唧组词语有哪些词语_唧组词语

1.六年级归类复习 ———— 多音字组词

2.颤是个多音字，2个音节是什么？组词呢？

3.第一个字是讥字开头的两个字词语组词

4.吭和苟组词有哪些

5.借组词组

甜蜜的甜怎么组词 ：

香甜、

甜美、

甜瓜、

甜润、

甜菜、

甜品、

嘴甜、

甜头、

甜食、

甘甜、

甜水、

甜甘、

甜静、

甜差、

甜物、

甜俗、

酸甜、

甜适、

和甜、

甜软、

甜醹、

蜜甜、

甜爽、

甜娘、

甜淡、

酣甜、

甜睡、

口甜、

甜冰、

甜净、

甜味、

鲜甜、

甜雪、

甜言、

甜浄、

甜酒、

心甜、

黑甜、

甜俏、

甜香

甜露、

甜乡、

肥甜、

甜心、

清甜、

甜梅、

甜和、

甜津津、

甜叶菊、

甜蜜蜜、

甜包谷、

甜腻腻、

甜句儿、

甜面包、

甜话儿、

甜沃沃、

甜不丝、

甜冤对、

甜不唧、

黑甜乡、

甜点心、

甜迷迷、

蜜蜜甜、

甜滋滋、

甜高粱、

叶甜菜、

甜口儿、

甜言蜜语、

岗口儿甜、

忆苦思甜、

酸甜苦辣、

心甜意洽、

甜鞋净袜、

甜语花言、

花甜蜜就、

嘴甜心苦、

甜鞋浄袜、

先苦后甜、

甜蜜动听、

花甜蜜嘴

黑甜一觉、

强摘的瓜不甜、

强扭的瓜不甜、

三句甜两句苦、

强拧的瓜不甜

六年级归类复习 ———— 多音字组词

#三年级# 导语《大自然的声音》是一篇散文，四个自然段，通过对大自然声音的细腻描摹，展现了大自然丰富多彩的美。以下是 整理的小学三年级语文《大自然的声音》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

篇一小学三年级语文《大自然的声音》原文

　大自然有许多美妙的声音。

　风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。

　水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。

篇二小学三年级语文《大自然的声音》教案

　一、激趣导入，释题，明确课文主要教学目标。

　（一）阅读单元导读，明确单元主要教学目标。

　1、出示任务：默读单元导读的两段话，想一想，这个单元学习的是关于什么内容的课文？这个单元的主要教学目标有哪些？分别用不同的符号标示出来。

　2、反馈指导。（PPT出示单元导读）

　预设：

　这个单元学习的课文内容是关于我们与大自然的。

　这个单元的主要学习目标有两个：感受课文生动的语言，积累自己喜欢的语句；留心生活，把自己的想法记录下来。

　3、小结：通过对单与导读的学习了解，我们知道，这个单元的课文内容，通过不同的角度展示了我们人们与大自然和谐相处的主题内容。这个单元有两个主要教学目标：

（1）继续品读有新鲜感的语句，体会主题思想，学习通过摘抄，积累自己喜欢的语句。

（2）留心生活中的现象、问题，对其中一个现象或问题有自己的想法，并把这个现象或问题以及想法写下来。

　（二）导入，释题，明确课文主要教学目标。

　1、导入释题。

　2、板书课题：21大自然的声音

　3、齐读课题。

　4、释题。

　提问：同学们，读了课题，通过课题，你知道作者向我们介绍大自然的什么吗？（指名回答。预设：通过课题，我知道作者向我们介绍的是大自然的声音。）

　5、明确主要教学目标。

　二、指导预习，粗知课文大意（或整体感知课文）。

　（一）指导预习。

　1、复习关键语句。

　提问：在第六单元的学习中，我们学到了一个新知识——关键语句，谁还记得什么叫关键语句，它在阅读和习作中有什么作用？

　指名回答。

　预设：在一段话里或一篇课文里，概括写出这段话中心意思或这篇文章的内容的句子，叫做关键语句。它可以帮助我们理解这段话的意思或这篇文章的内容，习作时我们可以利用关键语句来写一段话或一篇习作。

