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       我很荣幸能够为大家解答关于成语手抄报a4纸模板的问题。这个问题集合囊括了成语手抄报a4纸模板的各个方面，我将从多个角度给出答案，以期能够满足您的需求。

1.16开纸是A4纸吗？

2.如何画防一氧化碳中毒的手抄报

3.关于项羽的成语故事有哪些？

4.四年级语文寒假特色作业设计（5篇）

16开纸是A4纸吗？

       16开的纸不是a4纸。16开纸尺寸是260mm*184mm，A4纸尺寸是297mm*210mm。一般纸张都是846*1194的纸分切的，一张这个尺寸纸分切16张，故称之为16开，两种是不同的方式定的尺寸。

       中国过去是以多少“开”（例如8开或16开等）来表示纸张的大小，如今我国采用国际标准，规定以A0、A1、A2、B1、B2等标记来表示纸张的幅面规格。标准规定纸张的幅宽（以X表示）和长度（以Y表示）的比例关系为X：Y=1：n。

       普通打印纸张分为正度纸和大度纸：正度（国内标准）纸张：787×1092mm；大度（国际标准）纸张：850×1168mm。

       16开纸：

       是最初在政府及事业单位内的文件中使用；后来由于A4纸的普及发展，16K纸慢慢淡出市场。目前，医院使用的病历为A4左右，但由于检查某器官时需要打印图像以便医生查看并记录在病历中，如果使用A4喷墨纸，那打印出来的图象就不好存放在A4的病历中，因此，医院打印的检查图象是使用16开纸的。16开纸的尺寸为192mm*265mm。　

如何画防一氧化碳中毒的手抄报

       我有六册的教案，你们拿去看吧，八册的语文书都没有，哪里会有教案呢？我也在找八册教案，谁有消息别忘了通知一声，谢谢了！

        第一单元 走进春天单元主题分析：

        春风、春雨带来《春的消息》，活泼机灵的小《燕子》奏响春天的序曲，枝头吐出新绿，雏菊绽开笑靥，《柳笛和榆钱》里，榆钱舞，柳笛飘，又是一年春来早，人们的脸上和心里更是春意盎然……本单元一是要学生感受自然界春光的美好，置身于大自然的怀抱，用心去体验、感受春天带给自然万物的变化，春天给万物带来的勃勃生机；二要促使学生用心研读课文，透过作者观察春天的视角的不同，感受春天的无处不在。从而学习作者观察和表现生活的不同方式和方法，无论是古诗、现代诗歌、还是散文，字里行间都充溢着作者对生活真挚的热爱与赞美。让学生通过字里行间去应和“走进春天”的主旋律。

        教学目标：

        知识与能力:

        1、 认识“漂、雏、耀、”等38个生字，并能规范、端正、整洁地书写“冬、换、牵”等56个生字。

        2、 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

        3、 能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。能对课文中不理解的地方提出疑问。

        4、 积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

        5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

        6、学习修改习作中有明显错误的字、词、句。

        7、能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能把握主要内容。

        过程与方法：

        1、 用自己喜欢的方法自主识字，提高识字量。

        2、 通过品读、演读，感悟语言文字，理解课文内容。

        3、 尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

        4、 能用普通话交谈，并能就他人发言中不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

        情感态度与价值观：

        1、 对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

        2、 结合学生的生活实际与情感体验，引导学生发现春天就在自己的身边，感悟到春天的万物复苏、生机勃勃是具体的、生动的，是可见可感的。

        3、 结合活动安排习作训练，使学生认识习作在生活中的价值，并乐于书面表达，增强习作的自信心。

        4、乐意与人交谈，在交谈中能清楚明白地说出自己的感受和想法。

        1、春的消息

        教学目标：

        1、认识本课6个生字，会正确书写12个生字。理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。能正确拼读 “漂、禁”两个多音字。

        2、能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。

        3、通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。

        4、通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。

        教学准备：

        学生准备：观察身边的事物，感受春的气息。

        教师准备：多媒体课件、生字卡片。

        教学过程：

        第1课时

        一、激发兴趣 导入新课

        1、教师先板书“消息”,指名学生读。引导学生交流自己对“消息”的理解。

        师：春姑娘就要来了，她想给小朋友们发一个春天到来的好消息，你帮她想一想：春姑娘可以怎么告诉我们这个好消息呢？”

