高考作文中四字成语的运用_高考作文中四字成语的运用有哪些

高考作文中四字成语的运用_高考作文中四字成语的运用有哪些

       好的，现在我来为大家谈一谈高考作文中四字成语的运用的问题，希望我的回答能够解答大家的疑惑。关于高考作文中四字成语的运用的话题，我们开始说说吧。

1.高考作文需要多少成语合适

2.高考满分作文及点评 优秀作文名师赏析

3.高考作文经典素材三篇：成语故事

4.高考作文中常见开头引用法

5.高中字音成语素材_参考

高考作文需要多少成语合适

       25个左右。建议，高考作文中，成语的使用量要≥20个。相当于成语的字数为至少20*4=80个，占一篇文章的1/10。你的文章必定会出彩，从而引起老师的注意，所以25个左右即可。高考是指中国的高等教育入学考试。

高考满分作文及点评 优秀作文名师赏析

        ⑴ 成语误用有哪八种类型

        1、张冠李戴 2、望文生义 3、重复赘余 4、自相矛盾 5、不分轻重 6、不辨色彩 7、不合逻辑 8、不当修饰

        ⑵ 成语使用错误类型例题

        1/7 分步阅读

        望文生义型错误

        成语往往是由典故总结引申而来，当我们不知道这些典故或者由来时，最容易犯的错误就是望文生义，直接通过字面意思来解读成语。如“万人空巷”，直接字面意思就是巷子没人，是空的。而实际意思确是家家户户都从巷子里出来庆祝，欢迎，街上人很多。与其字面意思恰恰相反。

        2/7

        对象误用型错误

        有些成语所指特定的对象，使用范围仅限所指对象，使用在其他地方便不合适。如“罄竹难书”，语句： 雷锋做好事不留名，一生做的好事罄竹难书。而“罄竹难书”却是用来形容罪行累累，多的写不完。

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        敬、谦词误用型错误

        中国人在用词方面一向比较讲究，对自己喜欢用谦词，对他人用敬词，而生活中常犯敬、谦词颠倒的错误。如 “蓬荜生辉”，语句：今天因为我的到来蓬荜生辉。“蓬荜生辉”一般是指客人到来，主人说因为客人的到来，是自己家蓬荜生辉，而不能说是因自己的到来，使主人家蓬荜生辉。

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        语意重复型错误

        每个成语都有其特定的意思，如果不理解很容易犯语义重复的错误。如“记忆犹新”，语句：那感人的场面我至今还记忆犹新，印象非常深刻。“记忆犹新”本就是还记得非常清楚，印象很深刻的意思，与后面的重复。

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        语境不合型错误

        汉语讲究一定的语境，而成语更甚，语境不合，也非常容易导致误用。如“安步当车”，语句：为快速到达目的地，救援官兵们只能安步当车。这里安步当车使用就不合语境，“安步当车“多形容不紧不慢的行走，与救援不符。

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        褒贬误用型错误。

        成语多是由典故引申而来，部分成语有释义中有明显的褒贬之分。如“叹为观止“，语句：做官数年，他犯下的罪行叹为观止。“叹为观止”往往赞美看到的事物美好到了极点，是褒义词，如果形容不好的事物时便不能用。

        7/7

        近义混淆型错误

        有些成语意义比较接近，很容易出现混淆的错误。如“安之若素”与“随遇而安”都能表示对任何遭遇都能安然处之。但安之若素多指处于困境，仍能和往常一样，后者强调能适应任何环境，二者还是略有却别。

        ⑶ 成语误用类型一

       

        1、张冠李戴 2、望文生义 3、重复赘余 4、自相矛盾 5、不分轻重 6、不辨色彩 7、不合逻辑 8、不当修饰

        1、张冠李戴 ：每个成语都有其适用的范围和对象，若使用不当，就要出差错。

        例句：他从小就喜欢画画，常在纸上信笔涂鸦，现在他画的鸟已是栩栩如生。(“信笔涂鸦”是指写字，不是画画)

        2、望文生义：对一些成语，想当然地从字面上认定其意思，导致误用。

        例句：“国足挂帅”一说的准确性到目前依然无从核实，但人们都相信这决非空穴来风。（“空穴来风”指消息、传闻不是完全没有原因的，这里误解为“虚假传闻”）

        3、重复赘余 ：与成语相同意思的在句子上下文已有表述，导致语意重复。

        例句：夜深人静，王小东独自孑然一身地匆匆穿过小巷，闪进了巷口的一个漆黑的大门。（“孑然一身”就是“独自”）

        4、自相矛盾 ：在运用中，有些成语的意义与句子其他部分表达的语意不是一回事，前后矛盾。

        例句：他对工作一向拈轻怕重，勇挑重担。（前后语意矛盾）

        5、不分轻重：成语与上下文描述的情景相比，夸大其辞，轻重失调。

        例句： 洪水冲垮了李老汉的房子，全村人都很难过，村前村后，哀鸿遍野。（“哀鸿遍野”比喻旧社会到处是呻咛呼号，流离失所的灾民。程度太重）

        6、不辨色彩：不辨色彩主要表现在褒贬误用、语体色彩不当等方面。

        例句： 些年轻的科学家决心以无所不为的勇气，克服重重困难，去探索大自然的奥秘。（“无所不为”是指“什么坏事都敢干”，此误将贬义词用作褒义词了）

        7、敬谦误用 ：某些从古代沿用下来的成语已烙下了古代的印迹，有的用于自称（谦称），如雕虫小技，东涂西抹，千虑一得等；有的则用于称对方（敬称），如鼎力相助，如坐春风等。如将其混淆，就可能造成误会。

        例句：王厂长的一席话起到了抛砖引玉的作用，引出了许多抓好产品质量的好建议。 （“抛砖引玉”比喻自己先发表很粗浅的意见，目的是引出别人更好的，更成熟的意见，是谦辞，句中误用为敬辞。）

