高三语文成语专题课件_高三语文成语专题课件ppt

高三语文成语专题课件_高三语文成语专题课件ppt

       大家好，今天我想和大家聊一聊关于“高三语文成语专题课件”的话题。为了让大家更好地理解这个问题，我将相关资料进行了梳理，现在就让我们一起来交流吧。

1.高三语文怎么学？练题没有思路

2.我是高三新课标考生请教一下语文成语如何复习。 有没有专门为成语单...

3.高三语文《咬文嚼字》课件及教学反思三篇

4.高三语文重要知识点笔记

5.高二语文成语整理归纳

高三语文怎么学？练题没有思路

       进入新高三意味着什么？是无忧无虑阶段的终结，是徘徊在大学和大学间的艰难抉择，是对12年校园生活的小小总结，也是18岁成人的新开端……

       在高考体制尚未改变之前，对于高三学生来说，高考就是为了考入自己理想的大学去深造。考进大学靠什么？主要靠文化考试成绩。这一年，我们该如何做好，养成良好的阅读习惯、敏捷的思维习惯、准确的做题习惯和健康的作息习惯，以在最后的高考中取得较满意的成绩？

       随着2012年高考的结束，也就意味着高二同学将开始新高三的生活。与高一、高二不同的是，高三学习任务更重，压力更大。如何与高二知识进行衔接，也就成了一个难题。下面就高二、高三语文学习如何衔接，如何做好准备等方面问题进行阐述。

       一、提前订，防时间不够

       往届的许多毕业生都说自己仅用两三个月进行总复习，时间明显不够。新高三的学生要吸取他们的经验，要针对自身情况，提前制订学习，确定明确的奋斗目标，从新高三的第一天起，就配合老师的教学进度，详细制订一年的复习，并付诸行动。

       是行动的指南，也是目标实现的基本保证。为了保证学习目标的实现，就必须制定学习。制定学习有利于增强学习的主动性，避免盲目性，从而增强有序性。只要我们能制定一份详细、周密的学习，并且按主动学习，形成良好的学习习惯，从而就能提高学习效率。

       高三语文学习不但要积累知识、掌握方法，还要训练思维、感悟哲理。语文学习不能抱一切听从老师安排的想法，也不能恨不得上语文课就听笑话，“高高兴兴听语文”，这样学语文是痴人说梦，实干加巧干才能真正学好语文。

       每位同学都要定好语文的学习。主要有以下内容：1.阅读一定量的名著。2.订阅一些有助于自己语文学习的课外书刊。3.保存好作业纸、笔记本、错题集，并形成系统。4.做好读书笔记，把自己平时看到的佳作精彩段积累下来。5.永远把《新华字典》和《现代汉语词典》放在身边，有条件的还可以把《成语词典》和《古代汉语词典》放在书桌里。

       另外，同学们要注意以下难点的突破：对现代自然科学类文章的阅读，不要厌烦，要掌握方法，在每一道习题中总结解题思路；对文学作品的鉴赏，上课要积极参与讨论，课外要加强鉴赏能力的培养；议论文的写作，从要多看多练，并注意搜集材料。有的报纸上文摘与议论版面如《广闻博见》《今日时评》等，里头有很多新鲜的素材，大家可以多搜集。

       二、盘点“弱”在何处

       高三之前，同学们经历了两年的学习，大大小小也历经数战了，积累了一些经验。其实这些都不太重要，重要的是了解自身现在有什么，还缺什么；自己什么题答得比较顺手，什么题得分低，得分低的原因是什么。这些问题，同学们要结合自己高中两年来的学习，并依据高三学习要求进行一次全盘清点，这样才可做到心知肚明；亦可根据自己的薄弱环节，安排相应强化措施。

       到了高三的语文学习，重要的不是考多少分，而是依据《考试说明》，分析每类题的命题意图，理清思路，并学会用完整话来表述自己的答案。进而弄清楚的是，每类题的提升途径与提升步骤。

       同学们在复习时可能存在的问题有很多种，比如上课不会听讲、不会做课堂笔记、课下不会复习、作业拖的时间过长，自己还模糊的问题，盲目做题等等，这些问题在考前会暴露得更加明显。

       三、重视知识的积累

       高三复习的起始阶段，就是高二到高三的衔接阶段。此时要重视知识积累，倘若这时候不努力积累，后面几乎是很难再有大的突破的。其实语文学习并无多大奥妙，关键就两个字——积累。平时再忙，也要保证一定的阅读量，以提高自己的语感与感悟能力。这样，阅读能力会在不知不觉中得到提高，对文字的感觉也会敏感起来。

       语文学习非常重要的一个阶段就是模仿，模仿的榜样（模板）应该是什么呢？当然是前贤今人的成功之作。茅盾背《红楼梦》、苏步青熟读《古文观止》的例证，当是大家熟知的。通过长期的艰苦的积累，在头脑中建立起丰富的“语言范式”，形成“兴奋灶”，这就是我们要追求的“腹有诗书”。

       运用这些“范式”，模仿着“说”，模仿着“写”，先求其“形似”，后求其“神似”，最后求其超越。这样，就很容易有学习的充实感、成就感、条理感，就不会再感到语文学习空泛、无力、不可捉摸。这种状态可以称为“胸有成竹”。

       现代文阅读要明确考点要求，阅读的考点是依托于文本呈现的，因而对文章的理解是答题的关键，而阅读理解的能力是通过平时的大量阅读逐渐养成的，因此更要尽量抽出一部分时间做阅读训练：一是培养阅读能力；二是积累文学素材；三是学会用完整话来答题。阅读材料的篇幅和内容可与考试文章相仿。

       古人曰“积沙成塔，积腋成裘”，“不积跬步，无以至千里，不积细流，无以成江海”。同样，要学好语文，建构成语文知识的大厦，形成语文知识的汪洋大海，关键也在于平时多“积累”。

       四、注重知识的迁移

       叶圣陶先生说过：“教是为了不需要教”。学习语文最重迁移，因为

我是高三新课标考生请教一下语文成语如何复习。 有没有专门为成语单...

        汉语 成语 在古代汉语与现代汉语的传承上占有重要的地位,它是汉语词汇系统中重要而又极富特色的组成部分。下面给大家带来一些关于 高二语文 成语归纳整理，希望对大家有所帮助。