　2、出示预习任务。

　（1）轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，看看自己能不能将课文朗读下来。

　（2）读完课文后，把会认读的字词圈画出来，借助拼音，把生字词读准。

　（3）思考：这篇课文告诉我们，大自然的声音怎么样？你是从哪句话知道的？用横线画出来这句话。

　3、反馈指导。

　（1）PPT出示会认读的生字词（注音）。通过个别指名检查等方法，指导读准生字读音。

　（2）说说哪个生字容易读错，指导读准音难字。预设：“喃”“喳”。

　（3）多音字学习。

　①副板书出示多音字“呢”本课的词语，注本课的读音，个别指名检查读准字音，读字读词。

　②指名说出“呢”已学过的读音，并组词语，读字读词。

　③小结：“呢”不同读音的意思及用法。

　（4）PPT出示会写字词“演奏、手风琴、温柔、感受、激动、打击、乐器、雨滴、敲打、虫鸣”复习认读。

　提示：会认读的字词和会写的字词中红色的字，学习完课文，就要求正确书写。

　出示任务：朗读课文，注意做到读准字音，不添字，不漏字，不会读；注意做到标点符号的正确停顿和句子中间的正确停顿。继续思考预习任务3。

　个体操作，同桌交流预习任务3。

　5、反馈指导。

　指名分自然段朗读课文，评议是否读准、读通顺，听的同时继续思考预习任务3。

　（二）反馈预习任务3，粗知课文大意（整体感知课文）。

　1、反馈指导预习任务3。

　预设：

　这篇课文告诉我们，大自然有许多美妙的声音（或大自然的声音里有许多是美妙的）。

　句子：大自然有许多美妙的声音。（板书：美妙）

　2、粗知课文大意。

　提问：“大自然有许多美妙的声音”这个句子我们可以叫它什么呢？（指名回答。预设：“大自然有许多美妙的声音”这个句子我们可以叫它为关键语句。）那么，粗知这篇课文的大意我们可以怎样说呢？（指名回答。预设：课文告诉我们，大自然有许多美妙的声音。或：课文告诉我们，大自然的声音里有许多是美妙的。）

　3、小结：由于一篇课文的关键语句已经概括了全文的内容，所以，我们可以利用它粗知课文大意。

　三、梳理课文条理，了解课文内容。

　出示任务：（PPT出示课后“填一填”）读读课文，仿照题目第2自然段的例子，找出第3、4自然段的关键语句填空，然后说一说第2、3、4自然段的意思。

　2、反馈指导。

　预设：

　填空：水，也是大自然的音乐家。动物是大自然的歌手。（订正后PPT演示“填一填”。）

　第2、3、4自然段的意思，分别用各自的关键语句表示。（板书：风水动物）

　出示任务：借助填空，根据课文，说说课文写了大自然的哪些声音。

　4、反馈指导。

　预设：

　课文写了大自然的风、水和动物的声音。

　出示任务：默读第2自然段，思考：风，是在哪里发出美妙的声音的，是怎样发出的？画出有关句子然后说一说。

　6、反馈指导。（用读中理解、理解中读的策略进行。以下操作相同，不再说明。）

　预设：

　句子：风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。（板书：森林里翻动各种不同）

　答案：风，是在森林里发出美妙的声音的，是通过翻动树叶发出的。

　7、出示任务：再默读第2自然段，想一想：课文列举出风多少种翻动树叶唱歌的情况？分别是哪几种情况？用横线画出有关词语，然后说一说。（提示：关注有新鲜感的语句。以下相同，不再说明。）

　8、反馈指导。

　预设：

　问题1：课文列举出风四种翻动树叶唱歌的情况。

　问题2：分别是不一样的树叶，不一样的季节，微风拂过和狂风吹起，这四种情况。

　说话：课文列举出风四种翻动树叶唱歌的情况，它们分别是不一样的树叶，不一样的季节，微风拂过和狂风吹起。（板书：不一样树叶季节微风狂风）

　9、出示任务：默读第3自然段，思考：水，是通过哪些形式发出美妙的声音的？画出有关的词语，然后说一说。

　10、反馈指导。

　预设：

　词语：下雨小雨滴汇聚起来（板书：下雨汇聚起来）

　答案：水，是通过小雨滴和小雨滴汇聚起来发出美妙的声音的。

　11、出示任务：默读第4自然段，思考：这个自然段写了哪些动物歌手来写大自然美妙的声音的？画出有关的词语，然后说一说。

　12、反馈指导。

　预设：

　词语：鸟叫虫鸣蝈蝈（提示：蝈蝈从属于虫。这里是举了一个具体的例子说明。）（板书：鸟虫）

　答案：这个自然段写了鸟、虫这些动物歌手来写大自然美妙的声音的。

　13、小结：（小结全文的条理后）我们以关键语句为依据梳理了课文条理，了解了课文写了风、水和动物发出美妙的声音的，了解了课文的内容。可见，如果课文有关键语句的话，我们可以利用它们来了解内容。

　四、通过风体会大自然声音的美妙，背诵第2自然段。

　（一）体会风发出的声音的美妙。

　出示任务：朗读第2自然段，读后想一想，你从哪些词语读出了风吹森林发出的声音是美妙的？点出有关词语，然后有感情地朗读第2自然段，一边读一边想象，看能不能把美妙的声音读出来。