        8、词性误用 ：成语其实是一种结构固定的短语，有的是名词性短语，有的是动词性短语，有的是形容词性的短语，因而各自有其特定的语法功能，不能乱用。

        例句：包围圈越来越小了，这群罪大恶极的歹徒已成了翁中捉鳖。（“翁中捉鳖”是个动词性短语，此句中把它当做名词短语而误做“成了”的宾语，应改为“瓮中之鳖”。）

        ⑷ 成语使用错误类型

成语运用的五种错误类型

        1.“不合语境”。如2007年全国宁海卷第19题A项“电话给人们带来了莫大的方便，但打电话有时并不是最好的联系方法，有些事情非得耳提面命，一边说一边比划才能真正讲清楚。”其中的“耳提面命”（褒义，形容恳切地教导），一般用于师长对学生或晚辈恳切地教导，不符合选项语句中所强调的辅之以手势比划式的当面交流的语境。“不合语境”的错误，是成语使用中错误最多的一种现象，原因是多方面的，老师和考生要倍加注意，反复辨识和训练。

        2.“褒贬失当”。如2013全国课标卷第13题A项“他性格比较内向，平时沉默寡言，但是一到课堂上就变得振振有词，滔滔不绝，所以他的课很受学生欢迎”。“振振”是理直气壮的样子，“振振有词”形容自以为理由很充分，说个不休，是个贬义成语，此处感 *** 彩不当。再如2012年山东卷第4题A项“在这次演讲比赛中，来自基层单位的选手个个表现出色，他们口若悬河，巧舌如簧，给大家留下了深刻印象。”“巧舌如簧”是形容花言巧语，能说会道，含贬义，以此形容演讲选手，显然是褒贬失当。3.“望文生义”。如2012年山东卷C项“抗洪救灾形势严峻，各级领导都坚守岗位，没有擅离职守，久假不归现象，确保了人民群众生命财产的安全。”此项中的“久假不归”，原指假借仁义的名义而不真正实行，后指长期借用而不归还。以此来形容长期请假不返回工作岗位，显然是犯了“望文生义”的错误。

        4. 用错对象。有些成语只适用于描述特定的人或事，有特定的“方向性”，命题者常常故意偷梁换柱，张冠李戴，把使用的对象、特定的“方向性”有意弄错。如果不了解它特定的适用对象，特定的“方向性”，就会出现毛病。如2012年安徽卷C项“国际田联专家诊断，男子110米栏项目仍是刘翔和罗伯斯的天下，刘翔的竞技状态与日俱增，而罗伯斯则稍欠稳定且实力有所下滑”。“与日俱增”，意思是随着时间一天天地增长，形容不断增长，一般用来形容人的思想情感或心理压力，不能形容竞技状态。

        5. 逆情悖理。任何一个词语，包括成语，都是依据一定的语法关系而存在于特定的句子之中且有较固定的搭配方式，如果脱离这种搭配，就容易出错，比如说修饰语与中心词能否搭配，动词与宾语能否配，动词性成语能不能带宾语等等，不能仅仅从意义上看是否符合句意，还要从逻辑事理的角度看是否合乎逻辑，是否有自相矛盾的问题。如“那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子”。“莘莘学子”与“一位”搭配前后矛盾。

        ⑸ 成语出错的类型有哪些

        1、望文生义

        例：张明这次的作文字迹潦草，文不加红。

        解析：“点”，改动、修改。意思是指作文水平极高，写文章一气呵成，无须修改。易误解成文章不加标点。

        这类成语还有明日黄花、不足为训、目无全牛、万人空巷、大动干戈等等。

        2、褒贬误用

        词语是有感 *** 彩的。感 *** 彩一般分为中性、褒义、贬义三类。如果褒义和贬义词用反，就会出现错误。

        例：陈水扁赞扬台湾志工精神时说：“有很多我们的志工团体，不管是 *** 代表或者是民间企业帮忙等等，这些都是罄竹难书，非常感人的成功故事。”

        解析：罄竹难书，比喻人的罪行极多，难以写尽，贬义。陈水扁在这里本意是赞扬，可用了一个贬义词，给世人留下了天大的笑柄。

        这类成语还有凤毛麟角(褒)、神机妙算(褒)、洋洋大观(褒)、满城风雨(贬)、半斤八两(贬)、大言不惭(贬)、始作俑者(贬)等等。

        3、谦、敬辞误用(不得体)

        这一类型与褒贬误用型类似。中国人习惯于尊重别人，所以用敬辞；对自己谦虚，所以用谦辞。人、我不能颠倒，否则就会出笑话。

        例：张明站起来说道：“刘老师刚才那番话抛砖引玉，我下面将要讲的只能算是狗尾续貂。”

        解析：“抛砖引玉”的意思是“先把自己不是很好的观点或文章介绍给大家，目的是为了引出别人的高见或佳作”，表示自谦，只有陈教授自己来说，而由别人来说就不恰当了。

        表谦辞的成语有：蓬荜生辉、敝帚自珍、贻笑大方、无功受禄、忝列门墙、一孔之见、挂一漏万、姑妄言之、管窥蠡测等等；表示敬辞的成语有：鼎力相助、虚怀若谷、率先垂范、虚左以待、洗耳恭听、高抬贵手等等。

        4、用错对象

        有些成语使用的对象是一定的，如果对象不对，就用错了。

        例：大陆与台湾虽尚未统一，但定会有破镜重圆的一天。

        解析：破镜重圆，比喻夫妻失散或决裂后重新团聚与和好。也就是说这个词语仅限于用在夫妻这个对象上。

        这样的词语还有相敬如宾(夫妻)、汗牛充栋(书籍)、三令五申(上对下)、人老珠黄(妇女)、豆蔻年华(女子十三四岁)、耳提面命(长辈对晚辈)等等。

        5、语义重复

        如果成语中的某些成分在句子中仍然有呈现，就会造成语义重复。

        例：在县人大会议上，很多代表都提出了真知灼见的建议。

        解析：真知灼见，正确而透彻的见解。这个词本身就有“见解”之义，与“建议”重复。

        再如下列短语中已有的成分与成语中加红部分重复：(1)劳苦大众民不聊生 (2)广大灾民哀鸿遍野 (3)百姓生灵涂炭 (4)连着几天几夜通宵达旦地忙活 (5)一天天地日臻完善 (6)众多的莘莘学子 (7)寒舍真是蓬筚生辉 (8)活蹦乱跳的生猛海鲜 (9)目前当务之急 (10)妄自菲薄自己等等。