        高二语文成语归纳1

        1 曾几何时：表示“过去没有多久”。常误用为“曾经”“不知何时”。

        2 不学无术：指“没有学问才能”。不能在其前加上“整天”“整月”等修饰词语。“学”为名词，常误作动词。

        3 不可理喻：指“无法用道理使之明白”，常误用为“不可思议”。

        4 不以为然：指“不认为是正确的”。常误用为“不以为意”，表示“不放在心上”“无所谓”。

        5 守株待兔：贬义词，指“不主动努力，心存侥幸，希望得到意外的收获”，常误来形容公安干警的机智。

        6 耳提面命：褒义词，形容师长殷切教导。常误用为贬义词。

        7 不忍卒读：“不忍心读完”，形容 文章 的“悲”。常误用为形容文章写得不好。

        8 鼎力相助;敬词，指对别人对自己的帮助。常误用为表示自己对他人的帮助。

        9 蹉跎岁月：指虚度光阴。常误用来形容“岁月艰难、艰苦”。

        10 名噪一时：指在当时很有名声。常误用为贬义词。

        11 始作俑者：指某种坏风气的创始者。常误用为贬指。

        12 不胜其烦：贬义词，指不能忍受其烦琐。常误用为“不厌其烦”。

        13 脑无城府：指为人坦率，褒义词。常误用来形容“贬义词”，贬义词。

        14 身无长物：指人贫困。常误用来形容没有特长。

        15 目无全牛：指人的技艺高超，得心应手，易误作缺乏整体观念。

        16 鬼斧神工：形容人的制作技艺高超，常误用为形容自然景观。相类似的还有“巧夺天工”。

        17 求全责备：指对人苛求完善，后面不能带宾语，与此类似的还有“漠不关心”。

        18 充耳不闻：塞住耳朵不听，形容不愿听取别人的意见。易误用为形容人专心，没有听到。

        19 瓜田李下：形容容易引起嫌疑的地方。易误用为形容田园生活。

        20 卓尔不群：形容非常优秀，超出常人。易误用为形容人的性格。

        高二语文成语归纳2

        1.谨小慎微：过分小心谨慎，缩手缩脚，不敢放手去做。

        2.寄人篱下：依附于他人篱笆下。比喻依附别人生活。

        3.小家碧玉：旧时指小户人家美丽的年轻女子。

        4.入不敷出：收入不够支出。

        5.横七竖八：有的横，有的竖，杂乱无章。形容纵横杂乱。

        6.吞吞吐吐：想说，但又不痛痛快快地说。形容说话有顾虑。

        7.沸反盈天：声音象水开锅一样沸腾翻滚，充满了空间。形容人声喧闹，乱成一片。

        8.为所欲为：本指做自己想做的事。后指想干什么就干什么。

        9.遍体鳞伤：浑身受伤，伤痕象鱼鳞一样密。形容受伤很重。

        10.皮开肉绽：皮肉都裂开了。形容伤势严重。多指受残酷拷打。

        11.胆战心惊：发抖。形容十分害怕。

        12.喜出望外：由于没有想到的好事而非常高兴。

        13.地崩山摧：土地崩裂，山岭倒塌。多形容巨大变故。

        14.一夫当关万夫莫开：意思是山势又高又险，一个人把着关口，一万个人也打不进来。形容地势十分险要。

        15.磨牙吮血：磨利牙齿，吮吸鲜血。多形容像野兽一样嗜杀。

        16.如麻：杀死的人多得象乱麻。形容杀的人多得数不清。

        17.千呼万唤：指呼唤多次，再三催促，形容不轻易出面。

        18.切切私语：指在暗中小声说话。

        19.珠盘玉落：形容乐器弹奏的声音清脆悦耳，十分动听。

        20.整衣敛容：现指整理衣服，收起笑容，脸色严肃起来。

        高二语文成语归纳3

        1. 哀鸿遍野：比喻呻吟呼号、流离失所的灾民到处都是。哀鸿，哀鸣的大雁，比喻悲哀呼号的灾民。

        2. 安步当车：古代称人能安贫守-。现多用以表示不乘车而从容不迫地步行。安，安闲。

        3. 安土重还：安于本乡本土，不愿轻易迁移。重，看得很重。

        4. 嗷嗷(áo)待哺(bǔ)：形容受饥饿的悲惨遭情景。嗷嗷，哀号声;哺，喂食。

        5. 筚(bì)路蓝缕：驾着柴车，穿着破旧的衣服去开辟山林。筚路，柴车。蓝缕，破衣服。形容创作的艰苦。

        6. 抱残守缺：形容保守不知改进。

        7. 白驹过隙：比喻时间过得很快，就骏马在细小的缝隙前飞快地越过一样。白驹，骏马。

        8. 杯弓蛇影：比喻疑神疑鬼，妄自惊慌。

        9. 杯水车薪：用一杯水去救一车着了火的柴。比喻无济于事。

        10. 别无长(cháng)物：没有多余的东西。形容穷困或俭朴。

        11. 不足挂齿：不值得一提。谦虚说法。

        12. 不足为训：不值得很为效法的准则。训，准则。

        13. 不可理喻：没法跟他讲道理。形容蛮横或固执。比喻，使明白。

        14. 不胫而走：比喻消息传得很快。胫，小腿。

        15. 不负众望：不能使群众信服。孚，使人信服。

        16. 不为(wéi)已甚：指对人的责备或处罚适可而止。已甚，过分。

        17. 不即不离：不接近也不疏远。即，接近。

        18. 不卑不亢：对待人有恰当的分寸，既不低声下气，了不傲慢自大。卑，低下;亢，高。

        19. 不稂(láng)不莠(yǒu)：比喻人不成材，没出息。稂、莠，田里的野草。

        20. 不落窠臼：比喻有独创风格，不落旧套。

        高二语文成语归纳4

        1)无可奈何：没有办法，无法可想。表示事已如此，再要挽回已是无能为力。

        2)变徵之声：乐声中的徵调变化，常作悲壮之声。

        3)秋毫不犯：指军纪严明，丝毫不侵民的利益。

        4)劳苦功高：指出了很多力，吃了很多苦，立下了很大的功劳。

        5)约法三章：比喻以语言或文字规定出几条共同遵守的条款。刘邦由于坚决执行约法三章，得到了老百姓的信任、拥护和支持，最后取得天下，建立了西汉王朝。

        6)人为刀俎，我为鱼肉：比喻生杀大权掌握在他人手中，自己处于被人宰割的地位。

        7)长歌当哭：长歌，长声歌咏，也指写诗;当，当作。用长声歌咏或写诗文来代替痛哭，借以抒发心中的悲愤。

        8)目不忍视：眼睛不忍看视。形容景象极其悲惨。

        9)耳不忍闻：耳朵不忍听知。形容消息极其悲惨。

        10)百折不回：无论受多少挫折都不退缩，形容意志坚强。也说百折不挠。

        11)殒身不恤：殒，牺牲;恤，顾惜。牺牲生命也不顾惜。

        12)步履稳健：表面意思指步伐稳重，用在特定场合也可以指办事一步一个脚印，很稳健。

        13)博闻强记：形容知识丰富， 记忆力 强。

        14)屏息以待：抑止气息静静的等待。

        15)世人瞩目：全世界都在关注某事或人。

        16)婆娑起舞：形容跳起舞来的姿态。

        17)引人注目：吸引人们注意。

        18)发人深思：启发人深入地思考。形容语言或文章有深刻的含意，耐人寻味。

        19)耸入云天：形容高山或者参天巨树的高大，比云还要高。

        20)扭转乾坤：比喻从根本上改变整个局面。

        高二语文成语归纳5

        1、不足为训：不能当作范例或法则。

        2、差强人意：大体上还能使人满意。

        3、惨淡经营：煞费心思,着意布置、谋划和管理某项事业。

        4、侧目而视：斜着眼睛看人。形容畏惧、憎恨或鄙视的样子。

        5、登堂入室：登上厅堂,又进入内室。比喻学问由浅入深、循序渐进、达到更高的水平。亦比喻学艺深得师传。

        6、改弦更张：弦的松紧与调的高低不合,应收紧或放松,使声音和谐。引申为改革变更。

        7、耿耿于怀：对所经历的事持有看法,不能忘却,牵挂心怀。

        8、起死回生：救活垂危的人。形容医术高明。

        9、苦心孤诣：用心良苦,造诣极深。用以称许刻苦钻研学问、创造业绩为他人所不及者。

        10、身临其境：亲自到某个地方，应与“设身处地”相区别。

        11、文不加点：写文章不用涂改就很快写成。形容文思敏捷。

        12、首当其冲：首先受到攻击,首先遭遇灾难。

        13、叹为观止：赞叹观赏的对象精妙之极、完美之至。

        14、两小无猜：指幼年男女天真无邪,相处融洽。

        15、目无全牛：古代有个杀牛的人最初杀牛,眼睛所看见的是整个的牛(“全牛”),三年之后,技艺大进,动刀时只看到皮骨的间隙,而看不到全牛。后因以“目无全牛”比喻技艺精湛纯熟。典出《庄子·养生主》。

