学而后知不足的意思_学而后知不足

1.学然后知不足，教然后知困。

2.学然后知不足,教然后之困翻译

3.学然后知不足教然后知困的意思

4."学然后知不足"的意思

5.学然后知不足，思然后知困的原文

1、原文：虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？

2、译文：即使有味美可口的肉食，不吃是不会知道它（味道）甘美；即使有最好的道理，不学习也不会了解它的好处。所以，通过学习才能知道自己的不足，通过教导别人才能知道自己理解不了的地方。知道自己学业的不足，这样以后才能自我反省；感到困惑，这样以后才能自我勉励。所以说，教与学是互相促进的。《兑命》说：“教人是学习的一半。”大概就是说的这个道理吧。

学然后知不足，教然后知困。

出自：宋代陆游的《冬夜读书示子聿》

出处《冬夜读书示子聿》——宋代：陆游

古人学问无遗力，少壮工夫老始成。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

译文古人在学习上不遗余力，年轻时下功夫，到老年才有所成就。从书本上得来的知识毕竟不够完善，要透彻地认识事物还必须亲自实践。

扩展资料

1、《冬夜读书示子聿》创作背景

这首诗是诗人于公元1199年（庆元五年）于山阴写给二十一岁小儿子陆聿的。诗人在冬日寒冷的夜晚，沉醉于书房，乐此不疲地啃读诗书。在静寂的夜里，抑制不住心头奔腾踊跃的情感，写下了这首哲理诗并满怀深情地送给了儿子。

2、《冬夜读书示子聿》鉴赏

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”强调了做学问的功夫要下在哪里的重要性。孜孜不倦、持之以恒地做学知识，固然很重要，但仅此还不够，因为那只是书本知识，书本知识是前人实践经验的总结，不能纸上谈兵，要“亲身躬行”。

一个既有书本知识，又有实践经验的人，才是真正有学问的人。书本知识是前人实践经验的总结，能否符合此时此地的情况，还有待实践去检验。只有经过亲身实践，才能把书本上的知识变成自己的实际本领。诗人从书本知识和社会实践的关系着笔，强调实践的重要性，凸显其真知灼见。

“要躬行”包含两层意思：一是学习过程中要“躬行”，力求做到“口到、手到、心到”，二是获取知识后还要“躬行”，通过亲身实践化为己有，转为己用。诗人的意图非常明显，旨在激励儿子不要片面满足于书本知识，而应在实践中夯实和进一步获得升华。

学然后知不足,教然后之困翻译

这句话的意思是学习过程中可以培养情操的同时完善和促进个人的品德，而学习的同时不忘亲自参与工作时间可以培养个人的一技之长。讲的是学习理论应该与实践结合起来。这两者不能分开，要知行合一才好。读书为知，实践为行，其实读书就是认知实践，而实践是认知的一种方式。

实践需要学习来指导，学习只有用到实践中才能真正地学以致用。先从实践出发，实践中不仅得到运用，还会学到课本上学不到的东西。正确处理学习和实践活动之间的关系主要需要把握：主次分明，轻重有序。

扩展资料：

实践的重要性：

1、实践是认识的来源。

人成为认识主体的根本原因是由于人改造客观世界活动的需要；客观存在的事物也是由于实践的需要，作为实践改造的对象，才逐一地成为认识的客体。科学研究的任务、科学工作的课题是由实践的需要提出的，并且围绕着人类实践的需要这个中心来展开。

2、实践是认识发展的动力。

实践的发展不断地提出认识的新课题，推动着认识向前发展。

3、实践是检验认识是否具有真理性的标准。

人用自己的思维模式在头脑中重建客体模型，并根据这个客体模型推导出应当具有的未知性质，然后再用实践加以检验，当理论预言与对客体的实践结果一致时，就证明头脑中精神地重建的客体模型与客体自身相一致。?

4、实践是认识的目的。

认识活动的目的并不在于认识活动本身，而在于更好地去改造客体，更有效地指导实践。认识指导实践、为实践服务的过程，即是认识价值的实现过程。

学然后知不足教然后知困的意思

虽有嘉肴②,弗食不知其旨③也；虽有至道④,弗学不知其善也.是故学然后知不足,教然后知困⑤.知不足,然后能自反⑥也；知困,然后能自强⑦也.故曰：教学相长⑧也.

翻译:虽然有美味的肉食,不吃,不知道它的甘美.虽然有极好的道理,不学,不知道它的好处.所以学习之后才知道自己有所不足,教人之后才知道自己也有不通之处.知道自己有所不足,然后才能严格要求自己；知道自己有不通之处,然后才能勉励自己奋发上进.所以说教人和学习是相互促进的.

"学然后知不足"的意思

“学然后知不足，教然后知困”的意思是指通过不断学习和教授，才能认识到自己的不足和困难。

“学然后知不足”表示只有通过学习才能认识到自己的不足之处。学习是获取知识和经验的过程，通过学习，才能不断充实自己的知识储备，并意识到自己的不足之处。这句话强调了学习的重要性，并提醒人们要保持谦虚和勤奋的态度。

“教然后知困”表示只有通过教授他人，才能认识到自己的困难。当尝试将知识和经验传授给他人时，可能会面临各种挑战和困境。这种教授的过程能够发现自己对知识的理解是否深入，是否能够清晰地传达给他人。通过教授他人，才能深刻认识到自己的不足之处，并在困境中寻求改进和提升。

这句名言提醒大家在学习和教育中保持谦虚和进取的态度。只有通过不断学习，才能不断提高自己的知识水平，认识到自己的不足；同样，通过教授他人，也能够发现自身的困难和挑战，并在克服中成长。

学习名言名句的方法

1、阅读名人传记和经典著作：名人传记和经典著作中蕴含着许多名言名句，通过阅读这些书籍可以接触到各个领域的智慧和思想精华，从而学习到优秀的名言。

2、注重文化素养的培养：透过对历史、文学、哲学等多领域的学习，能够了解到各个时代和国家的智者们的思考和理念。文化素养的提升将有助于更好地理解和学习名言名句。

3、使用名言名句的工具书籍：有很多关于名言名句的工具书籍可以作为学习辅助，如《名人名言辞典》、《世界名言名句彩色图鉴》等。通过这些书籍，可以查找到感兴趣的名言名句。

学然后知不足，思然后知困的原文

经过学习才知道自己知识的不足。

出处西汉·戴圣《礼记·学记》：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”

用法是作宾语、定语、分句；用于劝诫人。学然后知不足是中性词。学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。学问勤中得。学然后知不足。

原文：王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎。”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎。”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也。”

翻译：王生喜欢学，却得不到方法。他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，是真的吗。”王生不高兴，说：“凡是老师所讲的，我都能记住它，这不也是善于学习吗。”李生劝他说：“孔子说过‘学习，但是不思考，就会感到迷惑’，学习贵在善于思考，你只是记住老师讲的知识，但不去思考，最终一定不会有什么成就，根据什么说你善于学习呢。