        6、多义成语

        成语也有一词多义现象，我们要全面掌握。考察时往往会在比较生疏的义项上做文章。

        例：最后，朱老先生说这只是一次粗枝大叶的讨论，希望大家能从中领略运用文字所应具有的谨严精神。

        解析：粗枝大叶，①形容很简略，不细致，不具体；②形容作风草率、不认真。在此句中其意思为①。

        7、不合语境

        成语也是词，它必须符合一定的语言环境。语境不合，自然造成误用。

        例：张明与李亮几乎天天一起上学，一起踢球，相知相信，相濡以沫，简直是一对亲兄弟。

        解析：相濡以沫比喻同处困境，相互救助。句中并没有提到两人共渡难关的信息，所以不合语境。

        再如：力挽狂澜，比喻尽力挽回险恶的局势，如果语境中没有险恶的局势，不能用；名不虚传，“名”是名誉，是好名声，一般名声、恶名、臭名不可用；差强人意，大体上还能使人满意，不能用来表示不满意等等。

        8、不合语法

        有些成语有自己的习惯用法，切合了习惯用法，则使用正确，反之，则使用不当。

        例：中科院计算机研究所的研究员们津津乐道着“龙芯”1号的研发成功，这是我国首次拥有自主知识产权的CPU，又称“中国芯”。

        解析：“津津乐道”不具备带宾语的功能，因此这里使用不当。

        其他如求全责备、司空见惯、漠不关心都不带宾语。有的成语只能用于否定句、疑问句中，如同日而语、相提并论、一概而论、等量齐观、善罢甘休、等闲视之等；有的只用于否定句，如望其项背、吹灰之力、万应灵丹等；有的多适用于诙谐讽刺句，如神通广大、寿终正寝、洗王恭听、沐猴而冠、呜呼哀哉、一命呜呼等。

        ⑹ 常见轻重不当的成语

        成语标题 成语解释

        爱毛反裘 反裘：反穿皮衣，指皮毛朝里。古时穿皮毛衣服，毛的一面向外。比喻不重视根本，轻重倒置。

        出处：汉·刘向《新序·杂事》：“魏文侯出游，见路人反裘而负刍，文侯曰：‘胡为反裘而负刍？’对曰：‘臣爱其毛。’文侯曰：‘若不知其里尽而毛无所恃邪？’”

        本末倒置 本：树根；末：树梢；置：放。比喻把主次、轻重的位置弄颠倒了。

        出处：金·无名氏《绥德州新学记》：“然非知治之审，则未尝不本末倒置。”

        比权量力 比较衡量两方面的权力和力量。也用来指衡量两方面的轻重。

        出处：汉·贾谊《过秦论上》：“试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。”

        不分轩轾 不分高下、轻重。比喻对待二者的态度或看法差不多。

        出处：《后汉书·马援传》：“居前不能令人轾，居后不能令人轩……臣所耻也。”

        不识高低 指说话或做事不知深浅、轻重。

        出处：明·吴承恩《西游记》第四十一回：“你这小畜生，不识高低！看棍。”

        不知高低 指说话或做事不知深浅轻重。

        出处：明·冯梦龙《警世通言》卷二十三：“那安妈妈是妇道家，不知高低，便向乐公撺掇其事。”

        不知高下 指说话做事不知轻重。

        出处：明·康海《中山狼》第三折：“先生，谢得您救俺也，只俺有句不知高下的话儿敢说么？”

        不知轻重 不懂得事情要紧不要紧。

        出处：《吕氏春秋·本生》：“今世之人，惑者多以性养物，则不知轻重也。”

        不足轻重 犹言无关紧要。

        出处：清·陈康祺《郎潜纪闻》卷五：“笔帖式为满洲进身之一途，今各衙门皆有，额设候补者又盈千累万，视为不足轻重矣。”

        寸木岑楼 一寸长的木材同尖顶的高楼比。原意是起点不同就比不出高低，比喻轻重相比必须标准一样。后也比喻差距极大。

        出处：《孟子·告子下》：“不揣其本而齐其末，方寸之木可使高于岑楼。”

        弹斤估两 形容掂量轻重。

        出处：明·冯梦龙《喻世明言》第一卷：“言真道假、弹斤估两的在日光中烜耀。惹得一市人都来观看，不住声的有人喝采。”

        等闲之辈 等闲：寻常，一般。无足轻重的寻常人。

        出处：明·罗贯中《三国演义》：“魏有邓艾，足智多谋，非等闲之辈。”

        掂斤播两 掂、播：托在掌上试轻重。比喻在小事情上过分计较。

        出处：元·王实甫《西厢记》第一本第二折：“任凭人说短论长，他不怕掂斤播两。”

        颠斤播两 较量轻重。常用以比喻品评优劣或形容计较微细之事。

        出处：《绿野仙踪》第四四回：“起先不过房里院外吐些颠斤播两的说话，讥刺几句，使如玉知道。”

        腹背之毛 比喻无足轻重的事物。

        出处：《韩诗外传》卷六：“背上之毛，腹下之毳，益一把飞不为加高，损一把飞不为加下。”

        鸿毛泰岱 比喻轻重相差极大。同“鸿毛泰山”。

        出处：郭沫若《战声集·〈归国杂吟〉之三》：“四十六年余一死，鸿毛泰岱早安排。”

        鸿毛泰山 比喻轻重相差极大。

        出处：汉·司马迁《报任少卿书》：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也。”

        缓急轻重 指各种事情中有主要的和次要的，有急于要办的和可以慢一点办的。

        出处：清·顾炎武《日知录》卷七：“古之人有至于张空弮、罗雀鼠而民无二志者，非上之信有以结其心乎？此又权于缓急轻重之间而为不得已之计也。”