        （学生畅所欲言。）

        春姑娘把小朋友们的好主意让一位诗人写成了一首诗来传达“春的消息”。我们来读一读，看看谁能收到这些消息。

        二、初读课文，自学生字。

        1、学生自由读诗，遇到不认识的字可以用以前的方法来解决。

        2、出示生词卡片，指明读，注意“漂”是个多音字，漂白、漂亮

        开火车读。

        3、用各种形式理解文中词语。

        “漂白”、“牵引”、“爱怜”、“雀跃”、“搔痒”等词语可以结合诗中的具体语境、生活经验和具体的动作来理解。

        对于其他词语可以相机解决。

        4、检查读文情况：

        教师指名学生按小节读课文，听者可以习惯性的进行评价。

        三、师生对话、品悟诗情。

        1、教师引导学生再读诗歌，边读边想，读完课文后，你感受到的春的消息在哪里？

        2、引导学生交流读后的感受。

        3、引导学生抓住自己观点的支撑点，通过感情朗读来表达出来。

        第一节中春的消息是指春风、春水、树枝、水鸭 ；抓住“盼望”“整整”体会孩子们渴望和欣喜的感情。

        第二节中春的消息是指换上春装；“飞过”“飞上”表达了孩子们寻找春天的欢快和急切之情。

        第三节中春的消息是指蝴蝶飞舞 ；抓住“爱怜”体会孩子们对自然万物的爱。

        第四节中春的消息是指雏菊开放 ；抓住“雀跃”体会孩子长高的自豪和欣喜。

        第五节中春的消息是指吐出绿苞、溪水唱歌 ；

        第六节中春的消息是指太阳照耀、被嫩草搔痒的面颊；

        4、配乐朗诵诗歌，美读中品位所蕴涵的情感。赞美春天！

        第2课时

        一、复习：指名读课文，说说春天的消息有哪些。

        二、记忆字形，指导书写

        1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。

        2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。

        3、指导重点字的书写，如“雀”字。

        4、利用写字书进行书写练习。

        五、拓展延伸，积累实践

        1、 关于春的消息还有很多很多，只要你做一个细心观察的孩子，你一定能发现的更多！去找一找相关描写春天的儿歌、古诗、歌曲读一读、背一背唱一唱。也可以自己动手画一画，剪一剪美丽的春天。

        2、积累诗歌中描写的生动的词语或句子。

        2、燕子

        教学目标：

        1、正确认识本课7个生字，会正确书写12个生字。理解“俊俏、聚拢、生机、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目”等词语的意思。

        2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

        3、通过抓住描写燕子和春天的语句，展开想象，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。

        4、初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用。积累优美的词句。

        5、理解课文内容，体会作者观察得细致，培养学生热爱大自然的情趣。

        教学准备：

        学生准备：搜集有关燕子的资料

        教师准备：多媒体课件、生字卡片。

        教学过程：

        第1课时

        一、激发兴趣 导入新课

        1、教师出示燕子的，学生欣赏。

        2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。

        二、初读课文，自学生字。

        1、明确自学要求。

        （1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。

        （2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。

        2、学生自学，教师巡回指导

        3、检查自学效果。

        （1）出示新词语，指名认读，全班齐读。

        （2）理解词语的意思。

        4、开火车一人一段朗读课文，检查是否读得正确、流利。

        四、记忆字形，指导书写

        1、认读本课生字卡片，找找生字的形近字，也可以说句子。

        2、指导重点字的书写，如“奏、凑”不能写成“秦”字。

        五、作业：记住生字。

        第2课时

        一、师生对话、感悟文本。

        1、 课文美在以下四个方面：外形

        美 春之美 飞行美 歇息美

        你们小组最想研读那一方面的美？

        2、 出示研读方法：

        (1)自读课文，找出哪些词句最能反映这方面的美；

        (2)细细品读这些词句，把自己的想法写在旁边；

        (3)小组交流补充；

        (4)讨论怎样读好这一节?练读。

        3．学生研读，教师巡视并参与研读。

        外形美：燕子的外形美在哪儿？你们从哪些词句读出了这种美? 推荐一名成员朗读这一节。

        春之美： 这一节通过哪些景物来展示春之美?这些景物各有什么特点?你们认为哪些词句写得比较好?为什么?

        飞行美： 燕子飞行时美在哪儿?从哪些词句可以看出?

        歇息美：你们觉得这一节中哪些词句写得特别美，为什么? 作者打了哪些比方，把什么比做什么?

        想想：燕子会谱出一支怎样的歌?