　2、反馈指导。（用读中理解、理解中读的策略进行。）

　预设：

　词语：不一样的声音不一样的音乐轻轻柔柔呢喃细语温柔雄伟的乐曲充满力量大自然的威力（板书：不一样声音音乐轻轻柔柔呢喃细语雄伟乐曲力量威力）

　指导感情朗读，以语音的轻重和语速的缓急读好提取出的词语，体现风吹森林发出的声音美妙。

　追问：（利用板书）你在哪里听到过“轻轻柔柔的呢喃细语”或“雄伟的乐曲”或“充满力量的声音”，这些课文说的大自然的声音呢？（指名回答。合情合理就应予以肯定。）

　（二）尝试背诵第2自然段。

　出示任务：借助板书，背诵第2自然段。（提示：背诵是有感情地背书。）

　2、反馈指导。

　指名两到三个学生背诵后，齐背诵。

　五、小结：（学习状况和知识能力点）

　六、作业设计：

　1、有感情朗读课文。

篇三小学三年级语文《大自然的声音》教学反思

　《大自然的声音》是一篇散文，四个自然段，通过对大自然声音的细腻描摹，展现了大自然丰富多彩的美。文章整体结构清晰，先总后分；段落结构富有特色，总写只有一句话，开门见山，简洁明了；分写各段，先总后分，先概括后具体，结构化思维十分明显。因此学生在完成课后第二题时速度很快，难度不大，可见学生对于文章内容的把握是准确的，只是他们不知道“总分结构”这一名词。

　二、三、四自然段的首句，即总写的中心句，都奠定了整段的写作手法：拟人化。这种写法，本身就充满情趣，符合儿童的阅读趣味。学生在学习是也相对容易接受，特别是在朗读时能比较容易地带入情感，在朗读课文时情感、语气把握较好。

　课文的语言的美，更重要的在于能根据不同声音的特点，选择适切的词语和句子的长短、节奏。微风“轻轻柔柔”，狂风让“整座森林都激动起来”；小溪“淙淙”，河流“潺潺”，大海“哗啦啦”；鸟叫“叽叽喳喳”，虫鸣“唧哩哩唧哩哩”，蝈蝈“歌唱”……无论是描述声音的特点，还是拟声，用词准确、适切。

　在本堂课的教学上，我花了很多时间去练习朗读，对课文内容没有做太细致的讲解，也花了较多的时间去积累关于风、水、动物的象声词。因此学生在课后背诵第二三两段速度较快，朗读也比较有感情，很顺畅，但是在做课堂作业本时出现困难：

　问题：读着片段中的“呢喃细语”，我仿佛听到了＿＿＿＿。读着片段中的“＿＿＿＿”，我又仿佛听到了＿＿＿＿。

　学生对于“呢喃细语”的理解基本都写对，但是对于“仿佛“后面的自由练习就不会了，发散性思维较弱。部分学生表示不理解题意，不知道该填什么，后来我告诉他们这是要形容风的声音，想象不同的风吹起时的景象，学生也能很快明白，只是个别学生不知道如何去表达，或者说是学生的词汇积累太少。心求通而未得知意，口欲言而未能知貌。

　在课后小练笔中，大部分学生都能写出来，可见这堂课还是有所收获的，作业本上的小练笔是在课堂上写的，但是我发现班里21位同学，怎么大部分学生写的东西都差不多呢，选取了相同的事物，用了相似的修辞。

颤是个多音字，2个音节是什么？组词呢？

小学语文知识(词句归类)集锦

01、常见多音字组词

粘：zhān(粘贴) nián(粘液)

累：1ěi(积累)1èi(劳累)

禁：jīn(禁受)jìn (禁止)

差：chā(差别)chà(差不多)

背：bēi(背包)bèi(背叛)

奔：bēn(奔跑) bèn(投奔)

便：biàn(方便) pián(便宜)

刨：bào(刨子)páo(刨坑)

处：chǔ(处理) chù (到处)

弹：dàn()tán (弹性)

当：dāng(充当)dàng(当年)

倒：dǎo(倒闭)dào (倒退)

都：dōu (都要)dū(都市)

分：fēn(分别) fèn(过分)

剥：bāo(剥皮)bō(剥削)

缝：féng(缝纫)fèng(缝隙)

更：gēng(更改)gèng(更加)

给：gěi(给人)jǐ(给予)

供：gōng(供养)gòng(供品)

冠：guān(鸡冠)guàn(冠军)

还：hái(还是)huán(还价)

行：háng(行业)xíng(行动)

喝：hē(喝水)hè(吆喝)

划：huá(划船)huà()