        剑首一吷 吷：象声词，形容声音微小。比喻言论无足轻重。同“剑头一吷”。

        ⑺ 常见轻重不当的成语有哪些

        爱毛反裘[ ài máo fǎn qiú ]：古时穿皮毛衣服，毛的一面向外。比喻不重视根本，轻重倒置。

        本末倒置[ běn mò dào zhì ]：比喻把主次、轻重的位置弄颠倒了。

        喧宾夺主[ xuān bīn ó zhǔ ]：比喻外来的或次要的事物占据了原有的或主要的事物的位置。

        不知轻重[ bù zhī qīng zhòng ]：不懂得事情要紧不要紧。

        掂斤播两[ diān jīn bō liǎng ]：比喻在小事情上过分计较。

        ⑻ 题中经常考的成语运用错误类型有哪些

        一、望文生义

        成语的意蕴是约定俗成的，而且许多源自典故，并且有些成语中还含有生僻的古义，这就加大了同学们理解成语的难度。如果同学们在做题的过程中不仔细辨析，一瞥而过，就容易造成望文生义的错误。

        例句：

        今年初上海鲜牛奶市场燃起竞相降价的烽火，销售价格甚至低于成本，这对消费者来说倒正好可以火中取栗。（火中取栗：受人利用，冒了风险，吃了苦头，却没得到好处。）

        二、褒贬不分

        有些成语有明显的褒贬色彩，或赞颂、表扬，或贬斥、指责，如果褒词贬用，或贬词褒用，都是不恰当的。读起来好像没什么问题，实际上这就是陷阱！

        例句：

        辩论会上，选手们唇枪舌剑，巧舌如簧，精彩激烈的场面赢得了现场观众阵阵掌声。（巧舌如簧：形容花言巧语，能说会道。带有贬义的感 *** 彩。）

        三、语义重复

        成分赘余是语言运用中常见的语病，成语的运用中突出存在这样的问题。虽然成语的意思在句中是正确的，但要防止与句中其他词语的重复，近几年高考题中，有所涉及，做题时更应该注意。

        例句：

        某些中学生的语文水平实在低劣，被人贻笑大方，影响了学校的声誉。（贻笑大方：被大方之家耻笑，已有“被”的意思。）

        四、不合语境

        成语有其特定的含义，使用是否恰当，关键是看其是否符合语境。如果与所在的语境不能协调，使用就是不恰当的。

        例句：

        出于自身利益的考虑，一些地区画地为牢，实行地方保护主义，人为地分割和控制煤炭资源。（画地为牢：喻只许在指定范围内活动，不合此处语境。）

        五、轻重失当

        有些成语词义较重，有些成语词义较轻，这就要求根据特定的语境选用轻重适度的成语，以避免大词小用或小词大用。

        例句：

        为了出版这本画册，他义无反顾地放弃了休息时间。（义无反顾：“道义上不容许徘徊退缩；只能勇往直前”。而句中“为出版画册而放弃休息时间”与“道义”无关。）

        六、对象错位

        每个成语都有其相对应的使用对象，如果在使用时不分对象，就会张冠李戴，闹出笑话。

        例句：

        只见演员手中的折扇飞快闪动，一张张生动传神的戏剧脸谱稍纵即逝，川剧的变脸绝技赢得了观众的一片喝彩。（稍纵即逝：形容时间或机会很容易过去。）

        七、谦敬误用

        有些成语是谦辞，只能用于自己；有些成语是敬辞，只能用于他人；如果辨别不准，就会导致谦敬错位。

        例句：

        张厂长的一席话起到了抛砖引玉的作用，引出了许多搞好产品质量的好建议。（抛砖引玉：谦辞，比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见。）

        八、固定搭配

        成语在使用中形成了相对固定的搭配方式，若果脱离这种搭配就会出错。（不合语法）

        例句：

        据介绍，这位盲人并非走后门照顾来的，她在美国女子1500米奥运选拔赛中名列第三，许多明眼运动员只能望其项背。（望其项背：其用法是多用于否定句中。句中要表示的意思是许多明眼运动员比不上她，所以应改为“许多明眼运动员难以（或“不能”）望其项背”。 ）

        九、不合语法

        成语在使用中形成了语法上相对固定的搭配方式，若果脱离这种搭配就会出错。

        例句：

        我们都司空见惯了那种“违者罚款”的告示牌。（司空见惯：看惯了就不觉得奇怪。后边一般不能带宾语。）

        十、形近混淆

        有些成语由于字音、字形或词义相近，使用时极易混淆，设题者专门找一些极为相近的成语来迷惑大家，因而必须区别近义成语的意义和用法。

        例句：

        眼下，报刊发行大战硝烟渐起，有些报纸为了招徕读者而故意编造一些骇人听闻的消息，其结果却往往弄巧成拙。（骇人听闻：使人听了非常吃惊，多指社会上发生的坏事。此处应改成“耸人听闻”。耸人听闻：夸大或捏造事实，使人听了感到惊异或者震动。）

        ⑼ 成语错误种类

        一、望文生义，主观臆断。二、混淆色彩，褒贬颠倒。三、对象不当，张冠李戴。四、不明语境，谦敬错位。五、功能混乱，搭配不当。六、不合习惯，违背常规。七、范围不清，轻重失当。八、画蛇添足，前后重复。九、不明语源，不知本义。

        ⑽ 成语使用中常见的错误类型

        一、望文生义

        成语的意蕴是约定俗成的，而且大多都有一定的典故，加之有些成语中的语素还含有生僻的古义，这就造成了成语意蕴理解上的难度。如果我们对成语意蕴不仔细辨析，粗枝大叶，一瞥而过，就极易造成望文生义的错误。如：