        （在学生交流的过程中，教师引导学生朗读。）

        五、拓展延伸，积累实践

        1、春天里的小燕子从南方飞来了，你还知道那些小动物春天了，就和大家见面，说说他们在春天里的快乐吧！

        2、积累文中描写的生动的词语或句子。

       3、柳笛和榆钱

        教学目标：

        1、正确认识本课10个生字，会正确书写11个生字。

        2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

        3、初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用。积累优美的词句、语段。

        4、通过有感情地朗读理解课文内容，感受柳笛和榆钱在春天里带给孩子们的乐趣。

        教学准备：

        学生准备：新鲜的柳条和榆钱

        教师准备：多媒体课件、生字卡片。

        教学过程：

        一、激发兴趣 导入新课

        1、板书课题：柳笛和榆钱

        师：同学们，看到课题，你们猜文章主要写了什么呢？

        （学生畅谈）

        师：文章的作者，围绕着柳笛和榆钱都写些什么呢？让我们细细的读读课文，通过自己的边读边思考去寻找答案吧！

        二、初读课文，自学生字。

        1、 明确自学要求。

        （1）默读课文，画出不认识的字，借助拼音或查字典读准字音；

        （2）参考课文题目，边读边思考：课文主要讲了什么。柳笛和榆钱给春天里的孩子们带来哪些乐趣？你是从课文的哪些描写中体会到的？可以讲一讲，也可以读给同学们听一听。

        （3）自己有哪些不懂的地方，记下来，准备和同学讨论。

        2、 学生自学，教师巡回指导。

        3、检查自学效果。

        （1） 开火车认读词语

        （2）开火车一人一段朗读课文，检查是否读得正确、流利。

        三、师生对话、感悟文本。

        1、课文主要讲了什么？

        柳笛和榆钱给春天里的孩子们带来哪些乐趣？你是从课文的哪些描写中体会到的？

        2、出示组内学习方法：

        (1)自读课文，找出哪些词句最能反映柳笛（榆钱）带给孩子们的乐趣；

        (2)细细品读这些词句，

        (3) 可以说一说自己的想法，小组交流补充；

        (4)讨论怎样读好这一节?练读

        3、全体同学交流，互相补充。

        柳笛：可以抓住一系列的动作描写“折下”“切割”“撮一撮”“猛一下抽出”，让学生们在课堂上，真正的动手操作一下！

        榆钱：抓住：一个形象贴切的比喻：“亮晶晶、绿莹莹，真像一串串晶莹的玉荚。”也可以让学生亲口尝一尝。

        四、记忆字形，指导书写

        1、自主认识字词，同桌互相测试。

        2、指导重点字的书写，如“唇”上下结构，但是上半部撇写的要长些。

        五、拓展延伸，积累实践

        1、柳树和榆树给春天里的孩子们带来了很多的乐趣，你还知道还有哪些书给春天增添了色彩，给孩子们带来了欢乐呢？

        2、积累文中描写的生动的词语或句子。

        4、古诗二首

        教学目标：

        1．正确认读本课的5个生字，会写田字格里的9个生字。

        2．能结合语言环境或借助工具书理解“不值”、“应”、“屐齿”、“小扣”、“柴扉”、“胜日”、“泗水滨”、“等闲”等词语的意思。

        3、入情入境地品读古诗，整体感受诗歌的意思，想象诗歌所描写的画面。培养学生的阅读体验能力和想象能力。

        教学准备：

        学生准备：搜集有关春天的古诗，借助工具书理解古诗

        教师准备：写好古诗的黑板、古诗课件

        教学过程：

        第一课时

        一、激发兴趣 导入新课

        师：同学们，春回大地，我们读了春的诗歌，春的散文，今天我们来看看春的古诗，在以前你读过的诗中，还记得哪一首诗描写春天的景色？给大家背一背。

        （学生背诵）

        师：今天我们还要学习两首描写春天的古诗《游园不值》、《春日》

        二、自学古诗，感悟诗情。

        1、读诗。

        2、解诗题。诗题“游园不值”用我们现在的话说就是——想到朋友的花园去游玩，但没有遇上他。

        3、解诗句。

        （1）请大家读一读诗句，对哪些字词还不明白。

        （2）学生质疑，根据学生发问和回答，课件出示难解字词意思，让学生板书（看注释、查字典、联系上下文等）。

        （3）以四人小组合作的形式讨论诗句的意思。

        （4）你学懂了哪一句，向大家汇报一下。

        根据学生发言进行补充纠正（连字词意思、看插图等）。

        （5）把整首诗的意思连起来说一说。

        三、师生对话、品悟诗情。

        1、体会“一枝”的妙处。游园心切的叶绍翁只看到了一枝红杏，这枝红杏给他带来了什么？一枝红杏就说带来了满园春色，那么数枝、百枝、千枝不是更能代表满园春色吗？

        2、展示满园春色。诗人善于发现春天、欣赏春天，能从一枝红杏就感受到春天的气息，想像到春色满园，谈谈你想象的满园春色。

        3、读好后两句。这枝红杏还带给了吃闭门羹的叶绍翁什么？找到表现他惊喜心情的诗句，读出他的这份惊喜。

        指名学生对比读，从语调、语速、表情角度进行指导。

        3、 读全诗。读出从失望到惊喜的心情变化。

        第二课时

        一、学习《春日》：

        1）、古人赞美春天的诗词很多，然而，人们最喜爱、最推崇的是南宋诗人朱熹的《春日》：胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。