将：jiāng(即将)jiàng(将领)

几：jī(几乎) jǐ(几次)

系：jì(系鞋) xì(联系)

空：kōng(天空)kòng(空地)

散：sǎn (散文)sàn (散步)

埋：mái(埋藏)mán(埋怨)

应：yīng(应当)yìng(照应)

扇：shān(扇风)shàn(电扇)

似：shì(似的) sì(似乎)

相：xiāng(互相)xiàng(相声)

为：wéi(以为)wèi(为了)

血：xiě(流血) xuè(鲜血)

扎：zā(扎紧)zhā(扎根)

载：zǎi(记载)zài(载客)

脏：zāng(脏手)zàng(心脏)

粘：nián(粘液)zhān(粘贴)

铺：pū(铺盖) pù(药铺)

曲：qū(弯曲)qǔ(歌曲)

没：méi(没有)mò(没收)

磨：mó(磨损) mò(磨面)

模：mó(模仿)mú(模样)

量：liang(商量)liàng(数量)

转：zhuǎn(转学)zhuàn(转动)

爪：zhǎo(爪牙)zhuǎ(爪子)

藏：cáng (躲藏)zàng(宝藏)

场：cháng(场院)chǎng(会场)

泊：bó(停泊)pō(湖泊)

称：chèn(称心)chēng(称号)

重：chóng(重复)zhòng(重点)

畜：chù(家畜)xù(畜牧)

盛：chéng(盛水)shèng(盛会)

传：chuán(传单)zhuàn(传记)

待：dài(等待)dāi(待会儿)

恶：è(罪恶) wù(厌恶)

薄：báo(薄饼)bó(薄弱)bò(薄荷)

提：dī(提防)tí(提倡)

着：zháo(着急)zhē(顺着) zhuó(着陆)

得：de (写得好)dě(得几天)dé(得到)

漂：piāo(漂浮)piǎo(漂白)piào(漂亮)

差：chā(差别)chà(差劲)chāi(出差)cī(参差)

塞：sè (闭塞)sāi(瓶塞)sài(边塞)

落：1à(落下一大段)1ào(落枕) luò(冷落)

第一个字是讥字开头的两个字词语组词

菠萝橙 发表于 2007-1-8 19:06:00

常用多音字组词

阿 a1～姨 ～訇 ～门 e1～胶～谀

腌 a1～臜 yan1～肉

挨 ai1～个儿 ～次 ～近 ai2～打

唉 ai1～声叹气 ai4（叹词）

熬 ao1～ ～豆腐 ao2～夜煎～

拗 ao4～口 niu4执～

扒 ba1～拉 pa2～糕 ～犁 ～手

吧 ba1～嗒 ～唧 ba0（语气助词）

把 ba3～柄 ～关 ～手～握 ～戏 ～持 ～守 车～ 倒～ 火～ 拖～

ba4～子

柏 ba13～油 松～ bo2～林（地名）

伯 bai3叔～ bo2～父 ～母

膀 bang3臂～ 翅～肩～ ～子

pang2～胱

蚌 bang4～珠 河～

beng4～埠（地名）

剥 bao1～皮儿

bo1～夺 ～离 ～削

薄 bao2～饼 ～脆

bo2～命 ～膜 ～情 ～弱 鄙～ 淡～ 菲～ 厚～ 瘠～ 刻～ 绵～ 浅～ 轻～ 微～ 稀～

背 bei1～包 ～带 ～负～债

bei4～光 ～后 ～景 ～离 ～面 ～叛 ～弃 ～气 ～书 ～诵 ～心 ～阴 ～约 ～运 赤～ 刀～ 耳～ 脊～ 靠～ 手～ 驼～ 违～

奔 ben1～波 ～驰～放 ～赴 ～流 ～忙 ～命 ～跑 ～丧 ～腾 ～袭 ～泄 ～走 私～

ben4～头儿 逃～ 投～

绷 beng1～带 棕～

beng3～脸

辟 bi4～邪 复～

pi4～谣 开～ 精～

泌 bi4～阳（地名）

mi4分～

秘 bi4～鲁（国名）

mi4～方 ～诀 ～书

便 bian4～当 ～道 ～饭 ～服 ～函 ～捷 ～利 ～帽 ～门～秘 ～盆 ～桥 ～条 ～宴 ～于 不～ 趁～ 称～ 大～ 方～粪 简～ 两～ 轻～ 请～ 顺～ 随～ 听～ 小～ 以～ 自～

pian2～宜

瘪 bie1～三

bie3～谷 干～

别 bie2～称 ～处 ～的 ～管 ～号 ～离 ～名 ～人 ～史 ～是 ～墅 ～提 ～针 ～致 ～字 差～ 辞～ 分～ 告～ 个～各 话～ 级～鉴～ 饯～ 诀～ 阔～ 类～ 离～ 临～ 派～ 判～ 区～ 识～ 送～ 特～ 握～ 惜～ 性～ 永～ 甄～ 职～