        （1）这个剧院的大型话剧、歌剧等演出票价不菲，让许多有艺术爱好而又收入不高的普通人叹为观止，无法亲临现场享受艺术大餐。

        （2）去年我国电子商务交易总额高达10万亿元，其中网络商品零售额超过了1.8万亿元，凭此成绩，我国当仁不让地跃居全球网络商品零售榜首。

        在（1）句中，“叹为观止”意为“叹：赞叹；观止：看到了止境。指赞美所见到的事物好到了极点”。句子说的是高票价让人们无法亲临现场，用“望而却步”比较合适。在（2）句中，“当仁不让”，原指以仁为任，无所谦让。后指遇到应该做的事就积极主动去做，不推让。

        二、褒贬不当

        成语从感 *** 彩上可分为褒义、中性、贬义三种类型，在使用过程中，必须辨明褒贬，否则就容易造成贬词褒用或褒词贬用的错误。如：

        （1）为了完成在全国的市场布局，我们三年前就行动了，特别是在营销策略的制订上可谓处心积虑。

        （2）在这次演讲比赛中，来自基层单位的选手个个表现出色，他们口若悬河，巧舌如簧，给大家留下了深刻印象。

        在（1）句中，“处心积虑”一般作状语，含贬义，指费尽心思做坏事，常误解为“殚精竭虑”（用尽精力，费尽心力）。（2）句中的“巧舌如簧”这一成语形容花言巧语，能说会道，含有贬义，用在这儿亦是感 *** 彩不当。

        三、语意重复

        成语一般都比较精练，使用得当，可以收到言简意赅之效，但如果不注意成语和句子语义的比照，就容易造成成语隐含义与句子语境义的重复。如：

        （1）在飞驰的高速列车上，人们津津乐道地谈论着乘坐高铁出行带来的快捷与方便。

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        高三学子即将迎来高考复习阶段，高考语文作文是高考的重要一环，如何在高考考场上写出一篇优秀的满分作文?下文我给大家整理了《高考满分作文及点评 优秀作文名师赏析》，仅供参考!

       

高考满分作文：勿以点点沉浮论英雄

        “爱其子，择师而教之。”今人之于古人，更为注重孩子的教育。然而，不少父母把重视化为对于点点成绩的纠结，平日里的“天子骄子”因点点失误而被“由爱转恨”者有之，一直的“差生”因点点进步而顿被“捧在手心”者亦有之。父母的态度因一点点分数改变而“一百八十度”大转弯，这是对待成绩过于主观、生硬的行为。

        分数的沉浮本就有多重原因，孩子的掌握、思维方式、老师出题的难度，甚至于个人的运气皆可改变成绩的高低。仅以“这次比上次高了几分”来界定孩子是否认真学习是不客观的、表面的。高分学生的父母看不到孩子一直以来的勤奋与不缀，低分学生的父母不能认识到孩子的能力与水平。单次成绩的沉浮即界定英雄、评定父母心中的“宝”，难以认识到孩子的水平，终会致使孩子深陷那红色的分数中，不清醒且不理智。

        《礼记》有言“父之爱子，乃生而行之乎。”父母的爱本是无条件，而现今因分数一点点退步或增加均可改变父母的爱，则此爱易流于表面而不触其心。孩子退步了两分即挨了巴掌，或许便是错罚了试题变难仍是班级第一的他。孩子学习如同苦行僧在路上踱步前进，这一路上，父母的关爱与理解是如“春风潜入夜，润物细无声”般让前路阳光明媚。而若父母的爱变得“有偿”，须用分数进步来赢得，只会让孩子战战棘棘，时刻背负“优生的包袱”或者“差生的重担”。

        古人云，“爱其子，则为计之深远。”父母看待孩子的眼光不应局限于那小小的分数。考试是对孩子学习的评估、却并非是对孩子的评估。父母看待孩子分数的眼光也不应局限于一隅，而应看到整体的、比较的，这样才能知道成绩背后那点点浮沉的真正意义。

        父母的“巴掌与吻”是可影响孩子一生的。曾几何时武汉神童惊人跳级、学业有成，而父母惯于其优异，容不得半点失误或退步，他终顶不住压力而厌学，“泯然众人矣。”

        成绩那点点浮沉并不能直接界定了孩子的“好坏”、“优差”，也不能作为孩子赢得父母的爱的筹码。只有看到孩子真正的实力，给予及时支持，方能在无涯学海上为他撑起一片小舟，助他学成至彼岸。

高考满分作文名师点评

        首先，作者能准确地解读漫画的寓意。题目“点点浮沉”四字用词非常精妙，体现了该考生对漫画的全面评价。全文紧紧围绕着“点点浮沉中的成绩”所存在的问题展开议论。文章思路清晰，从分析“只看分数浮沉”的错误观点给孩子造成的危害，进而能高屋建瓴地提出教育的本质应在于看“浮沉分数”背后的真正意义，体现了考生极强逻辑思维和思辨能力。再者，文章最为精妙之处，还在其语言文字的亦雅亦俗，畅达准确，严谨冷静的分析远远超出了一般的考生，极富有说服力。成语的运用顺手拈来，比喻的句子生动形象，“父母之爱子，则为之计深远”等经典语句的引用，更能表现出该考生丰富的知识储备和比较深厚的文化底蕴，以及驾驭素材的综合能力。

高考满分作文：进步与退步

        在第一幅漫画中，前一位小孩因考得100分而获得了家长的亲吻，后一位则因为拿了不及格的55分而被家长打了一巴掌。然而在第二幅图中，曾获100分的小孩因只得了98分而被惩罚，后一位不及格的小孩因为进步得了61分而受奖励。两图对照，不难看出这其中蕴含的进步与退步的关系。但在我看来，家长在教育孩子时，既要给孩子进步的鼓励，也应给孩子留有一定的退步空间。

        进步与退步，两个看似截然相反的趋势，实则在某种程度上有着相同的方向。进步是一个人能力发掘的过程，而退步则是一个人缺陷暴露的过程。在教育的过程中，对待进步与退步，教育者应秉持科学的态度，鼓励进步者是鼓励其不断砥砺自我的奋进状态，而鼓励退步者则是为其留足反思的空间。利用好暴露的缺陷，实现自我完善。正确地处理进步与退步，最终都将促使受教育者保持一个积极向上的状态。