        2）、今天咱们再学的就是这一首诗。谁知道题目的意思？（春天的日子、春天）（板书题目）

        3）、诗人的名字和朝代大家千万不能忘记！（指名板书“南宋朱熹”）

        我们上学期曾经学过朱熹的哪首古诗？

        4）、请大家自由地大声地读一读朱熹写的《春日》。

        5）、读了这首诗以后，你能猜测一下诗人朱熹在春日时的心情吗？

        6）、猜测终归是猜测，如果大家能够从诗句中找出“证据”，来证明诗人当时的心情，你就可以理直气壮地说，我不是猜测，我是有理由的。

        7）、指导学生诵读古诗，其间，教师范读一次。

        8）、说说古诗的意思。

        6、朗读品位两首古诗

        二、记忆字形，指导书写

        1、自主认识字词，同桌互相测试。

        2、指导重点字的书写，如“齿”字，下半部应该是不封口的。

        三、拓展延伸，积累实践

        古代诗人对春天是那样痴情，那样狂放，那样欣赏！真可谓把春天描摹得绚丽而又迷人，达到了绝妙的地步。古人赞美春天的诗词很多，请同学们课下继续收集整理。

       5、阳气

        知识与技能目标：

        1．做到正确认读、书写本课的生字、生词，。

        2．能结合阅读体验，从整体上了解“阳气”、“地气”等词语的意思；同时借助工具书或结合上下文与生活经验理解“佝偻”、“朗朗的笑声”、“洋溢”、“蠕动”等词语。

        3.有感情地朗读课文，整体把握课文大意，背诵第4自然段。

        4、结合学生的生活实际与情感体验，引导学生发现春天就在自己的身边，感悟到春天的万物复苏、生机勃勃是具体的、生动的，是可见可感的。

        教学准备：

        学生准备：搜集有关于春天的节气歌、谚语等。熟读课文

        教师准备：生字卡片，春季的谚语等

        教学过程：

        第一课时

        一、激发兴趣 ，导入新课

        师：春的诗歌，春的散文，春的古诗，还有春的谚语“大罢春，阳气升”奶奶对我说，可是我不明白啊，同学们，你们明白吗？

        （学生背诵）

        师：让我们来一起进入文章深入体会吧！

        二、初读课文，自学生字。

        1、自主读文，明确要求：

        （1）、对一些较长的句子要重点读、反复读，直到读通顺。

        （2）、遇到难读的长句子，要和同伴互相倾听读正确。

        2、理解词语：

        在读中结合语言环境、借助工具书、联系生活实际理解“佝偻”、“锈”、“垛”、“疙瘩”、“轱辘”、“溢”、“荠”、“蠕动”、“耙”等字词的意思。

        3．用自己习惯的语言概括奶奶说的谚语的意思。

        三、师生对话、品悟诗情。

        1、再读课文，对文章中不理解的地方提出疑问。

        2、结合阅读体验，说说自己对阳气的理解

        重点指导：第四自然段，从整体感觉、视觉、听觉等方面以及动态、静态、颜色、气息、声音等方面体会语言的丰富、美好。

        “一阵腾腾的脚步声”、两次“朗朗的笑声”，进一步体验人物的内心情感，体验春天给土地、植物、动物、人类带来的希望。指导学生通过朗读表达出来。

        第二课时

        一、 复习

        1、学生朗读课文。

        2、教师出示生词，学生认读。

        二、记忆字形，指导书写

        1、自主认识字词，同桌互相测试。

        2、指导重点字的书写，如“枣”字，上下两部分的书写。

        五、拓展延伸，积累实践

        1、 收集有关于春天的谚语

        2、拓展阅读朱自清的《春》

        阅读链接

        走进春天

        教学目标：

        1、能正确、流利、有感情地朗读阅读链接的内容。

        2、能够利用工具书解决遇到的字词的问题。

        3、合理展开想像，能用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱之情。

        课前准备：课下布置学生对本单元的课文多通读几遍，回顾课文内容。在课下搜集和春天有关的一切内容。白纸，彩笔。

        教学过程：

        一、回顾课文内容，为“走进春天”做好储备