bie4～扭

槟 bin1～子

bing1～榔

屏 bing3～除 ～弃～气

ping2～风 ～幕 ～障 画～ 荧～

泊 bo2～位 漂～ 飘～停～

po1湖～ 血～

簸 bo3颠～

bo4～箕

卜 bo0萝～

bu3～课 ～辞 预～ 占～

参 can1～拜 ～半～观 ～加 ～见 ～校 ～军 ～看 ～考 ～量 ～谋 ～数 ～天 ～验 ～谒 ～与 ～阅 ～赞 ～战 ～照 ～政

cen1～差

shen1党～ 海～ 人～

藏 cang2～尖 ～匿～身 ～书 ～掖 ～拙 暗～ 包～ 保～ 储～ 躲～ 矿～ 库～ 冷～ 埋～ 潜～ 收～ 窝～ 掩～ 隐～ 蕴～ 遮～ 珍～ 贮～

zang4～蓝 ～历 ～青 ～族 宝～

曾 ceng2～经 不～未～

zeng1～孙 ～祖

叉 cha1～车 ～腰 ～子交～

cha4劈～

杈 cha1（一种农具）

bie3树～

差 cha1～别 ～错 ～额～价 ～距 ～数 ～异 反～ 逆～ 偏～ 时～ 温～ 误～

cha4～点儿 ～劲 相～

chai1～遣 ～使 ～事 出～ 公～ 交～ 钦～ 听～ 信～ 邮～

ci1参～

喳 cha1（拟声词）

zha1（拟声词）

刹 cha4～那

sha1～车

单 chan2～于

dan1～薄 ～产 ～程 ～纯 ～词 ～打 ～刀 ～调 ～独 ～干 ～杠 ～价 ～据 ～身 ～数 ～位 ～线 ～衣 ～元 ～子 ～字 报～ 菜～ 名～ 帐～被～ 床～

shan4～（姓氏） ～县（地名） ～ ～

禅 chan2～房 ～师～宗

shan4～让

颤 chan4～动 ～抖～音 ～悠

zhan4～栗 打～

场 chang2～院 打～扬～

chang3～次 ～地 ～合 ～记 ～景 ～面 ～所 ～子 靶～ 包～ 操～ 出～ 磁～ 当～ 到～ 登～ 广～ 过～ 会～ 机～疆～ 剧～ 开～ 考～ 科～冷～ 立～ 林～ 牧～ 农～ 排～ 捧～ 怯～ 球～ 日～ 散～ 沙～ 商～ 上～ 市～ 收～ 晚～ 舞～ 现～ 刑～ 哑～ 盐～ 夜～ 用～ 渔～ 浴～ 圆～在～ 早～ 战～ 终～ 专～

长 chang2～城 ～处～笛 ～度 ～短 ～工

～河 ～久 ～空 ～眠 ～年 ～跑 期 ～枪 ～驱

～叹 ～途 ～征 擅～ 深～ 身～ 特～ 狭～

悠～ 专～ 总～

zhang3～辈 ～房 ～官 ～进 ～老

吵 chao1～～（轻声

chao3～架 ～闹 ～嚷 ～嘴 争～

朝 chao2～拜 ～代～廷 ～阳 ～政 皇～ 上～ 王～

zhao1～晖 ～露 ～气 ～日 ～夕 ～阳 一～

车 che1～把 ～床～夫 ～祸 ～间 ～辆 ～门 ～胎 ～站 ～辙 ～轴 ～子 电～ 风～ 机～ 火～ 马～ 汽～ 水～

ju1（象棋子名）

称 chan4～心 ～愿～职 对～ 相～ 匀～

chang1～便 ～道 ～号 ～呼 ～快 ～赏 ～说 ～颂 ～谓 ～谢 ～雄 ～许 ～誉 ～赞 爱～ 别～ 号～ 简～ 口～ 名～ 人～ 声～ 通～ 统～妄～ 宣～ 职～ 著～ 自～ 尊～