        16、紧锣密鼓：多比喻公开活动前的紧张的舆论准备。

        17、明日黄花：指过了重阳赏菊日的菊花,比喻一旦事过境迁,则徒然感慨。

        18、祸起萧墙：祸乱产生于家中,比喻灾祸、变乱皆由内部原因所致。

        19、秀色可餐：形容女子姿容非常美丽或景物非常优美。

        20、有条不紊：形容做事、说话有条有理,丝毫不乱。

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高三语文《咬文嚼字》课件及教学反思三篇

       专门为成语单选题准备的：

        高考易误成语分类

        (一)望文生义型

       三人成虎：比喻谣言或讹传一再重复就能蛊惑人心，与“人多为王”“团结力量大”不同。

       别无长物：除此以外再没有多余的东西。形容俭朴或贫困，不是说“别无长处”。

       不刊之论：刊，订正；修改。不刊，比喻不能改动或不可磨灭。不能改动的言论，形容言论精当，无懈可击。不是“不能刊登的言论”。

       不名一文：名，指占有．形容穷到极点．连一文钱也没有。不可用作“不值一钱”。

       犯而不校：校，计较。别人触犯了自己也不计较。不要把“犯而不校”理解为犯了错误也不改。

       不足为训：训，法则。不能作为典范或法则。不要把“训”误解为“教训”。

       大方之家：大方，大道理。懂得大道理的人。后泛指见识广博或学有专长的人。不要把“大方”误解为不吝啬。

       绝无仅有：形容极其少有。不是绝对没有的意思。

       曾几何时：表示时间过去没有多久。常误用为“曾经”“不知何时”。

       不学无术：指没有学问，没有本领。不能在其前加上“整天”“整月”等修饰词语。“学”为名词，常误作动词。

       狭路相逢：多用来指仇人相遇，彼此都不肯轻易放过。不用于“一般人在小路上相逢”。

       肝脑涂地：表示竭尽忠诚，不惜牺牲。现一般不用原来意“惨死”。

       求全责备：责，要求；备，完备。对人对事要求完美无缺。不要把“责备”误解为“批评指责”。

       屡试不爽：多次验证都没有差错。易误解为“没有成功”。

       不可理喻：不能用道理使之明白，形容蛮横或愚昧无知。容易误解为“不可理解”。

       不以为然：指不认为是正确的。常误用为“不以为意”，表示“不放在心上”“无所谓”。

       水落石出：事情的真相已经弄清，不表示“追求正确答案或道理”。

       轻歌曼舞：轻松愉快的音乐和柔和优美的舞蹈。“曼”不作“慢”，不是“缓慢”的意思。

       安之若素：遇到不顺利的或异常的情况，仍像平常一样，心情平静地对待，不能表示“心里安稳”。

       (二)反用其义型

       一笔抹杀：指轻率地把成绩、优点全盘否定，一般不用于否定错误或罪行。

       (三)褒贬颠倒型

       亦步亦趋：原意是说．别人慢走跟着慢走，别人快走跟着快走。比喻缺乏主见，或为了讨好，事事模仿或追随别人。贬义。不能表示“紧跟潮流”。

       意气用事：凭感情办事．缺乏理智，不表示“讲义气重感情”。

       重整旗鼓：指失败后重新聚集力量再干。褒义词，不能作贬义词用。

       炙手可热：炙：烤．烧。手一接触就感觉到热得烫人。比喻气焰盛，权势大。用于有权势者，含贬义，媒体扩大其使用范围，形容一切“吃香”的事物．完全背离其本义。

       淋漓尽致：形容文章、说话表达得充分、详尽。不能理解为被批驳得“体无完肤”。

       耳提面命：褒义词，形容对人教导殷切(多用于长辈对晚辈)。常误用为贬义词；

       师心自用：形容固执己见，自以为是。易误用为“善于学习借鉴，为我所用”。

       无所不至：指凡能做的都做了(多含贬义)。与此相类似的还有“无所不为”。不能用来形容好的事情。

       溢美之词：过分赞美的言词。常误用于褒义场合。

       评头品足：泛指对人对事说长道短，责难挑剔，与中性的评议不同。

       弹冠相庆：指一人做官，其同伙也互相庆贺即将有官做。含贬义，常被误解为中性的“互相庆贺”。

       改头换面：改换一副面孔。比喻形式变了而内容不变。贬义。

       如丧考妣：考，称死去的父亲；妣，称死去的母亲。如同死去了父母一样，形容非常悲伤或着急。贬义。

       上行下效：上级或长辈怎么做，下级或晚辈就跟着学。不用于表示“群众以干部为榜样”，贬义。

       振振有词：贬义，形容自以为理由很充分．说个没完。常被错用来代替“理直气壮”。

       死得其所：指死得有价值，有意义，是褒义词，不能用于犯罪分子。

       面目全非：事物的面目变得完全不像原来的样子，贬义，指变得很糟，不能表示“变化大得不认识”。

       危言危行．讲正直的话，做正直的事，褒义，不能理解为“危险的言论和行为”。

       党同伐异：跟自己意见相同的就袒护，跟自己意见不同的就加以攻击。原指学术派别之间的斗争，后用来指一切学术上、政治上或社会上的集团之间的斗争。

       罄竹难书：把竹简用完了都写不完，形容事实(多指罪行)很多．难以说完。

       移天易日．比喻用欺骗的手段窃取国家的大权。

       翻云覆雨：比喻反复无常或玩弄手段权术。

       道貌岸然：形容神态庄重严肃，一本正经的样子。现多含讥讽意。

       彻头彻尾：从头到尾，完完全全(多用于贬意)。

       推波助澜：比喻助长事物的声势以扩大影响(多含贬义)。

       (四)对象配错型

       浩如烟海：形容书籍、资料等多得无法计算。不能形容商品。

       赏心悦目：看到美好的事物而身心愉快。主语是人．如果主语是景物，要说“令人赏心悦目”。而且一般用于美好的景色。

       名山事业：指著书立说的事业。

       椿萱并茂：椿，长寿的大椿，象征父亲。萱，古人认为可以使人忘忧的一种草，象征母亲。大椿和萱草都很茂盛。比喻父母都很健康。不能用来形容树木繁茂。

       巧夺天工：人工的精巧高妙胜过天然，多形容高超过人的技艺。本身就是天然的东西，不在适用之列。

       绘声绘色：指讲述、描摹事物的情景非常生动、逼真。不用于演戏。

       鬼斧神工：形容建筑、雕塑等技艺高超绝妙，常误用为形容自然景观。

       美轮美奂：只能形容房屋高大众多、宏伟壮丽。媒体上凡形容美好事物皆用此语，是不对的。

       不瘟不火：指表演既不沉闷也不过火。常被人错误地用来表示商品销售不够火爆。

       起死回生：多形容医术或技术高明。也比喻把处与毁灭境地的事物挽救过来。

       让枣推梨：指兄弟友爱，不用于其他关系。

       济济一堂：形容很多有才能的人聚集在一起，不能形容一般人多。更不能形容商品。 ’

       (五)误用典故型

       改弦易辙：易，更换；辙，车轮轧下的痕迹，这里指道路。乐器换掉弦，车子改换道路。比喻变更方向、、做法或态度。招牌易名等不叫改弦易辙。

       万人空巷：多形容庆祝、欢迎等盛况；空巷，指离开家从街巷里走出来，并非说街巷空空，人都呆在家里。

       始作俑者：比喻恶劣先例的开创者。常误用于指一切倡导人。

       守株待兔：贬义词，指不主动努力，心存侥幸，希望得到意外的收获．也比喻死守狭隘的经验而不知变通。常误用来形容公安干警的机智。

       为虎作伥：伥，时传说被老虎吃掉的人，死后变成伥鬼，专门引诱人来给虎吃。比喻给坏人做帮凶。

       运斤成风：斤，斧头。挥动斧头，风声呼呼，比喻手法熟练，技术神妙。不是有力气的意思。

       目无全牛：指人的技艺高超，易误作缺乏整体观念。

       游刃有余：游刃，运转刀锋，即用刀来操作。形容技艺熟练，有实际经验，解决问题毫不费事。不能用来指生活轻松而又丰富多彩。

       期期艾艾：这个成浯是由“期期”和“艾艾”结合而来的。汉代周昌口吃，讲起话来常重复说“期期”；三国魏的邓艾也口吃，在说到自己时连称“艾艾”，后人引申出“期期艾艾”这句成语，形容人口吃。易误指吞吞吐吐。

       擢发难数：形容罪行多得数不清。与“罄竹难书”近义。不能用来形容事物多得难以计算。

       下里巴人：下里巴人，与“阳春白雪”相对，原指战国时代楚国民间流行的一种歌曲。比喻通俗的文学艺术。不能表示“俗人”、“下等人”。

       (六)人称或角度不当型

       先斩后奏；用于下级把事情处理完后再向上级报告；不适用于平辈关系或上对下。

       莫衷一是：衷，决断。各有各的看法或主张，不能得出一致的结论。一般用于指议论者。

       飞黄腾达：飞黄，传说中的神马；腾达，形容马的飞驰。比喻官职、地位提升得很快。不用于生活水平的提高。

       见异思迁：看见别的事物就想改变原来的主意，指意志不坚定，喜爱不专一。不能用作“拿不定主意”。

       万籁俱寂：万籁：自然界万物发出的各种声响。形容周围环境十分宁静。人声、号声消失不能用“万籁俱寂”。

       从长计议：放宽时间慢慢商量考虑，指不急于作决定，也指慢慢设法解决。不能用作“从长远考虑”。

       扑朔迷离：形容事情错综复杂，不易看清真相。不形容变化莫测。

       迫不及待：急迫得不能等待。用于人的急迫心情。不能用于表示某项工作亟待开展。

       如履薄冰：比喻行事特别谨慎．存有戒心。只能用于主观心理，不能表示客观存在的危险状态。

       折冲樽俎：指不用武力而在宴席上战胜敌人。泛指进行外交谈判。樽俎，盛酒食的器具。

       尾大不掉：比喻部下势力过大，调度不动，现在也指组织机构庞大，指挥不灵。

       南辕北辙：比喻行动和目的正好相反。不形容两个人所走的方向相反。

       瓜田李下：形容容易引起嫌疑的地方。易误用为形容田园生活。

       出神入化：形容技艺高超。易误用为形容听得出神。

       侧目而视：形容畏惧或愤恨，易误解为尊敬，或用轻蔑的眼光看。

       不知所云：不知说的是什么，指语言紊乱或空洞，它指的是说话人。易误解为“听者没有理解”。

       抛砖引玉：比喻说出自己粗浅的意见引出别人的高论。自谦之辞，不能用于对方或第三方。

       一言九鼎：一句话的分量像九鼎那样重。形容某人说的话能起决定性的作用。不能表示守信用，也不能用于自己。

       因人成事：依靠别人把事情办好。只能表贬义或自谦。

       心有余悸：指经历一场危险之后，回想起来仍感到害怕。只用于对过去发生过的事还感到害怕。

       萍水相逢：指素不相识的人偶然相遇。用于多年不见的朋友、老同学不当。

       狗尾续貂：比喻拿不好的东西接到好的东西后面，显得不相称。(多指文学作品)