        1、师：同学们，你们还记得在本单元我们都学了哪些课文？

        这几篇课文的主要内容是什么呢？

        2、师：可以看出，我们这几篇课文都和春天有关，而且在我们身边春天也正在一步步向我们走来，就让我们在这节课中一起“走进春天”。

        二、阅读文本，初步了解阅读链接的大概内容

        师：下面，请大家打开书18页，自已认真的读一读。

        师：谁能说一说，你都读懂了哪些内容？

        找2-3名学生说一说。

        师：谁愿意来读一读课文内容？

        找四名学生，每位学生读一个板块的内容。

        三、再回归文本，用自己的方式表达对春天的喜爱

        1、师：同学们，就让我们怀着愉快和对春天的喜爱之情，再读一读课文的内容吧，一会儿我要找同学们说一说你读后的感受。

        2、同学们自由读。

        3、读后先小组交流一下读后的感受。

        4、然后找同学围绕知春、踏春、惜春、咏春四个内容来谈一谈自己的感受，可读课文，也可结合课下搜集的内容，来说一说自己的感受。

        四、走进春天，走进想像的乐园

        1、师：同学们， 刚才我们在一起走进春天，走进了一个充满活力的乐园，此时此刻，你能不能用一幅画来表达你的心情？

        2、学生拿出课前准备的纸笔做画。

        3、师：谁能向大家来展示你的作品？

        同学生踊跃参与。

        5、师：你能不能向大家介绍介绍你的作品呀？

        五、扩展延伸

        师：同学们，这节课，我们一直沉浸在一种快乐的氛围中，春天离我们越来越近了，大家想不想课下到我们身边找一找春天，如果你找到了，可以以文字的形式记录下来，如果我们有时间会再一起来交流，好不好？

        六、课下作业

        写一篇春天的景物的文章

        综合学习一

        教学目标：

        1、更多的积累关于春天的词语。

        2、将锻炼学生口语表达能力与初步的习作能力有机结合，通过口语交际积累、展示生活的素材，

        3、承接上一册“漫步书林”的系列安排，在学生了解了文房四宝和永字八法的基础上，学习描红和仿影。

        4、引导学生感受诗歌的意境美，体验诗人来源于生活中的心境

        5、帮助学生树立喜欢汉字、主动写好汉字的意识。

        教学准备：

        学生准备：搜集有关于春天的词语、诗歌、谚语、古诗等。A4纸、彩笔

        教学过程：

        一、整体回顾

        孩子们，真是一年之计在于春，我们刚刚开学两个星期，已经很讲究学习的效率，学习了很多关于春的文章，现在我们来回忆一下，我们本单元都学习了什么？给你留下最深印象的是什么？可以是词语、古诗、诗歌、或者优秀的段落。

        （学生畅谈）

        二、我的采蜜集

        1．请将我们在学习过程中积累的关于春天的词语展示给大家吧！

        2．选用自己认为最好的成语，自办手抄报，版面设计可以采用春天的明快色彩！

        3．评选“成语积累之星”，“成语积累优胜小组”。

        三、读读背背

        1．用自己喜欢或习惯的方式读通、读准《春游》诗。

        2、用自己的话说说读了这首诗歌你仿佛看到了什么，闻到了什么，听到了什么，想到了什么。

        四、漫步树林：

        1．欣赏书法作品，激发学生从美学的角度审视汉字的情趣。

        2．教师亲自为学生示范，让学生欣赏书法的笔画美、神韵美。

        3．回忆学过的书法的基本笔画特点，练习描红和仿影。要鼓励学生课余时间多写多练。

       口语交际 “春的消息”发布会

        教学目标：

        1、引导学生细心观察，感受春天的美丽。

        2、让学生学会展开想象，用自己喜欢的方式描绘春天，赞美春天。

        3、培养交际能力，激发热爱大自然的情感。

        教学过程：

        一、激趣导入

        读着本单元的这组课文，寻觅着春的足迹，不知不觉中，我们已经走

       进了春天的怀抱。绿油油的麦苗，金黄的油菜花，盛开的迎春花、丁香花、樱花……好美的春天啊！同学们，在前面我们组织的活动中你积累了哪些“春天的信息”？那么我们用自己喜欢的方式跟小伙伴们讲一讲,好吗?

