何夕 夕寐宵兴 兴云致雨 雨丝风片 片云遮顶

        顶名冒姓 姓甚名谁 谁是谁非 非亲非故 故人之情 情不可却 却之不恭 恭而有礼

        礼为情貌 貌似强大 大中至正 正中下怀 怀丸操弹 弹丝品竹 竹报平安 安不忘危

        危于累卵 卵与石斗 斗丽争妍 妍姿艳质 质伛影曲 曲不离口 口不二价 价值连城

        城下之盟 盟山誓海 海不扬波 波光鳞鳞 鳞次栉比 比众不同 同休共戚 戚戚具尔

        尔汝之交 交口同声 声东击西 西台痛哭 哭丧着脸 脸无人色 色丝虀臼 臼头深目

        目下十行 行不从径 径一周三 三三两两 两世为人 人一己百 百万雄兵 兵不厌权

        权倾中外 外刚内柔 柔声下气 气义相投 投井下石 石人石马 马上功成 成一家言

        言不入耳 耳不旁听 听之任之 之死靡二 二三其德 德厚流光 光前启后 后不僭先

6. 文言文中“承袭”是什么意思

        文言文中“承袭”的含义

        一、承袭

        拼音chéng xí 注音ㄔㄥˊ ㄒㄧˊ

        词性动词

        近义词承受、承继、秉承、继承

        ◎ 承袭 chéngxí

        [inherit;follow;adopt] 承继；沿袭

        二、承袭的含义示例

        1. 继承。《后汉书·质帝纪》：“ 孝安皇帝 承袭统业。”《宣和书谱·唐宣宗》：“故诸宗承袭 太宗 之学，皆以翰墨流传。”《醒世恒言·蔡瑞虹忍辱报仇》：“今有幼子 蔡续 ，合当归宗，俟其出效承袭。” 清 吴振棫 《养吉斋丛录》卷一：“八旗世职袭次完时，有赏恩骑尉承袭罔替之例， 汉 世职则否。”

        2. 指沿袭。

       1. 表示熟悉的词语有哪些

        熟路轻辙：驾轻快的车，走熟悉的路。比喻处世有经验，办起事来很容易。

        熟门熟路：熟悉门径，了解情况，很有经验。

        提头知尾：提起头便知道尾巴，形容十分聪明或彼此非常熟悉。

        如数家珍：好像数自己家藏的珍宝那样清楚。比喻对所讲的事情十分熟悉。

        轻车熟路：赶着装载很轻的车子走熟悉的路。比喻事情又熟悉又容易。

       

        老马识途：老马认识路。比喻有经验的人对事情比较熟悉。

        驾轻就熟：驾：赶马车。驾轻车，走熟路。比喻对某事有经验，很熟悉，做起来容易。

        看生见长：亲眼看着某人的出生和长大。形容对某人非常熟悉。

        烂若披掌：形容对情况非常熟悉。

        了如指掌 ：了：明白；指掌：指着手掌.形容对事物了解得非常清楚，象把东西放在手掌里给人家看一样.

2. 形容十分熟悉的词语

        形影不离 [xíng yǐng bù lí]

        生词本

        基本释义 详细释义

        象形体和它的影子那样分不开。形容彼此关系亲密，经常在一起。

        出 处

        清·纪昀《阅微草堂笔记》卷二：“青县农家 *** ，性轻佻，随其夫操作，形影不离。”

        近反义词

        近义词

        如影随形 形影相随 坐卧不离 寸步不离 难舍难分

        反义词

        若即若离 形单影只 天各一方 水火不容

        成语接龙

        离乡背土 土崩瓦解 解兵释甲 甲冠天下 下落不明 明珠夜投投间抵隙 隙大墙坏 坏法乱纪 纪纲人论 论黄数白 白黑颠倒

3. 表示很熟悉的词语有哪些

        了如指掌、一目了然、一清二楚、洞若观火

        驾轻就熟、游刃有余、熟路轻辙

        (1) 小河，听起来很熟悉，这是个常见的东西。可我最爱的是家乡的小河。我的家乡在朋普，那里山好水好，景更好。有好吃的特产甘蔗、玉米……

        (2) 说起妈妈，我想每个身为孩子的都会很熟悉，因为每个孩子都是在妈妈十月怀胎后生下来，养育成人的，尽管每个孩子的妈妈的教育方法不同，可是我想这都是妈妈对自己孩子不一样的爱。

        (3) 本来很熟悉的朋友或别的，因为一些事情而不在联系或交往，如同成为陌生人一般。

        (4) 你说的这些话就像有人给我说过的一样，我感觉很熟悉。

        (5) 我对这里的地形很熟悉。

        (6) 很熟悉的赖皮劲儿，以琛发现自己竟然可耻地怀念着。

        (7) 如果教师很熟悉教材，对学生的实际情况又很了解，那么上起课来自然游刃有余。

        (8) 他很熟悉那个城市，知道那个城市充满神秘，可以任由你神出鬼没。

        (9) 这座城市，每根血脉我都很熟悉，每一次的呼吸我都可以感觉触摸得到。可惜它不属于我，我也不属于它。我只是这个城市的过客，时间到了，就该离开了。

        (10) 我们都很熟悉"只争朝夕"，这是古罗马抒情诗人贺拉斯的呼吁，赶在时间之前冒失地出现在世界面前。

4. 表示某种事物很熟悉的四字词语有哪些

        1、技艺超群；2、精益求精；3、游刃有余；4、熟能生巧；5、熟视无睹。

        1、技艺超群jì yì chāo qún

        解释技巧才艺超过多数人。

        出处金玉舟《赵匡胤》第一章：“吟诗作画，歌舞弹唱，样样技艺超群。”

        2、精益求精jīng yì qiú jīng

        解释精：完美，好；益：更加。好了还求更好。

        出处《论语·学而》：“《诗》云：‘如切如磋，如琢如磨。’其斯之谓与？”

        3、游刃有余yóu rèn yǒu yú

        解释刀刃运转于骨节空隙中，在有回旋的余地。比喻工作熟练，有实际经验，解决问题毫不费事。

        出处语出《庄子·养生主》：“彼节者有间，而刀刃者无厚。以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣。”

        4、熟能生巧shú néng shēng qiǎo

        解释熟练了，就能找到窍门。

        5、熟视无睹shú shì wú dǔ

        解释熟视：经常看到，看惯；无睹：没有看见。 看惯了就像没看见一样。也指看到某种现象，但不关心，只当没有看见。

        出处孔厥 《新儿女英雄续传》第四章："不怕学不会，只怕不肯钻。工夫到了，自然熟能生巧。"

        出处晋·刘伶《酒德颂》：“静听不闻雷霆之声，熟视不睹泰山之形。”

       好了，今天关于“文言文成语接龙”的话题就讲到这里了。希望大家能够对“文言文成语接龙”有更深入的认识，并且从我的回答中得到一些帮助。