        家长应鼓励孩子前进的每一小步。漫画中的第二位小孩两次获得的分数均未超过第一位小孩，但其家长仍在他获得进步后予以鼓励，这是我所赞同的。即便55分到61分只有6分的进步，且61分离满分还有很远距离，但这个鼓励是应有的。家长以鼓励的方式告诉孩子“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。”在自我的升华过程中，需要一个量的积累，一小步的前进相对于从差到优的路途来说是微小的，但没有这一步步的积累便不可能到达优秀。因此，家长给予小孩进步的鼓励，应从细微处出发，给孩子一个良好的指引，脚踏实地，滴水穿石。

        家长应给孩子的退步保留一定的空间。孩子的成长发展就如同发掘一处金矿，不可能出现每一次挖掘都能见到金矿的情状。单纯地把孩子的退步视作一种失败，而不仔细推究其中的原因所在，那么这一个退步或许会变成孩子走向衰颓的一个开端。因此，给孩子的退步留一点空间，就如陈忠实在寻找中不断剥离过去的束缚重建自我一样，就如王阳明在被贬作驿使仍静心思悟一样，就如杨绛在下放到干校改造仍潜心学习西班牙语一样。从一个小退步入手，引导孩子给自己一个反省的空间，在退中求进，才能如那些古今中外的大师一样在面对人生的退步时以正确的态度重建自我，上下求索。

        进步和退步是相离相生的一对，家长在教育孩子时，不以单纯地奖惩来对待孩子的进与退，才能让孩子在独当一面时正确处理自己人生的进退，成为一个能够推动社会在变动中求稳求发展的栋梁。

高考满分作文名师点评

        很多考生都是从漫画的内容角度立意的，而这篇作文却能从寓意的角度立意。该文正确地指出，这幅漫画蕴含着进步与退步的关系，进步与退步两个看似截然相反的趋势，实则在某种程度上有相同的方向，进步是一个人能力发掘的过程，而退步是一个人缺陷暴露的过程;进步与退步是相离相生的一对。一篇高考作文，能有这样由表及里的思考深度，实为难得。

        作者不空谈进步与退步的关系，而是联系漫画所提供的材料。作者指出，家长教育孩子时，既要给进步的孩子以鼓励，也应给退步的孩子以空间，这种做法也是值得提倡的。

        该文思路清晰，结构严谨。第一段引材料摆出自己的中心论点，是“起”的部分，第二段是对中心论点进一步阐述，是“承”之一;第三段讲应对进步的孩子以鼓励，是“承”之二;第四段是讲应给退步的孩子留有空间，是“承”之三;最后一段回扣中心，是“合”的部分。

        这篇作文思想深刻，内容充实，文体特征鲜明，论证方法多样，语言流畅，书写漂亮，是一篇优秀的高考作文。

        文章第四段所举的陈忠实、王阳明、杨绛的例子不太恰当，人生遇到挫折，遭遇厄运，不等于退步。

高考作文中常见开头引用法

        导语高考作文最能体现考生对语言文学的掌握和运用，体现考生的逻辑思维、体系架构。因此优秀的作文不仅能让判卷老师眼前一亮，还能让自己得高分，下面和您一起来看一下高考作文经典素材吧！

        篇一高考作文经典素材

       　水深火热

       　齐国出兵攻打燕国。战场上一片混乱，老百姓家破人亡。齐宣王亲自督战，十分得意。齐国大小官员，有的赞扬齐宣王的壮举，有的私下里批评君主不仁不爱。

       

       　孟子是大学问家，历来主张仁爱，反对战争，他当然很不高兴。齐宣王凯旋归来，设酒宴招待文武百官。齐宣王说：“有人对我攻打燕国有意见，现在我50天就征服了他们，这不是天意吗?”群臣们一声不吭，你看看我，我看看你。“孟子，你倒说说看。”齐宣王有点咄咄逼人。孟子回答说：“如果您占领燕国，燕国人民很高兴，您就去占领吧!”齐宣王很不高兴。孟子继续说：“如水益深，如火益热，燕国的百姓会来送水、送饭，争相欢迎吗?”

       　出处《孟子·梁惠王下》：“以万乘之国伐万乘之国;箪食壶浆以迎王师;岂有他哉?避水火也。如水益深;如火益热;亦运而已矣。”

       　释读老百姓所受的灾难，象水那样越来越深，象火那样越来越热。比喻人民生活极端痛苦。

        篇二高考作文经典素材

       望洋兴叹

       　秋天洪水的时令到来，千百条河川都奔注入黄河，大水一直浩瀚地流去，遥望两岸洲渚崖石之间，辨不清牛马的外形。于是乎，河伯(黄河之神)便欣然自喜，以为天下所有的美景全都在自己这里了。他顺着水流向东走，到了北海(今为渤海)。

       　他向东遥望，看不见水流的尽头。于是，河伯才改变了他的神态，茫然地抬头对北海若(北海之神)感慨地说：“俗语说：‘自以为知道很多道理，没人能赶上自己了。’这正是说我呀。而且，我还曾经听说过有人贬低仲尼的学识，轻视伯夷的节义，开始我不相信。现在我看到你的浩瀚无穷，如果我不到你的门下，那是多么危险，我将会永远被有见识的人讥笑了。”