        二、互动交际 自己眼中的春天

        1、学生在小组内用自己喜欢的方式交流自己对春天的感受。

        2、小组派代表班上交流，其余同学认真倾听，可补充可评价。

        三、评价总结

        把握三点：是否用普通话，发现是否多、新，语言是否生动完整。

        评选出最佳“春天小使者”。

       我的小笔头 我 们 眼 里 的 春 天

        《综合学习一》中“我的小笔头”习作要求是这样的：让春天来到你的笔下，让春意走进字里行间。选择感兴趣的内容，你可以写一首小诗，也可以写一件事或编一个童话，还可以画幅画儿，配上你喜欢的文字……和大家一起分享你笔下的春天。

        教材分析：

        教材顺应三年级学生的知识水平和心理发展的特点，安排这次习作，形式多样，激发学生的写作兴趣。

        教学设计思想：

        1、让学生在观察实践中，放松自我，感受春天的美丽。

        2、让学生用自己喜欢的方式描绘春天，赞美春天，培养写作能力，激发他们热爱大自然的情感。

        3、体现课程整合的思想，将口语交际与写作有机的整合在一起。

        教学活动流程设计：

        一、创境激情，感受春天

        同学们，现在正是和风送暖的春天。说到春天，你们能想到哪些和春天有关的词语？（可能有春光明媚、柳绿花红、莺歌燕舞、大地回春、万物复苏、生机勃勃……）你能想到哪些和春天有关的诗句？同学们积累得可真多！

        春天是一首小诗，清新雅致；春天是一幅画，绚丽多姿；春天是一个神奇的魔术师，她走到哪里，哪里就会充满生机。现在请同学们闭上眼睛，让我们和春姑娘一起去旅游吧！（播放歌曲《绿纱巾》）学生谈听后感受。

        二、描绘春天，留住春天

        春天就在小鸟动听的歌唱中，就在笋芽儿破土而出的劈啪声中，就在醉人的花香中，就在小朋友欢乐的笑脸上。生活中，一个关爱的眼神，一句温暖的问候，一次真诚的帮助，也会让人感到春天般的温暖。拉住春天的手，春天永远在我们心头。那么，我们怎样才能把美好的春天留在我们身边，让别人知道你眼中的春天呢？

        1、小组交流

        2、全班互动交流，师点拨

        （预设：可以写一首小诗，可以编一首歌，可以画下来或用相机照下来，还可编一个童话故事……）

        好，同学们那快快拿起手中的笔写下你眼中的春天吧！在写之前，老师还要告诉你们一个好设想，那就是把你们写好的“春天”分组装订在一起，名字、封面由你们自己设计，然后，我们还要把它给各年级的同学看一看，让春天永远留在我们每个人的心里，怎么样？

        三、学生动笔描绘自己眼里的春天

        师巡视，个别指导。

        四、修改整理，装订成册

关于项羽的成语故事有哪些？

       防一氧化碳中毒的手抄报的画法如下：

       材料准备：铅笔、A4纸、水彩笔、橡皮。

       1、在纸张中央写上标题“预防一氧化碳中毒”。在左侧画上一个小小的窗户，在右下角画上一个小小的煤气罐。

       2、在标题下方画上“120”，然后画上电话和灯泡。在四周画上方形的边框，可以把边框画的大一点，用来填充文字非常合适。

       3、开始上色，标题可以用红色和绿色涂，外边框可以用**和黑色涂一下，背景色可以用灰色涂。煤气罐可以用绿色和灰色涂，窗户可以用绿色、红色和蓝色涂，号码可以用橙色涂，电话可以用红色涂。

画画的注意事项：

       1、注意手部力量的训练：

       很多绘画小白在学习绘画的时候很容易出现“下笔即废”的情况，这说明手部力量不够。学习绘画首先要从手部的力量训练开始，手部力量可以说是绘画的基础力量，它的重要性不言而喻的。

       手部力量训练可以有效帮助提升手部的协调性和灵活度。在掌握了执笔的力度之后，只需要轻轻在画纸上一画，线条就会自然会展现出来。

       2、注意兴趣的培养：

       兴趣在学习绘画的过程中非常重要。兴趣就是驱动力，可以让更加积极、主动地去学习更多关于色彩、造型、线条、造型等绘画的基础技能。一般来说，孩子的模仿能力都比较强。

       在日常生活中，家长可以画一些简单的图形，让孩子进行模仿，逐步培养孩子的绘画兴趣。小星星艺术中心美术课程由简到繁，课程会根据少年儿童心理、生理特点，在课堂中引入童话、寓言、成语等案例，寓教于乐。