       捉襟见肘：本指衣服破烂，生活贫困；后喻顾此失彼，应付不过来，不能形容衣服不合身。

       蓬荜生辉：用以称谢别人来到自己家里或称谢别人题赠的字画。蓬筚，即“蓬门筚户”的简称，用蓬草、荆竹做门的草屋，比喻穷苦人家。

       敝帚自珍：自己家的破扫把，也被视作宝贝，十分珍惜。比喻对自己东西的珍惜。

       敬谢不敏：谢，推辞；不敏．没有才能。指以自己的能力不够为理由而恭敬地推辞。常用于客气地表示拒做某事。

       信笔涂鸦：形容书法拙劣或随便写作。不是画画。

       德薄才疏：薄，浅；疏，空虚。德行和才能都很差。多用作谦词。

       挂一漏万：挂，列举；漏，遗漏。举出一个，漏掉上万。形容列举到的很少，遗漏掉的很多。常用作谦词。

       不情之请：客套话，不合情理的请求。常用于向人求助时称自己的请求。

       笨鸟先飞：比喻能力差的人做事唯恐落后，便提前行动。

       尸位素餐：指空占职位，白受俸禄而不尽职。

       不足挂齿：足，值得，挂齿，放在嘴上说。形容事情轻微，不值得一提。

       雕虫小技：比喻微不足道的技能。

       绠短汲深：绠，打水用的绳子；汲，从下往上打水。吊桶的绳子很短，不能把深井里的水打上来。比喻能力有限，难以胜任重要的工作。

       (七)不分程度轻重型

       三长两短：指意外的灾祸或事故；也常用作对可能发生的死亡事故的委婉说法．程度很重，不适于用于程度较轻的场合。

       痛心疾首：痛心，指悲愤到极点；疾首，头疼。形容悲伤痛恨到极点。程度较重。

       罪不容诛，即使处死也不能抵偿所犯的罪恶，形容罪大恶极，与“死有余辜”同义。易误解为罪行还没有达到被杀的程度。

       (八)缩小词义使用范围和数量关系型

       姹紫嫣红：姹，美丽；嫣，美好。形容各种花鲜艳娇美。而不能说一种花姹紫嫣红。

       是可忍，孰不可忍：指对人的重大罪行不可容忍，极度愤慨。不能用于对自然灾害。

       (九)尊卑颠倒型

       不耻下问：不以向地位比自己低、学问比自己差的人请教为耻。用于他人，不用于自己。

       长命富贵：既长寿又富贵。旧时的祝福话。

       (十)比喻不当型

       如坐春风：比喻受到良师的教诲、良好的教化，与“景物”无关，不能用于沐浴在春风之中。

       望尘莫及：及，赶上。远远望见前面人马行走时飞扬起来的尘土，却追赶不上。比喻远远落后。不用于对某项工作不负责。

       涣然冰释：涣然：流散的样子。流散、消失得像冰块消融一样；一般比喻疑团或误会解除。不用于烦恼等。

       首当其冲：冲，要冲，交通要道。比喻最先受到对方的冲击、压力、攻击，或首先遭受灾难。并非指冲在最前面。一般作谓语，常被人误用为定语，代替“首先”，也不是“首要的”之意。