澄 cheng2～清 ～澈

deng4把水～清了 ～沙

乘 cheng2～车 ～法～机 ～客 ～胜 ～势 ～数 上～

sheng4史～ 千～之国

盛 cheng2～饭 ～器

sheng4～产 ～大 ～典 ～会 ～开 ～况 ～名 ～情 ～世 ～事 ～夏 ～行 ～誉 ～赞 ～装 茂～ 兴～

匙 chi2茶～ 羹～ 汤～

shi0钥～

冲 chong1～～ ～刺～淡 ～动 ～锋 ～服 ～击 ～积 ～决 ～破 ～刷 ～天 ～突 ～洗 ～撞 俯～ 缓～ 要～

chong4～床 ～模 ～压 ～子

重 chong2～版～唱 ～～ ～出 ～叠 ～复 ～合 ～婚 ～申 ～孙 ～围 ～霄 ～新 ～演 ～阳 ～奏 双～

zhong4～办 ～兵 ～创 ～大 ～担 ～地 ～点 ～读 ～负 ～活 ～量 ～炮 ～任 ～视 ～托 ～孝 ～心 ～型 ～要 ～用 ～镇 保～ 笨～ 比～并～ 惨～ 侧～ 超～ 沉～ 承～ 吃～ 持～ 粗～ 繁～ 负～ 贵～ 荷～ 加～ 净～ 敬～ 举～看～ 隆～ 浓～ 偏～ 言～ 严～ 载～ 珍～ 郑～ 注～庄～ 着～ 辎～ 自～ 尊～

臭 chou4～虫 ～骂～氧 狐～ 口～ 腥～ 腋～

xiu4乳～ 铜～

处 chu3～罚 ～方～分 ～境 ～决 ～理 ～女 ～世 ～事 ～暑 ～死 ～刑 ～于 ～治 ～置 裁～ 查～ 惩～ 共～ 判～ 难～（指难以相处） 审～ 调～ 相～

chu4～～ ～所 ～长 别～ 出～ 到～ 短～ 深～ 四～ 去～ 痛～

畜 chu4～肥 ～力～生（牲） 家～ 生～ 种～

xu4～牧

揣 chuai1～手儿

chuai3～测 ～摩

chuai4挣～

传 chuan2～播 ～布～达 ～代 ～单 ～导 ～递 ～动 ～呼 ～话 ～唤 ～家 ～教 ～令 ～票 ～奇 ～情 ～染 ～人 ～神 ～世 ～授 ～述 ～说 ～送 ～统 ～闻 ～讯 ～言～扬 ～阅 ～真 单～ 嫡～ 讹～ 口～ 流～ 失～ 世～ 相～ 宣～ 谣～ 遗～ 祖～

zhuan4～记 ～略 评～ 小～ 自～

创 chuang1～痕～面 ～伤 重～

chuang4～办 ～建 ～见 ～举 ～刊 ～立 ～设 ～始 ～新 ～业 ～造 ～制 ～作 独～ 首～ 初～

幢 chuang2～～经～ 石～

zhuang4（量词）

伺 ci4～候

si4～机 窥～

攒 cuan2～聚

zan3积～

答 da1～理 ～腔 ～应嘀～

da2～案 ～辩 ～词 ～对 ～复 ～话 ～卷 ～礼 ～数 ～谢 报～ 对～ 回～ 解～ 问～ 应～

打 da2～（量词） 苏～

da3～靶 ～败 ～扮 ～包 ～岔 ～场

大 da4～班 ～半 ～便～肠 ～氅 ～车 ～臣 ～葱 ～～ ～胆 ～道 ～地 ～典 ～dai4～夫

待 dai1～会儿

dai4～机 ～考 ～命 ～遇 等～ 对～ 期～ 善～ 优～ 招～

逮 dai3～蚊子 ～特务

dai4～捕

担 dan1～保 ～待～当 ～负 ～架 ～名 ～任 ～心 ～忧 承～ 分～ 负～

dan4～子 重～

弹 dan4～道 ～弓～壳 ～坑 ～片 ～头 ～丸 ～药 导～ 炮～ 枪～ 氢～ 投～ 饮～ 炸～ 子～

tan2～词 ～劾 ～簧 ～力 ～射 ～性 ～指 评～

当 dang1～差 ～场～初 ～代 ～道 ～地 ～归 ～即 ～家 ～今 ～局 ～空 ～啷 ～面 ～年（指过去） ～前 ～权 ～然 ～日（指过去） ～时 ～头 ～下 ～先 ～心 ～选 ～政～中 ～众 充～ 担～ 叮～ 该～ 相～ 应～ 正～