       3、加强日常训练：

       如果在绘画上没有一点基础，也不要着急，首先要做的就是把绘画的基础打好，当有了一定的基础之后，再尝试进行创作。绘画是一个需要长期坚持的过程，可以设置每天1~2个小时的绘画时间，去创造属于自己的作品。

四年级语文寒假特色作业设计（5篇）

       关于项羽的成语故事：

       1、霸王别姬

       项羽有一美人叫虞姬，常常陪伴项羽左右，但项羽要率领精骑准备突围，不得已作歌与虞姬诀别，虞姬也作歌附和，表必死之心，与项羽泪别。霸王别姬后又被改编为戏曲、影视、小说、歌曲等文艺作品。

       2、破釜沉舟

       巨鹿之战时，项羽率军渡过漳水后，下令把船全部凿沉，把做饭的器具全部毁坏，只带着三日粮草与秦军作战，项羽士卒因此以必死之心奋勇向前，项羽军因此战斗力得到大幅提升，个个以一挡十，杀的诸侯军人人胆寒，最终，取得巨鹿之战的胜利。

       3、作壁上观

       由章邯带领的秦军主力部队在围攻赵国于巨鹿时，赵王派人向各地诸侯求救，虽然各地诸侯都有引兵前来，但是都惧怕秦军的强大，而躲在自军修筑的壁垒里不敢出来，与秦军长久相持，但不能解巨鹿之围。项羽率领英布、蒲将军等几万楚军主动向秦军发起进攻时，诸侯还是只敢躲在壁垒里观看，直到项羽杀败秦军之后，诸侯才敢从壁垒里出来。 ?作壁上观现指让自己置身事外，不协助任何一方。

       4、沐猴而冠

       项羽攻占并烧毁咸阳之后，想要东归彭城。韩生听到后说：“人说楚国人像是猕猴戴了人的帽子，果真是这样。”项羽听见这话，便把韩生扔进锅里煮死了。

       5、先发制人

       秦朝未年，为了反抗暴政，各地人民纷纷起义。其中又以陈胜和吴广率领的百姓起义声势浩大。当时有个叫殷通的会稽郡守也想趁机推翻秦朝，所以就请来当时在吴国避难的项梁和项羽叔侄俩人共商大事。 项梁和项羽在当地广结了许多知名人士和有才智的人，加上两人本身熟悉兵法，因此很受当地百姓的敬仰。

       项梁对殷通说：“现在各地义军纷纷起义，所以现在正是消灭秦国的最好机会，当然先起义发动的人就可以得到先机，我们应该早点起义才是。”项梁看出殷通性格胆怯，难成大事，于是就叫项羽把他杀死，并收服了他的部下。另一方面，他又不断征集人马，壮大军队，并且打出灭秦的旗号。而项羽就是后来历史上赫赫有名的“西楚霸王”。

       

参考资料：

百度百科-先发制人?百度百科-项羽

        #四年级# 导语寒假来到，放下紧张的心情，把快乐拾起；丢掉学习的压力，将轻松捕获；让笑容放飞，让快乐翱翔。寒假祝大家肆意逍遥，天天微笑！以下是 无 为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。

        1.四年级语文寒假特色作业设计

　1、说虎年：抓住春节、元宵节契机，了解虎年的故事，搜集各种富有生活情趣的民俗活动和知识，制作一份有关虎年的手抄报。(A4纸)

       　2、写春联：春联，又叫“春贴”、“门对”，它以对仗工整、简洁精巧的文字描绘美好形象，抒发美好愿望，是汉族特有的文学形式。对联的上下联字数不限，但必须相等。春联起源于桃符，是华人过春节的重要标志。当人们在自己的家门口贴上春联的时候，意味着过春节正式拉开序幕。请搜集有虎的春联。（至少2副对联，写在寒假作业本上）

       　3、剪窗花：贴窗花是古老的汉族节日习俗，新春佳节时，人们喜欢在窗户上贴上各种剪纸窗花。窗花不仅烘托了喜庆的节日气氛，而且也为人们带来了美的享受，集装饰性、欣赏性和实用性于一体。你也试着剪剪猛虎闹春的喜庆窗花吧！（选作）