       振聋发聩：聩，耳聋。发出的响声大，使聋子都能听到。比喻话语或文章能使糊涂麻木的人清醒。一般只用比喻义，不用字面义。

       醍醐灌顶：比喻听了精辟高明的言论，受到很大启发。不要理解为“晴天霹雳”。

       首鼠两端：形容迟疑不决或动摇不定。易误解为行为前后不一致。

       走马观花：比喻匆忙粗略地观察事物，强调过程，易和“浮光掠影”相混。后者指印象不深刻，强调结果。

       改弦更张：比喻彻底改变制度或变更方针、方法。易和“改弦易辙(比喻改变方向或做法)”混用。

       投桃报李：表示彼此赠答，礼尚往来。

       石破天惊：比喻艺术创造或议论新奇惊人，不同凡响。媒体多误用于惊人的消息。

       白驹过隙：比喻时间过得很快，就像骏马从缝隙前飞快地越过一样。没有轻而易举的意思。

       (十一)搭配不当型

       惟妙惟肖：形容刻画或描摹非常逼真。不能用于议论等。

       行将就木：意为人之将死，而不能用来修饰树木。

       在劫难逃：指不可避免的一定会发生的灾难，不能与“将”搭配。

       (十二)牵强附会型

       蹉跎岁月：把时间白白地耽误过去，不能理解为“艰苦岁月”。

       登堂人室：比喻学问技能由浅人深，循序渐进，达到更高的水平。易误用为“进入”。

       (十三)似是而非型

       无可厚非；没有什么可指摘的。表示虽有缺点错误，但可以宽容和原谅。与“无可非议”程度不同。

       另眼相看：用另一种眼光看待．指格外重视。不能同“刮目相看”混淆。

       休戚相关：休，喜；戚，悲伤，不幸。彼此之间的忧喜、祸福都互相关联，形容彼此利害一致。与“休戚与共”不同。

       置若罔闻：罔，没有。放在一边，好像没有听见一样。形容漠不关心，不予理会。对于天天见而不重视的情况不能叫“置若罔闻”，可用“熟视无睹”。

       情不自禁：因激动等原因控制不住自己的感情。手病态地抖动不叫“情不自禁”；可用“不由自主”。

       不翼而飞：没有翅膀却飞走了，比喻东西突然不见了。也形容消息言论等传布迅速。

       身临其境：亲身到了某种境地(体验感受)。设想自己处在别人的地位或环境中，用“设身处地”。

       名正言顺；名义正当，道理也讲得通。后指做事理由正当而充分．含有理直气壮的意思。不要误解为说法与实际情况相符。

       不胜其烦：贬义词，指麻烦、罗嗦而使人受不了。常误用为“不厌其烦”。

       处心积虑：形容长期谋划，费尽心机，贬义词。常误解为“殚精竭虑”(用尽精力，费尽心思)。

       不负众望：不辜负大家的期望，褒义。与“不孚众望”(未达到大家的期望，贬义)不同。

       置之度外：不把生死利害等放在心上．与“置之不理”不同。

       耸人听闻：故意夸大事实说离奇的话，使人震惊，强调主观目的。与“骇人听闻”(多指社会上发生的坏事使人听了吃惊，强调客观效果)不同。

       一蹴而就：形容事情很容易办成，不要误解为“一气呵成”。

       苦心孤诣：苦心钻研或经营，务期达到别人难以达到的境界，常误当作“苦口婆心”。

       耳闻目睹：亲耳听到，亲眼看见。不能代替“耳濡目染”。

       (十四)词不达意型

       断线风筝：比喻一去不回或失去联系的人或物。

       忍痛割爱：忍痛把自己心爱的东西给别人。本不属于自己的东西，无法得到不叫“忍痛割爱”。

       (十五)连用矛盾型

       半斤八两：比喻彼此相当，不分高下，形容差不多，多含贬义。不能再用“各有千秋”。

       风声鹤唳：形容自相惊扰或惊慌疑惧，常与“草木皆兵”连用。有人用“杀得风声鹤唳”来形容战斗激烈。是不对的。

       见仁见智：指对同一事物或问题人们各有各的见解。使用中要注意防止前后矛盾。

       (十六)容易造成重复的成语

       忍俊不禁：忍俊，含笑；不禁，禁不住．抑制不住；指忍不住要发笑。不能用作“忍俊不禁地笑了”。

       难言之隐：隐，隐情。深藏于内心难以说出口的隐情。不能用成“难言之隐的苦衷”。

       南柯一梦：指一场虚幻的梦或一场空欢喜。不能用作“一场南柯一梦”。

       相形见绌：相形；互相比较；绌，缺陷，不足。相比之下，显出一方非常逊色。不能用作“显得相形见绌”。

       如芒在背：芒，芒刺。好像芒刺扎在背上。形容惶恐不安。不能用作“好像如芒在背”。

       遍体鳞伤：遍，全部；鳞，鱼鳞，这里指伤痕布满全身，像鱼鳞一样密；形容伤势严重。不能用作“浑身被打得遍体鳞伤”。

       当务之急：指当前急需办理的事情。不能用作“目前的当务之急”。

       接踵而至：踵，脚后跟；接踵，一个跟着一个。形容很多人接连而来。不能用作“接踵而至地闯进来”；

       津津乐道：津津，兴味很浓的样子。指饶有兴味地说个停。不能用作“津津乐道地说”。

       闻名遐迩：遐，远；迩，近。远近都闻名。形容名声很大。不能用作“海内外闻名遐迩”。

       责无旁贷：责．责任。贷，推卸。自身负有的责任，不能推卸给别人。不能用作“责无旁贷的责任”。

       生灵涂炭：生灵，指百姓。涂炭，沼泥和炭火，比喻困苦的境地。指社会混乱时期老百姓处于极端困苦的境地。不能用作“使我国人民生灵涂炭”。

       安居乐业：安定地生活，愉快地从事自己的职业。不能用作“人民的生活安居乐业”。

       贻笑大方：大方，内行，专家。给内行人留下笑柄。不能用作“只能让人贻笑大方”等。

       自惭形秽：惭，惭愧；秽，丑陋，肮脏。原指自己因为容貌风度不如别人而感到惭愧。后泛指自己因为不如别人而感到惭愧。不能用作“感到自惭形秽”。

       扪心自问：扪，摸。摸着胸口自问，指自我反省。形容心地坦然，光明正大。不能用作“扪心自问的自责”。

       真知灼见：灼，明白透彻。指正确透辟的认识和见解。不能用作“提出真知灼见的意见”。

       满腹经纶：经纶，原指整理过的丝缕，引申为治国或办事的能力。形容人很有学问或富有政治才能。

       众所周知：周，普遍、全。大家都知道。不能用作“这是大家众所周知的”。

       妄自菲薄：毫无根据地自己瞧不起自己，不能用作“妄自菲薄你自己”。

       不虞之誉：虞，预料。出乎意料的称赞。不能用作“没有想到却受到了不虞之誉”。

       孑然一身：指孤单一人，前不能加“独自”。

       恍然大悟：恍然．猛然醒悟的样子；悟．明白．觉醒。突然间一切都明白了。不能用作“我心里突然觉得恍然大悟了”。

       任重道远：负担沉重，路程遥远。比喻责任重大，需要长期的艰苦奋斗。不能用作“任重道远的责任。”

       破天荒：比喻从未有过的事情第一次出现。不能用作“破天荒的第一次”。

       方兴未艾：方．正在；兴，兴起；艾，停止。形容事物正在蓬勃发展．一时不会停止。不能用作“正方兴未艾”。

       芸芸众生：原为佛教语。指一切有生命的东西。后用以指众多的普通百姓，不能用作“众多的芸芸众生”。

       耿耿于怀：耿耿，心里有事，很不安宁的样子。有事老是放在心上，不能忘怀。不能用作“心里一直耿耿于怀”。

       感激涕零：涕，泪；零，落。感动得流下了眼泪。形容非常感激。不能用作“感激涕零得流下了眼泪”。

       历历在目：一个一个清清楚楚地呈现在眼前。不能用作“往事历历在目地出现在眼前”。

       刻骨铭心：镂刻在骨头上或心里。比喻感念深刻，永难忘记。不能用作“令人难忘的教训刻骨铭心”。

高三语文重要知识点笔记

        #课件# 导语课件是教师课堂教学过程中的重要依据，是教学活动正常开展的重要保障。课件，也称课时，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同，课件不必有固定的形式。下面是 整理分享的高三语文《咬文嚼字》课件及教学反思，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！

        1.高三语文《咬文嚼字》课件

       　设计理念

       　高中语文新课程标准界定必修课必须突出课程的基础性，使学生具有正确、熟练、有效运用祖国语言文字的能力，为以后的语文学习打下坚实的基础。现代教育理念要求在教学中，教师应该充分调动学生学习的主动性和积极性，用自主学习合作探究的方式引导学生，让学生在疏通文本的基础上，联系自身经验，对文本进行了个性化解读，培养学生的审美情趣与人文素养。

       　教材分析

       　《咬文嚼字》是人教版高中《语文》必修五第三单元的第一篇文章。这个单元学习的是文艺评论和随笔。本文是朱光潜先生的一篇文艺评论，属议论文范畴。本文告诉人们无论阅读或写作，都要有一字不肯放松的谨严。所以在教学过程中，应一方面抓住议论文的特点，理解文章内容，掌握文章写作思路，学会咬文嚼字以提高阅读和写作的能力，达到能正确理解和运用祖国的语言文字的目的；另一方面引导学生体会语言文字的微妙，养成一字不肯放松的谨严精神。

       　学情分析

       　学生虽然对议论文有所了解，但写作能力比较薄弱，更缺乏字斟句酌的谨严精神。大多数学生鉴赏能力有限，对文艺评论的阅读存在困难，因而更需在教学实践中激发学生的学习兴趣，发挥学生的学习主动性，让他们在自主学习合作探究的过程中体会语言文字的微妙，提高阅读和写作的能力。

       　教学目标

       　（1）知识与能力：理解文章内容，掌握文章写作思路。

       　（2）过程与方法：通过自主学习与合作探究的方法，以提高阅读和写作的能力，达到能正确理解和运用祖国的语言文字的目的。

       　（3）情感态度与价值观：通过体会语言文字的微妙，养成一字不肯放松的谨严精神。

       　教学重难点

       　1.教学重点：理清作者的写作思路，深入体会作者“文字和思想感情有着密切的关系”的主张。

       　2.教学难点：在鉴赏与品味文章事例的过程中，提高运用祖国语言文字的能力。

       　教学方法

       　自主——合作——探究法

       　教具准备PPT课件

       　教学过程

       　我们还记得《林教头风雪山神庙》是这样写雪的“那雪正下得紧”、“看那雪，到晚越下得紧”。作者为什么不用“大”而用“紧”呢？一个“紧”字不仅表现出当时气候环境的恶劣，还渲染出事发之前的紧张气氛，有一种“山雨欲来风满楼”的效果。形象写出了雪下得大，还写出了当时的气氛，推动了情节的发展。鲁迅曾评说“比大雪纷飞多两个字，但那神韵却好得远了”。真可谓一个“紧”字而境界全出。今天我们所要学习的就是一篇关于炼字的文章，下面我们就来看看美学家、文艺理论家朱光潜先生是怎么教我们咬文嚼字的。

       　二、学案反馈与评价

       　三、咬文嚼字的含义：

       　a.过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不领会精神实质

       　b.形容卖弄才学

       　c.也指十分认真地斟酌字句

       　本文中指：“但是在文学上，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。”（第三段）

       　四、理清文章思路

       　（一）作者都运用哪些例子来说明文学上必须“咬文嚼字”？

       　（1）郭沫若改台词

       　（2）王若虚改《史记》一段

       　（3）韩愈改推敲

       　（4）苏《惠》诗

       　（5）“西施”等套语

       　（二）分析文中例子：

       　作者举的下列例子分别说明一个什么道理？试分别加以概括。

       　1.郭沫若“你是没有骨气的文人”一句的修改。

       　答：语言表达和思想感情有密切关系，不同的语言形式表达不同的思想感情。所以，无论阅读或写作，必须要咬文嚼字，必须有一字不肯放松的谨严。

       　2.王若虚改《史记》李广射虎一段

       　答：斟酌文字，实际上是调整思想和感情，所以文字一增一减，意味就随着变了。

       　3.韩愈改“推敲”。

       　答：推敲文字，就是推敲思想感情，也是推敲作品的意境。不同的字眼表现不同的意境，使用什么字眼，要由表现的意境来决定。

       　4.苏《惠》诗剖析

       　答：用字的难处在意义的确定与控制。字的联想意义是游离的'，偏于个性的，迷离不易捉摸、难以控制的，既可以使意蕴丰富，也可以使意思含糊甚至支离。善用字的联想意义，可以在含混中显得意蕴丰富，达到艺术的妙境。

       　5.“西施”等套语。

       　答：字的联想意义最易误用而生流弊，容易滑向套板反应，袭用套话滥调。“套板反应”背离了创新，引不起新鲜和真切的情趣。

       　小结：通过举例论证和正反对比论证，作者指出无论是文字修改，还是使用联想意义，我们都要有一字不肯放松的谨严，都要寻求思想情感和语言的精炼和吻合，这样才会达到艺术的完美。

       　五、合作探究

       　1．本文主张咬文嚼字但马南邨在不求甚解中,提出与作者不同的主张,说：读书“不要固执一点，咬文嚼字”理由有：

       　陶渊明说：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”

       　诸葛亮与徐庶等三人一道读书：“三人务于精读，而亮独观其大略”。诸葛亮比三人高明，因为他“观其大略”知识面更广。

       　宋代陆象山语说：“读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。”这是说不死抠一字一句，不因小失大。