       　北海若说：“井底的蛙，不能跟它谈海之大，因为它被狭小的生活环境所局限;夏天的虫，不能跟它谈冬天的冰，因为它受到气候时令的限制;知识浅陋的曲士，不能跟他谈大道理，因为他被拘束于狭隘的教育。现在你走出了水崖河岸，看到了浩大的海，才知道你的鄙陋，你才可以同我谈论大道理了。天下所有的水，没有比海更大的了，千百条川流都归注到大海，不知道什么时候才停止而不溢出;从尾闾流泄，也不知道什么时候会流尽而又不空;无论春天或秋天，大海总没有变化;无论干旱水涝，大海永远没有感觉。这就是大海胜过江河水流之处，海水不能以容量来计算，但我从来没有以此自夸，我自以为形体同于天地，气魄受于阴阳，我在天地之间，好象太山上的一块小石，一株小树，正自感到渺小，又怎么会因此自大呢。请你想想四海在天地之内，不就象一小块石头浸在大湖里吗?整个中国在四海之内，不是象太仓中的一粒细米吗?世上的物类数以万计，人只是万物之一。九州之大，住了许多人，生长了许多谷物粮食，通行着许多舟船车马，人也只是其中之一。人与万物比较起来，不是象马身上的一根毛吗?古代三王五帝所要继承和争取的，讲仁义的儒者所担忧的，讲任劳的墨家所努力的，都是这些东西。可是伯夷却为了节义之名而辞让不受，仲尼为了显示多知博闻而讲个不停，这是他们在自我夸耀，不是象你刚才自夸其水之大一样吗?”

       　出处《庄子·秋水》：“于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而叹。”

       　释读望洋：仰视的样子。仰望海神而兴叹。原指在伟大事物面前感叹自己的渺小。现多比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。

        篇三高考作文经典素材

       拾人牙慧

       　东晋时候，有一个名叫殷浩的人。因为他曾经当过“中军”的官职，所以被人称为“殷中军”。他曾被任命为“建武将军”，统领扬州、豫州、徐州、兖州、青州的兵马，后因作战失败被罢官，并流放到信安(今浙江省境内)。

       　殷浩很有学问，他爱好《老子》、《易经》，并能引经据典谈得头头是道。

       　殷浩有个外甥，姓韩，名康伯，非常聪明，也善于谈吐，殷浩很喜欢他，但对他的要求却十分严格。殷浩被流放时，康伯也随同前往。有一次，殷浩见他正在对别人发表言论，仔细一听，康伯所讲的，完全是抄袭自己的片言只语，套用自己说过的话，没有他个人的创见，却露出自鸣得意的样子，很不高兴，说：“康伯连我牙齿后面的污垢还没有得到，就自以为了不起，真不应该。”

       　出处南朝·宋·刘义庆《世说新语·文学》：“殷中军云：康伯未得我牙后慧。”

高中字音成语素材_参考

       　写高考作文时引用是一种常用的艺术方法。能使作文更加生动。下面是我为大家精心整理的关于高考作文中常见开头引用法，希望能够帮助到你们。

        引用谜语。

       　引用谜语，可以使文章显得新奇、有趣。如《蜘蛛》一文引用诗谜?南阳诸葛亮，稳坐中军帐，排起八卦阵，单捉飞来将?，起到了一石三鸟的效果，诗谜不仅富有趣味，激发读者阅读兴趣，而且形象地概括了蜘蛛织网捕虫的生态特征，还同下文紧密相连，领起下文。

       　又如关于蝴蝶的谜语?长相俊俏，爱舞爱跳，春花一开，它就来到?，关于老鼠的谜语?两撇小胡子，尖嘴尖牙齿，贼头又贼脑，夜晚干坏事?，关于羊的谜语?年纪不大，胡子一把，喜吃青草，爱叫妈妈?，这些谜语都紧扣动物的特征，拟人生动，鲜活形象。

        引用成语。

       　成语言简意丰，引用贴切，可使行文准确、生动。如《批评与自我批评》一文中引用成语?流水不腐，户枢不蠹?来说明批评与自我批评的积极作用，引用成语?惩前毖后，治病救人?来阐明批评与自我批评的根本原则。这些成语在毛泽东的笔下似乎信手拈来，但又恰到好处，既给人一种充满浓郁的文化气息的感受，又增强了文章的说服力。

       　又如说奉献精神可用成语?鞠躬尽瘁，死而后已?，说高风亮节可用成语?宁为玉碎，不为瓦全?，说诚实信用可用成语?人而无信，不知其可?，说内容空乏?言之无文，行而不远?。

        引用诗句。

       　引用诗句作文题，鲜明、醒目。如《春蚕到死丝方尽》一文引用李商隐《无题》中诗句名句?春蚕到死丝方尽?作文题，既切合说明的内容，又有助于引起人们阅读的兴趣，让人产生丰富的联想。

        引用格言。

       　格言言简意明，引用得当，可使行文活泼、明快。如《批评与自我批评》一文中引用格言?知无不言，言无不尽?、?言者无罪，闻者足戒?、?有则改之，无则加勉?来强调批评与自我批评应有的态度。这些格言排列有序，通俗警策，明白晓畅，朗朗上口，精辟生动。

       　又如说到勤奋可引用格言?书山无路勤为径，学海有涯苦作舟?，说到惜时可引用格言?一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴?，说到谦虚时可引用格言?谦受益，满招损?，说到意志时可引用格言?只要功夫深，铁杵磨成针?，说到团结时可引用格言?天时不如地利，地利不如人和?，说到礼貌时可引用格言?千里送鹅毛，礼轻人义重?。

        引用俗语。

       　俗语是人民群众口头流传的定型语句，它简练形象，通俗易懂，质朴无华。如《抢财神》一文引用俗语?吃得开?窝囊废?没能耐?囫囵年?等，读来明白如话，十分亲切;还有?财神爷?财神婆?活财神?小财神?宝贝?等对农业技术员及其家属的种种传神的俗呼，所有这些，都增强了这篇通讯的艺术魅力。

       　又如用到不识抬举时可用俗语?敬酒不吃吃罚酒?，用到见异思迁时可用俗语?这山望着那山高?，用到自作自受时可用俗语?搬起石头砸自己的脚?，用到临阵磨枪时可用俗语?现上桥现扎耳朵眼?，用到老马识途时可用俗语?老马脚下不迷路?，这些俗语的引用，可使文章充满浓厚的生活气息。

        引用日记。

       　日记是一个人的内心独白，真情流露。引用日记，可让读者感到亲切、真实。如《人民的勤务员》一文开头摘引雷锋日记?人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去?，展现了雷锋的内心世界;文末又以?我觉得一个真正的革命者，他是大公无私的，所作所为，都是对人民有益的，他的责任是没有边的?的雷锋日记内容收尾，再次显示了雷锋故事的意思。