       　4、搜集、积累有关虎的成语（不少于10个）、歇后语（不少于10个）、古诗（不少于3首）、小古文（不少于1篇）。（写在寒假作业本上）

       　5、假期里，希望同学们能与书为伴，和家人共享读书的快乐。开学后各班将进行读书知识竞赛，并制作一份阅读记录卡(A4纸)。（在寒假作业本的前两页，把阅读书目及字数记录下来，比一比谁是读书小状元）

       　6、新年到来之际，自己编写几条带有“鼠”字的祝福短信，发送给老师们、同学们，表达你的敬意及谢意。并作好记录，比比谁写得更有文采，更有新意。（至少1条，写在寒假作业本上）

        2.四年级语文寒假特色作业设计

　1、读书要每天陪伴在我们的生活中，请在假期中阅读一到两本课外书，推荐阅读林海音的《城南旧事》，《魔法师的帽子》。写一篇读后感(打印稿)。

       　2、漂亮的字是练出来的，请在假期中每天坚持认真练字，完成八张书法练习纸。

       　3、古诗诵读也要坚持啊，请大家继续背诵古诗或美文，在已背诵古诗的基础上争取背诵完新一级古诗。

       　4、为了新学期能更好地学习新知识，请把四年级下册教材通读一遍，重点预习第一单元。

        3.四年级语文寒假特色作业设计

　一、说大年、庆大年

       　小朋友，你们的成长离不开家人的关爱。那就在除夕夜时，与家人一起看看春节联欢晚会；吃团圆饭时，敬长辈一杯饮料，感谢他们的养育之恩。正月初一给长辈、老师打电话、发短信表达新年祝福。爱动手的小学生可以做一张贺卡送给亲朋好友。开学的时候带回来在班级里展示一下！

       　二、写大年

       　以日记的形式记录自己的独特感受10篇，再加上封面、封底，装订成册，开学后上交评比。

       　在欢欢喜喜过年之余，大家可别忘了每天运动30分和看书30分哦！运动项目很多，可自选一项。请家长把小朋友运动时的照片拍摄下来，发到班级网站上展示。

       　例表：（此表格和日记一起装订，开学后上交，班级进行评比，选三份上交学校。）

        4.四年级语文寒假特色作业设计

　一、看几本好书

       　经常在书的海洋中遨游，即使成不了睿智能干的舵手，也能成为自食其力的渔夫。希望同学们能够利用假期选择自己喜欢和有意义的书籍来读一读。课外阅读不少于1本。每天可以安排1小时的看书时间。推荐书目如下：经典儿童文学《时代广场的蟋蟀》《夏洛的网》《狼王梦》《哈克贝利芬历险记》《小王子》《苏菲的世界》《小兵张嘎》；科普读物：《我的第一本科学漫画书》《让孩子爱上科学的动物书》《海底两万里》《少年科学大讲堂》《科学发展纵横谈》《爷爷的爷爷从哪里来》《菌儿自传》

       　二、做几件好事

       　享受爱，更应该回报爱。放假了，同学们可以在家可以做一些力所能及的家务事，如：拖地、洗碗、晾衣服等等。当然也可参加社区公益活动，为社区文明建设贡献你的一份力量。

       　三、写几篇好作文

       　1、假期里你身边会发生很多事，会接触一些亲戚朋友，你也会参加一些活动。请你留心观察，选择自己印象深刻的感兴趣的人和事来写一写（每人两篇）。

       　2、假期中，你还会看好多的好书，请写出读后感，校信通博客还等着你参加第xx届书香班级活动征文大赛呢（每人一篇）。

        5.四年级语文寒假特色作业设计

　1、每天用不少于40分钟的时间，阅读课外书报，每周做一篇课外阅读练习，给一篇习作写点评。办理图书馆借书证。

       　2、练习背诵古诗，朗读自己喜欢的美文佳作，下学期举行朗读比赛。同时用荧光笔圈画出自己新认识的字，在②本里练习写3次，让自己的字越写越漂亮。

       　3、每周两次，用③本从课外书报中摘抄、积累优美语言：

       　(1)摘抄四字词语(成语)和特色句(比喻句、排比句、拟人句、夸张句)。

       　(2)摘抄自己喜欢的语句，练习写批注。(抓住关键词语，联系上下文，结合实际，表达自己的理解和感受。)

       　4、用原稿纸或电脑，至少写4篇日记(身边的好人好事，写景、状物、写信、写童话、想象作文)，发邮件到。

       好了，今天关于“成语手抄报a4纸模板”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的介绍对“成语手抄报a4纸模板”有更全面、深入的认识，并且能够在今后的实践中更好地运用所学知识。