       　对朱光潜和马南邨的不同见解，应该怎样看？

       　明确：朱光潜在本文中所说的咬文嚼字，是说“无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严”。单就阅读说，就是要求精读，不放过一字一句，要细细咀嚼文字的意味。精读，就是古人说的，做到“字训其义，句贯其意，文寻其脉，篇会其旨”，逐步进入“字会、意会、情会、理会、神会”的境界。

       　马南邨在《不求甚解》中讲的是另一种读书方法。他认为，读书主要在于“会意”，就是领会书的精神，而不要去做繁琐、牵强的解释。像读经典著作，就是要领悟它的精神实质，而不能只死抠它的一些字句。

       　这两种读书方法各有长处和局限性。对于学生来说，应以精读为主。

       　2．作者说：“在文字上推敲，骨子里实在是在思想感情上‘推敲’。”理由是什么？试从自己的写作体会或者读过的诗文中举例说明这个论断。

       　明确：文字是表达思想感情的。如果思想还没有透彻，感情还没有凝练，文字就会含糊。只有思想透彻、感情凝练，文字才会明确。因此，文字上的推敲实际上是思想感情的推敲。

       　六、小结

       　本文第一部分，用三个例子说明文字和思想感情有密切关系。第二部分，用两个事例和几组词语讲文字联想意义的使用，有正负两面。善用联想意义，是正面，有美妙的艺术效果；负面，是“套板反应”，套语滥调，落入下乘。写文章时要求炼字，古往今来有多少人在炼字句的道路上不断探索着。

       　吟安一个字,拈断数茎须。（唐卢延让）为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。（唐杜甫）

       　七、当堂检测

       　唐代诗人宋之问《渡汉江》“岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。”中“怯”能否替换成“切”呢？

       　明确：不可以。“怯”更能表达作者逃亡时的胆怯心情，既急切的想知道家人的情况，又担心自己给家人带来灾祸，“怯”可以非常准确的表现当时那种矛盾的心情。

       　八、拓展提高

       　鉴赏划线的词：

       　1、红杏枝头春意闹。—一宋祁《玉楼春》

       　明确：“闹”字不仅形容出红杏的众多和纷繁，而且，它把生机勃勃的大好春光

       　全都点染出来了。“闹”字不仅有色，而且似乎有声，王国维在《人间词话》中说：“着一‘闹’字而境界全出。”

       　2、春风又绿江南岸，明月何时照我还。—一王安石《泊船瓜洲》

       　明确：“绿”字色彩鲜明,把江南春天充满生机的美丽景色以及与春风的关系,形象地表达出来,其它诸字却无这种作用。绿字能唤起人们的联想,春草绿时,引起思归之情,自然与下句明月何时照我还紧密呼应,丰富了诗的意味。

       　九、布置作业

       　从读过的诗文中举例说明“套板反应”及其危害性。

       　

        2.高三语文《咬文嚼字》课件

       　教学设计思想《咬文嚼字》是一篇结构谨严、内涵丰富的文化随笔。朱光潜先生旁征博引，讲述了写文章时应该炼字的道理。读者从中既能获得丰富的知识，又能随着作者的理性思考，感受文章蕴含的“理趣”。秉承先生的求真精神，锻炼自己的质疑能力。本节课力求学生在整体把握文章内容的基础上，提炼作者的主要观点。品味经典诗句，感受炼字的妙处。尝试运用课文的观点解决在文艺欣赏创作方面问题。

       　教学内容分析学习本课，引领学生抓住文中的关键语句，正确把握文章的主旨。文章的结构很清晰，在事例前后均有表达作者观点的句子。教师指导学生找出这些语句，综合提炼作者的观点。达到举一反三，迁移运用的目的。调动学生已有的审美知识和经验，理解文章的内容，并自觉运用本文的观点进行鉴赏、修改、创作练习。积极思考，大胆质疑。《咬文嚼字》中的一些语句可能失之偏颇，引导学生能够在理解文章的基础上跳出来，对某些字句做出评价，培养独立思考能力和质疑精神。

       　学生情况分析学生首次接触文化随笔，对文中丰富的诗句、成语、文化现象感到陌生，在阅读上产生排斥感，进而也就不能深入钻研课文。针对此种状况，教师引领学生通读全文，筛选重要信息，抓住表达作者观点的关键语句，理解文章内容，把握文章主旨。

       　教学目标

       　知识目标：了解文中“咬文嚼字”的含义，概括总结课文观点。

       　能力目标：从作者的观点中获得启示，品味炼字的妙处。体会作者提出的“斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感”的主张，并将其运用于修改和创作练习中。

       　德育目标：培养不肯放松的谨严态度。从课文中发现疑点，培育质疑精神。

       　教学重点理解文章内容，概括总结作者观点。

       　教学难点品评诗句，体会作者观点。运用本课所学内容完成修改和创作练习。

       　教育信息技术的使用ppt课件

       　教学过程设计

       　一、导入

       　二、创设情境具体分析炼字炼意

       　1.话剧《屈原》中有一段宋玉要离开屈原，婵娟斥责宋玉的戏。屈原的侍女婵娟怒斥宋玉时有这么一句台词：“宋玉，我特别地恨你，你辜负了先生的教导，你是（这）没有骨气的文人。”如果你是导演，你会选择哪种说法，为什么？找出作者对这个实例分析的语句。这给我们带来怎样的启示？

       　2.李广夜猎时，见到一块石头，以为是老虎，射箭，结果射中石头，箭深深地插进石头里面。李广天亮时再次射箭，但再也射不进去了。下面描述李广射虎的三段话，表达效果有何不同？A.广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之，石也。因复更射之，终不能复入石矣。B.以为虎而射之，没镞，既知其为石，因更复射，终不能入。C.尝见草中有虎，射之，没镞。视之，石也。找出作者对这个实例分析的语句。从中我们获得怎样的启示？

       　3.你更喜欢诗中第三句的哪一个版本，为什么？题李凝幽居贾岛闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲（推）月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。找出作者对这个实例分析的语句。这又给我们什么样的启发？

       　4.以上是三个咬文嚼字的实例。你对“咬文嚼字”有什么认识？

       　三、提炼观点

       　1.作者对“咬文嚼字”有何种理解，其实质是什么？

       　2.再一次选美大赛上，两位选手即将登场。下面是主持人对她们的介绍，你更期待见到哪一位？A．这女子长得柳腰桃面，真是个沉鱼落雁、闭月羞花的美人！B．东家之子，增之一分则太长，减之一分则太短；著粉则太白，施朱则太赤。阅读第六、七两段讲了什么问题？两个例子从什么角度阐明道理。

       　3.默读第八段，思考咬文嚼字的态度、方法、目标是什么？

       　四、运用

       　1.比较下列句子，哪句表现力更强些？为什么？A.红杏枝头春意浓B.红杏枝头春意闹

        3.高三语文《咬文嚼字》教学反思

       　1、立足议论文体，理清论证思路，学习作者缜密的构思

       　议论文是高中生必须掌握的文体之一，掌握文章的论证方法也是这篇课文学习的重点之一。这篇文章在选材上独具特色，思路严谨，脉络清晰，论证缜密，方法多样。因此在指导学生学习这篇文章时，笔者先让学生先找出观点句，然后概括出所举的例子，再将例子分类，引导学生分析把握论证思路。掌握这篇议论文的写作特点，为今后议论文的写作提供参考和借鉴。

       　2、联系学习实际，落实情感目标，培养学生审美、探究的能力

       　《语文课程标准》指出：注重人性化的阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。学习探究性阅读和创造性阅读，发展想象能力、思辨能力和批判能力。在平时的阅读中，有不少学生都比较马虎，对文中用词用句缺乏思考，自主探究意识不够，而朱光潜先生提出阅读或写作中要有咬文嚼字精神，正好给学生提供了一种读书的方法，也可以帮助学生逐渐养成创作和欣赏的'习惯。

       　分析完课文后，我结合研讨与联系中提到的马南邨的阅读方法，帮助学生结合自身情况灵活运用各种方法。从最后学生写的赏析文章可以看出，学生已经有意识的关注自己读过的文章了，并开始具有一定的审美能力，喜欢思考并分析一些优美的语句。这些应该说是可喜的变化。

       　3、补充示例扩展阅读，激发学生兴趣，让学生轻松快乐的学习

       　“兴趣是的老师”，兴趣对于学生的学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。因此上课过程中，我补充了很多示例，力求激发学生的兴趣，活跃课堂气氛，让学生体会到咬文嚼字的乐趣，在轻松和愉悦的环境中完成教学任务。

       

高二语文成语整理归纳

        一份信心，一份努力，一份成功。每一门功课都有它自身的规律特点，如果同学们在平日的学习和练习中，注意了这些规律和 方法 ，一定会得心应手。下面是我给大家整理的一些 高三语文 的知识点，希望对大家有所帮助。