dang4～年（指同一年） ～票 ～铺 ～天（指同一天） ～真 ～做 得～ 勾～ 精～ 恰～ 上～ 失～ 适～ 押～

倒 dao3～把 ～班～闭 ～车（指换车） ～戈 ～换 ～霉 ～手 ～塌 ～台 ～腾 ～替 ～运 驳～ 打～ 颠～ 倾～ 推～ 压～

dao4～彩 ～车（使车后退） ～刺 ～立 ～流 ～退 ～叙 ～悬 ～影 ～置 ～转 反～

得 de2～病 ～逞 ～宠～当 ～到 ～法 分 ～计 ～济 ～劲 ～空 ～力 ～手 ～数 ～体 ～贤 ～以 ～意 ～志 ～罪 博～获

de0（助词）

dei3必～ 非～ 总～

的 de～（助词） 是～有～

di2～确

di4目～

嘀 di1～嗒

di2～咕

提 di1～防

ti2～案 ～拔 ～包 ～倡 ～成～示

～问 ～醒 ～要 ～议 ～早 别～ 前～

调 diao4～查 ～动～度 ～号 ～换 ～集 ～类 ～令 ～门儿 ～配 ～遣 ～任 ～用 ～运 ～值 ～子 笔～ 变～ 步～ 抽～ 单～ 对～ 高～ 格～ 基～ 滥～ 老～ 论～ 腔～强～ 情～ 曲～ 色～ 声～ 外～ 小～ 选～ 音～ 语～ 征～ 字～ 走～儿

tiao2～处 ～羹 ～和 ～剂 ～教 ～节 ～解 ～侃 ～理 ～料 ～配 ～皮 ～情 ～唆 ～停 ～味 ～戏 ～笑 ～养 ～整 空～ 烹～ 失～ 协～

都 dou1全～

du1～市 大～ 迁～ 首～

斗 dou3～胆 ～篷～室 笆～ 漏～ 泰～ 星～ 烟～ 熨～

dou4～气 ～争 ～志 ～智 ～嘴 搏～ 奋～ 格～ 角～ 决～ 械～ 战～ 争～

读 dou4句～

du2～本 ～书 ～物 ～音 ～者 攻～ 朗～ 默～ 破～ 诵～ 通～ 宣～ 异～ 阅～ 重～ 走～

肚 du3爆～儿 鱼～

du4～量 ～子 跑～ 泻～

度 du4～过 ～量 ～日长～ 测～ 超～ 程大～ 调～ 法～ 风～ 幅～ 高～ 广～ 国～ 过～ 厚～ 弧～ 极～ 角～ 进～ 精～ 径～ 刻～ 跨～ 宽～ 量～ 亮～ 密～ 难～ 年～黏～ 浓～ 坡～ 气～ 强～ 热～ 深～ 湿～ 适～ 速～ 态～弯～ 纬～ 温～限～ 虚～硬～ 制～

duo2猜～

囤 dun4粮～

tun2～积 ～聚

垛 duo3～子 门～ 城～

duo4麦～ 柴～

驮 duo4～子

tuo2～马

吭和苟组词有哪些

讥字开头的两个字词语

讥诃 讥议 讥排 讥平 讥关

讥骂 讥笑 讥短 讥讪 讥谗

讥诮 讥谪 讥刺 讥诽 讥谑

讥谏 讥揣 讥望 讥谭 讥谀

讥呵 讥论 讥摘 讥病 讥视

讥谤 讥鄙 讥责 讥弹 讥言

讥忿 讥吊 讥察 讥思 讥正

讥评 讥绳 讥防 讥侮 讥贬

讥查 讥诎 讥訾 讥切 讥玩

讥弄 讥敛 讥讽 讥斥 讥噪

讥谈 讥戏 讥兴 讥恶 讥调

讥问 讥禁 讥俗 讥嘲 讥诋

讥毁 讥嫌

第一个字是讥的2二字组词大全

〖讥谭〗:[jītán] 见“讥谈”。

〖讥笑〗:[jīxiào] 讥讽和嘲笑：别人有缺点要热情帮助，不要～。

〖讥论〗:[jīlùn] 讥刺和议论。

〖讥诮〗:[jīqiào] 用冷言冷语讽刺挖苦。

〖讥嘲〗:[jīcháo] 讥讽：～的笔调。

〖讥评〗:[jīpíng] 讥讽评议。

〖讥禁〗:[jījìn] 稽察查禁。

〖讥切〗:[jīqiē] 劝谏。

〖讥谏〗:[jījiàn] 劝谏。

〖讥毁〗:[jīhuǐ] 1.非议诋毁。

〖讥贬〗:[jībiǎn] 讥刺贬责。

〖讥弹〗:[jītán] 指责缺点和错误。

〖讥诃〗:[jīhē] 见“讥呵”。

〖讥谑〗:[jīxuè] 讥讽戏谑。

〖讥俗〗:[jīsú] 讥刺批判鄙陋庸俗的风气。

〖讥谪〗:[jīzhé] 见“讥摘”。

〖讥诽〗:[jīfěi] 讥刺诽谤。

〖讥斥〗:[jīchì] 讥刺斥责。

〖讥嫌〗:[jīxián] 讥议嫌恶。

〖讥刺〗:[jīcì] 讥讽。

第一个字是讥字开头的四个字词语和成语组词

讥而不征： 在关卡、市场等处只稽查而不征税。

知识扩展分享：关于讥字的汉字解释

讥

（讥）

jī

讽刺，挖苦：讥讽。讥评。讥笑。讥诮。冷讥热嘲。

查问，察问。

指责，非议：讥议。讥弹（tán）（指责，抨击）。

规劝。

笔画数：4；

部首：讠；

拓展思维：讥字的同音字有哪些

鞿→(jī) 韲→(jī) 鑙→(jī) 銈→(jī)