       

        高三年级下册 语文知识 点 总结

        白雪歌送武判官归京原文

        白雪歌送武判官归京(岑参)

        北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。

        忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

        散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。

        将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。

        瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

        中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。

        纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。

        轮台东门送君去，去时雪满天山路。

        山回路转不见君，雪上空留马行处。

        译文

        北风席卷大地把白草吹折，胡地天气八月就纷扬落雪。

        忽然间宛如一夜春风吹来，好像是千树万树梨花盛开。

        雪花散入珠帘打湿了罗幕，狐裘穿不暖锦被也嫌单薄。

        将军都护手冻得拉不开弓，铁甲冰冷得让人难以穿着。

        沙漠结冰百丈纵横有裂纹，万里长空凝聚着惨淡愁云。

        主帅帐中摆酒为归客饯行，胡琴琵琶羌笛合奏来助兴。

        傍晚辕门前 大雪 落个不停，红旗冻僵了风也无法牵引。

        轮台东门外欢送你回京去，你去时大雪盖满了天山路。

        山路迂回曲折已看不见你，雪上只留下一行马蹄印迹。

        注释

        1、锦衾薄：丝绸的被子(因为寒冷)都显得单薄了。形容天气很冷。

        2、不得控：(天太冷而冻得)拉不开(弓)。控：拉开。

        3、铁衣：铠甲。

        4、瀚海：沙漠。这句说大沙漠里结着很厚的冰。

        5、阑干：纵横交错的样子。

        6、惨淡：昏暗无光。

        7、饮归客：宴饮归京的人，饮，动词，宴饮。

        8、风掣：红旗因雪而冻结，风都吹不动了。掣：拉，扯。

        9、冻不翻：(红旗)被冻得怎么吹也飘不起来

        高三语文知识点梳理总结

        1.古希腊：

        ①伊索(约公元前6世纪)，古希腊作家。著有 寓言 故事 《伊索寓言》。

        ②埃斯库罗斯(约公元前525-前456)，古希腊戏剧家，悲剧《被缚的普罗米修斯》。

        2.意大利：

        ①但丁，意大利伟大诗人，文艺复兴的先驱。代表作叙事长诗《神曲》

        ②薄伽丘，文艺复兴时期意大利重要作家，人文主义的重要代表。短篇集《十日谈》。

        3.西班牙：

        塞万提斯，文艺复兴时期西班牙杰出的现实主义作家。《堂·吉诃德》是欧洲最早的优秀现实主义长篇，它讽刺了灭亡的骑士制度和骑士文学。

        4.英国：

        ①莎士比亚，英国文艺复兴时期杰出的戏剧家、诗人。喜剧《仲夏夜之梦》《商人》和悲剧《罗密欧与朱丽叶》《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》(后四部合称为四大悲剧)。

        ②拜伦，英国积极浪漫主义诗人的杰出代表。代表作品长篇政治讽刺诗《唐璜》。

        ③狄更斯，十七世纪英国批判现实主义文学杰出代表。长篇《大卫·科波菲尔》《双城记》

        5.法国：

        ①莫里哀，十七世纪法国古典主义喜剧的创建者。代表作《悭吝人》《伪君子》均为讽刺喜剧。

        ②司汤达，法国批判现实主义文学的奠基人之一。描写于连野心勃勃的长篇《红与黑》。

        ③巴尔扎克，法国批判现实主义文学的杰出代表。他创作的主要总称为《人间喜剧》，其中代表作有《欧也妮·葛朗台》《高老头》等。

        ④雨果，法国十九世纪浪漫主义文学的领袖和代表作家。长篇《巴黎圣母院》《悲惨世界》

        ⑤莫泊桑，法国批判现实主义作家。短篇《羊脂球》《项链》和长篇《漂亮朋友》等。

        6.德国：

        歌德，德国诗人、剧作家、思想家。代表作有《少年维特之烦恼》《浮士德》等。

        7.苏俄：

        ①普希金，俄国诗人、积极浪漫主义文学的代表、批判现实主义文学的奠基人，俄罗斯文学之始祖。诗《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》和诗体《叶甫盖尼奥涅金》、长篇《上尉的女儿》。

        ②果戈理，十九世纪俄国秀的讽刺作家。讽刺喜剧《钦差大臣》和长篇《死魂灵》。

        ③屠格涅夫，俄国批判现实主义作家。代表作长篇《父与子》、 散文 故事集有《猎人笔记》。

        ④列夫·托尔斯泰，俄国批判现实主义作家，《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》

        ⑤契诃夫，俄国批判现实主义作家，短篇大师。短篇《变色龙》《装在套子里的人》。

        ⑥高尔基，伟大的无产阶级作家，前苏联社会主义文学的奠基人。长篇《母亲》和自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。

        ⑦奥斯特洛夫斯基，前苏联无产阶级作家。代表作是自传体长篇《钢铁是怎样炼成的》。

        8.美国：

        ①惠特曼，民主诗人，美国浪漫主义文学杰出的代表。《草叶集》创立了自由诗体。

        ②欧·亨利，美国作家，短篇《麦祺的礼物》《警察与赞美诗》等。

        ③海明威，美国现代家，《老人与海》《永别了，武器》。

        9.印度：

        泰戈尔，近代印度诗人。1913年获诺贝尔文学奖。代表作有长篇《沉船》和诗集《吉檀迦利》《飞鸟集》等。

        10.日本：

        川端康成，日本作家。1968年获诺贝尔文学奖。《伊豆的舞女》《雪国》

        高 三年级语文 学习方法

        有些同学语文学得并不马虎，但成绩却不理想，而有些同学语文学得并不怎么努力，成绩却很好。这让很多同学感到很困惑，究竟怎样才能学好语文呢?我个人以为语文要通过多种途径去学习，而不能只靠课堂上老师的讲解，不能只靠课本上的几遍 文章 。

        第一、要多看书，这是每个同学都有的体会。通过看一些文学名著，或是报刊杂志，可以培养语感，还能学到不少文学常识，以及一些新鲜有趣的观点。现在的语文考试，阅读占了相当大的比例，不仅有文言文阅读，还有科技文、现代文阅读。要想在课堂上把所有这些能力统统培养起来是根本不可能的事，只能靠课外的努力。我比较喜欢看《美文》、《月报》等杂志，如果怕浪费钱，我们可以登陆一些好的网站看免费的文章，其中的“美文赏析”一栏每天更新，时下的美文都可以在国家 教育 在线网站上及时看到。在这里我可以经常看到一些内涵丰厚的文章，使自己也变得爱思考起来，尤其在写作时，我更是常常受到它的启发。

        第二、勤翻字典也是一种好办法。例如，做拼音题时，就翻翻《新华字典》，把自己以前读得不准确的字记在一个小本子上，考前再看一看，印象就比较深。做词语用法的题目时，就翻《现代汉语词典》或《 成语 词典》。不要局限在要查的那个词上，能把前后的词都看一下，既能通过比较加深印象，又能学到不少新词。这个工作能每天都做，每天记几个，积少成多。

        第三、在写作方面，除了多看书看报外，同学们每天写 日记 ，写日记是平时锻炼写作能力的一个重要途径，久而久之，写作能力就能得到很大的提高。日记不只可以提高写作技巧，还可以帮助我们记忆很多事情，不至于考试的时候没有事情可写。喜欢听歌的同学可以记些写得好的歌词，考试的时候用一下不失为一种很好的方法。常记常用，写作水平自然会有所提高。

        第四、勤于利用网络。近年来，网络飞速发展，时至今日网络已经成为我们学习语文的重要途径。这不仅是因为网上有海量的，更重要的是我们通过网络可以找到最适合自己的语文老师。一个语文老师一个教学风格，很可能另一个老师会对你语文成绩的提高有很大帮助，尤其是会来到我们面前。

        语文成绩的提高重在平时的积累，一定要踏踏实实地把功夫练到家高中政治，高考的时候才能考出好的成绩。同学们千万不能局限在课本上，要在课下通过多种途径，尤其要善于利用优质的网络去学习，这样才能在高考时取得优异成绩。

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       有很多的同学是非常想知道， 高二语文 的 成语 有哪一些，下面给大家带来一些关于高二语文成语整理归纳，希望对大家有所帮助。

        高二语文成语整理1

        1.开柙出虎：原指负责看管的人未尽责任。后多比喻放纵坏人。

        2.虎兕出柙：虎、兕从木笼中逃出。比喻恶人逃脱，主管者应负责任。

        3.既来之，则安之：原意是既然把他们招抚来，就要把他们安顿下来。后指既然来了，就要在这里安下必来。

        4.分崩离析：崩塌解体，四分五裂。形容国家或集团分裂瓦解。

        5.祸起萧墙：指祸乱发生在家里。比喻内部发生祸乱。

        6.五十步笑百步：作战时后退了五十步的人讥笑后退了百步的人。比喻自己跟别人有同样的缺点错误，只是程度上轻一些，却毫无自知之明地去讥笑别人。

        7.饿殍(piǎo)遍野：饿死的人到处都是。

        8.豁然开朗：从黑暗狭窄变得宽敞明亮。比喻突然领悟了一个道理。

        9.浅尝辄止 略微尝试一下就停下来。指不深入钻研。

        10.卓有成效：有突出的成绩和效果。

        11.坚忍不拔：形容在艰苦困难的情况下意志坚定，毫不动摇。

        12.永垂不朽：指光辉的 事迹 和伟大的精神永远流传，不会磨灭。

        13.骇人听闻：使人听了非常吃惊、害怕。

        14.义愤填膺(yīnɡ)：发于正义的愤懑充满胸中。

        15.安之若素：安然相处，和往常一样，不觉得有什么不合适。

        16.心急如焚：心里急得象着了火一样。形容非常着急。

        17.息息相关：呼吸也相互关联。形容彼此的关系非常密切。

        18.无济于事：对事情没有什么帮助或益处。比喻不解决问题。

        19.摇摇欲坠：形容十分危险，很快就要掉下来，或不稳固，很快就要垮台。

        20.不言而喻：不用说话就能明白。形容道理很明显。

        21.大放厥(jué)词：原指铺张词藻或畅所欲言。现用来指议论。

        22.语焉不详：指虽然提到了，但说得不详细。

        23. 一帆风顺：船挂着满帆顺风行驶。比喻非常顺利，没有任何阻碍。

        24. 不可思议：①佛家语。指思维和言语所不能达到的微妙境界。道教也借用此语。②形容事物无法想象或难以理解。

        25.筋疲力尽：形容非常疲乏，一点力气也没有了。

        高二语文成语整理2

        26.恫瘝(ɡuān)在抱：把人民的疾苦放在心里。

        27.无忧无虑：没有一点忧愁和顾虑。

        28.遮天蔽日：遮蔽天空和太阳。形容事物体积庞大、数量众多或气势盛大。

        29.白头偕老：夫妻相亲相爱，一直到老。

        30.恻(cè)隐之心：形容对人寄予同情。

        31.忐忑(tǎn tè)不安：心神极为不安。

        32. 兴高烈：原指 文章 志趣高尚，言词犀利。后多形容兴致高，精神饱满。

        33.慢条斯理：原指说话做事有条有理，不慌不忙。现也形容说话做事慢腾腾，不慌不忙。

        34.提心吊胆：形容十分担心或害怕。

        35. 奋不顾身：奋勇向前，不考虑个人安危。

        36.物华天宝：指各种珍美的宝物。

        37.人杰地灵：指有杰出的人降生或到过，其地也就成了名胜之区。

        38.高朋满座：形容宾客很多。

        39. 命途多舛(chuǎn)：形容在人生道路上历经坎坷，屡遭磨难。

        40.冯唐易老：汉冯唐身历三朝，至武帝时，举为贤良，但唐已九十馀岁，不能再做官了。

        41.画栋珠帘：形容房屋装备的华丽。

        42.李广难封：汉名将李广部下因军功而封侯的人很多，而李广本人抗击匈奴，战功显赫，却不见封侯。后以“李广未封”、“李广不侯”、“李广难封”慨叹功高不爵，命运乖舛。

        43.老当益壮：年纪虽老而志气更旺盛，干劲更足。

        44.东隅已逝：早年的时光消逝，如果珍惜时光，发愤图强，晚年并不晚。

        45.各抒己见：各人充分发表自己的意见。

        46.艰苦卓绝：坚忍刻苦的精神超过寻常。

        47.充耳不闻：塞住耳朵不听。形容有意不听别人的意见。

        48.置之不理：放在一边，不理不睬。

        49. 虚无缥缈：形容空虚渺茫。

        50.袖手旁观：把手笼在袖子里，在一旁观看。比喻置身事外，既不过问，也不协助别人。

        高二语文成语整理3

        51. 繁文缛(rù)节：不必要的仪式或礼节繁多。也比喻多余锁碎的手续。文，礼节，仪式;缛，繁多，烦琐。

        52. 匪夷所思：指言谈行动超出常情，不是一般人所能想像的。夷，平常。

        53. 分庭抗礼：原指宾主相见，站在庭院的两边，相对行礼。现在用来比喻平起平坐，互相对立。

        54. 纷至沓来：纷纷到来，连续不断地到来。

        55. 粉墨登场：化妆上台演戏。今多比喻登上政治舞台(含讥讽意)。

        56. 俯拾皆是：只要弯下身子来捡，到处都是。形容地上的某一些东西、要找的某一类例证、文章中的错别字等很多。也说“俯拾即是”。

        57. 感同身受：心里很感谢，如同亲身感受到恩惠一样。多用于代人向对方致谢。

        58. 高屋建瓴(líng)：形容居高临下，不可阻挡的形势。建，倾倒;瓴，水瓶。

        59. 革故鼎新：去掉旧的，建立新的。

        60. 各行其是：各自按照自己以为正确的一套做。是，对，正确。

        61. 狗尾续貂：比喻拿不好的东西接到好的东西后面，显得好坏不相称(多指文学作品)。

        62. 功亏一篑(kuì)：比喻事情只差最后一点没有完成。亏，缺少;篑，土筐。

        63. 故步自封：比喻安于现状，不求进步。故步，走老步子;封，限制住。“故”也作“固”。

        64. 光怪陆离：形容奇形怪状，五颜六色。光怪，光彩奇异;陆离，色彩繁杂。

        65.兢兢业业：形容做事谨慎、勤恳。

        高二语文成语整理4

        66)休戚相关：休，喜悦、吉利;戚，忧愁悲哀。形容关系密切，利害相关。

        67)休戚与共：忧患祸福彼此共同承担。

        68)豁然开朗：形容由狭窄阴暗突然变为开阔敞亮。也比喻心里突然悟出道理而感觉明朗。

        69)浅尝辄止：只略微尝试一下就停止。比喻做事不深入。

        70)坚韧不拔：形容意志坚强，有毅力，毫不动摇。

        71)卓有成效：卓，特别突出，卓越。指很有成绩、效果。

        72)蓊蓊郁郁：多形容草木蓬勃茂盛的样子。

        73)混混沌沌：迷糊不清的样子，模糊一片，不分明。

        74)急不暇择：在紧急的情况下来不及选择。

        75)二三其德：形容三心二意。

        76)载笑载言：边笑边说话。

        77)信誓旦旦：信誓，表示诚意的誓言;旦旦，诚恳的样子。誓言说得真实可信。

        78)夙兴夜寐：早起晚睡。形容勤奋。

        79)杨柳依依：古人送行，折柳相赠，表示依依惜别。比喻依依不舍的惜别之情。

        80)九死不悔：纵然死很多回也不后悔。形容意志坚定，不认经历多少危险，也决不动摇退缩。

        81)瞻前顾后：看看前面，又看看后面。形容做事之前考虑周密慎重。也形容顾虑太多，犹豫不决。

        82)卓尔不群：指才德超出常人，与众不同。易误用为形容人的性格孤傲，难以与周围人相处。

        83)日月不淹：日月飞快地运转，一刻也不停留，形容时间过得很快。

        84)楚楚可怜：本指幼松纤弱可爱，后形容女子娇弱的样子。

        85)坚如磐石：象大石头一样坚固。比喻不可动摇。

        86)去日苦多：已经过去的日子太多了。用于感叹光阴易逝之语。

        87)天下归心：形容天下老百姓心悦诚服。

        88)少长咸集：年少的、年长的都聚集在了一起。

        89)群贤毕至：很多有才能的人都来了。

        90)曲水流觞：古民俗，每年农历三月在弯曲的水流旁设酒杯，流到谁面前，谁就取下来喝，可以除去不吉利。

        91)情随事迁：情况变了，思想感情也随着起了变化。

        92)游目骋怀：纵目四望，开阔心胸。

        93)放浪形骸：指行动不受世俗礼节的束缚。

        94)一去不复返：一去之后就不再回来。

        95)图穷匕现：比喻事情发展到了最后，真相或本意显露出来。

        96)悲歌击筑：亦作“悲歌易水”，常用以抒写悲壮苍凉的气氛。

        )切齿拊心：形容愤恨到极点。

        98)发上指冠：毛发竖起的样子。形容极度愤怒

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       好了，今天我们就此结束对“高三语文成语专题课件”的讲解。希望您已经对这个主题有了更深入的认识和理解。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我，我将竭诚为您服务。