羇→(jī) 錤→(jī) 姬→(jī) 屐→(jī)

嗘→(jī) 畸→(jī) 机→(jī) 禨→(jī)

击→(jī) 躸→(jī) 鸡→(jī) 乩→(jī)

刏→(jī) 鶺→(jī) 緁→(jī) 唧→(jī)

鹡→(jī) 鐖→(jī) 墼→(jī)

毄→(jī) 槣→(jī) 犄→(jī) 叽→(jī)

覉→(jī) 朞→(jī) 隮→(jī) 积→(jī)

踑→(jī) 鸡→(jī) 箕→(jī) 筓→(jī)

嫉→(jī) 芨→(jī) 激→(jī) 玑→(jī)

笄→(jī) 几→(jī) 稘→(jī) 赍→(jī)

鶏→(jī) 庴→(jī) 剞→(jī) 魕→(jī)

僟→(jī) 齑→(jī) 觭→(jī) 枅→(jī)

癪→(jī) 讥→(jī) 鸄→(jī) 譤→(jī)

鑇→(jī) 畿→(jī) 肌→(jī) 羁→(jī)

綨→(jī) 咭→(jī) 跻→(jī) 嵆→(jī)

缉→(jī) 喞→(jī) 覊→(jī) 饥→(jī)

稽→(jī)

借组词组

一声不吭、引吭高歌、引吭、吭哧、吭气、引吭一鸣、扼吭夺食、莺吭、吭咽、

引吭试啼、攻心扼吭、高吭、吭吃、龙吭、伸吭、迎风引吭、不吭不卑、吭唧、

吭哧瘪肚、吭首、扼吭、咔吭、清吭、咽吭、打吭吭、

苟全、苟且、不苟、苟同、苟合、苟存、苟活、苟简、苟欲、 苟辨、苟然、狗苟、若苟、苟敬、苟止、苟美、苟随、苟媮、 苟语、苟贱

借组词组是借款、借助、借口、借用、借阅、借力、租借、借鉴、借重、借条、借光、拆借、凭借、借喻、挪借、借问、摘借、借以、借据、借词、借账、借、借贷、借方、借镜、借故。

1、他故意念借字是想表达其含蓄吗?周先生拍了拍他的肩膀:“别理他,虎了吧唧的。

2、另外还有直接作符号专指某处的“指事”,一形一声的“形声”,辗转相注的“转注”,以及借字代用的“借”等等,合起来称为“六书”。

3、做好“借”字文章，借脑袋、借人才、借智慧、借资金，就是要充分利用社会帮助企业发展，我觉得绝对是聪明的做法。

4、汉语方言字主要来源于传统的字典辞书、地方韵书或方言词典、民间文艺作品与地名用字，在类型上则可分为本字、训读字、借字与自造字四种。

5、肝胆之交,何云借字?二三百纹银,愚兄可以拿得出来,明日着人送来便了。

6、李大哥今天是怎么了?咱们兄弟的银子就是你的,何必说这个借字?

7、案发后,王少杰对办案人员说,这次购房卡的2万元,王鲁岩没提借字,也没提过还钱的事。

8、一位牛津大学的现代语言学生说,当年面试时,主考只是向他提了一个与科目无关的英文字,让他“借字发挥”,抒发己见。

9、陈富特意在这个借字加重了音,很明显表示自己心中的愤怒。

10、“您”字未推广开使用时,有的人就音借字,取与口语同音的“恁”(《集韵》平声二十一侵,尼心切)字,做口语的“您”用于书面语言中。

11、湘莳眴知道铏愀皛是个倔强的女子,别人给他钱她肯定不收,就特地说了个借字,其实就算她要还,他也不会要的。

12、不用多讲就凭这个借字,就不应该。

13、“关于借字之分析,及语法之结构,均为前世中外学者所未道及”。

14、这个不会老这样,我所以呢不打它,它是已经坏掉了,我借字(音),借别的字(音)打它。

15、每一件衣服都装了些记忆，访问的人、走过的路、谈过的话，仿佛都镶在衣边。有时不喜其中一件，那必定是伤心过的情节。衣饰什品，一篓子借字。