        引用谚语。

       　谚语是群众中流传的稳定语句，它形象鲜明，音调和谐，便于记忆、背诵。如《看云识天气》一文引用谚语?日晕三更雨，月晕午时风?东虹轰隆西虹雨?朝霞不出门，晚霞行千里?分别说明了云的光彩的变化同天气变化的关系。

        引用流行歌曲

       　流行歌曲的旋律和歌词会让你找回了那份遥远的生活回忆，给你此时纷乱的感情体验一个定型，给你痛苦而枯涩的构思一种启发，，给你茫然不定的选择一些灵感的润色，使你笔下的文字亲切而又有灵动感。

        引用名人名句。

       　名人名句语言典范，往往在读者中留下的印象，深刻、鲜明，如能?妙手偶得之?，便能一下子让文章长出明亮的眉目，给人亲切感，增强感染力。如《俭以养德》一文中引用诸葛亮《诫子书》中的名句?静以修身，俭以养德?，既点了题，又提出了中心论点。

       　又如《中国石拱桥》一文中引用张嘉贞在《安济桥铭》中的赞语?制造奇特，人不知其所以为?来说明赵州桥构造的奇特和高超的技艺;引用张在《朝野佥载》中的名句?初月出云，长虹饮涧?来说明赵州桥的形式优美;读着这些优美的赞语，能一下子勾起读者丰富的想象，把我们带入一种幽美的境界。

        引用故事。

       　神话、传说、寓言，富有情趣，意味深长，耐人寻味，引人入胜。如《死海不死》一文中引用2000年前罗马统帅狄杜进兵耶路撒冷、处决的俘虏奴隶的传说，既形象地说明了死海浮力大的表面特征，为下文科学的揭示死海的本质特征作映衬，又增添了死海的神奇色彩，激起读者的阅读兴趣。还引用远古时候上帝为惩罚拒绝悔改恶习的男子们而将大陆变为汪洋大海的传说，既表明自古以来人们就在用各种方式探究死海的成因，又增添了死海的神话色彩，引发读者去追究死海的真正成因。

       　（一）字音字形

       　1.应

       　读yīng，应该 应允 应届

       　读yìng，应变 应和

       　2.瘪

       　读biě，干瘪 瘪了

       　读biē 瘪三

       　3.幢

       　读chuáng，人影幢幢

       　读zhuàng，一幢楼房

       　4.红

       　读gōng，女红

       　读hóng，红尘 红颜 7.仔 读zǐ， 仔细 读zǎi, 华仔 打工仔 8.椎 读zhuī，脊椎 椎骨 读chuí，椎心泣血 9.殷 读yīn，殷实 殷勤 殷忧 读yān，殷红 10.攒 读zǎn，积攒 攒钱； 读cuán，攒聚 攒眉 攒动。

（二）成语积累

       　1) 筚路蓝缕——驾着柴车，穿着破旧的衣服去开辟山林。筚路，柴车。蓝缕，破衣服。形

       　容创作的艰苦。

       　2) 白驹过隙——白驹，原来指骏马，后来指日影；隙，空隙。比喻时间过得飞快，像骏马

       　在细小的缝隙前一闪而过。

       　3) 杯水车薪——用一杯水去救一车着了火的柴。比喻无济于事。

       　4) 不为已甚——指对人的责备或处罚适可而止。已甚，过分。

       　5) 不即不离——不接近也不疏远。即，接近。

       　6) 不卑不亢——对待人有恰当的分寸，既不低声下气，也不傲慢自大。卑，低下；亢，高。

       　7) 不稂不莠——稂、莠，田里的野草。原意指禾苗中没有野草。现多用于来比喻人不成材，

       　没有出息。

       　8) 不落窠臼——比喻有独创风格，不落旧套。

       　9) 不塞不流，不止不行——比喻旧思想文化不予以破坏，新思想、新文化就不能树立起来。

二、素材积累

为失败做准备：

       　在美伊战争中，伊拉克总统萨达姆扬言，他已摆好城市游击巷战的阵势恭迎美国大兵。在摩加迪吃过巷战苦头的美军不敢掉以轻心，他们在苦练怎么打胜仗的同时，也在苦练打败仗后如何当俘虏。战俘训练课程的名称是“超压力灌输”，包含四大科目——野外生存、躲藏逃脱、积极抵抗、保命要紧。训练以近乎残酷的方式进行，但却是必要的。它可提高人的生理和心理承受能力，一旦身临绝境，就可以从容应付。

分析：

       　“凡事预则立，不预则废。”无数事实说明，谁能为失败做准备，谁就能化险为夷，反败为胜。 话题：“忧患意识”“成功的因素。

把最坏的日子捱过去：

       　凡?高在成为画家之前，曾到一个矿区当牧师。有一次他和工人一起下井，在升降机里，他陷入巨大的恐惧之中。颤巍巍的铁索轧轧作响，箱板在左右摇晃，所有的人都默不做声，听凭这机器把他们运进一个深不见底的黑洞，这是一种进地狱的感觉。事后，凡?高问一个神

       　态自若的老工人：“你们是不是习惯了，不再感到恐惧了”这位坐了几十年升降机的老工人答道：“不，我们永远不习惯，永远感到害怕，只不过我们学会了克制。”

分析： 有些生活，你永远也不会习惯，但只要你活着，这样的日子你还得一天一天过下去，所以你就得学会克制，学会忍耐。面对日子，把最坏的都捱过去，剩下的也就是好的了。 话题：“学会克制”“习惯”

三、阅读·写作 （一）美文赏读

       　｜星｜废名

       　满天的星，

       　颗颗说是永远的春花。

       　东墙上海棠花影，

       　簇簇说是永远的秋月。

       　清晨醒来是冬夜梦中的事了。

       　昨夜夜半的星，

       　清洁真如明丽的网，

       　疏而不失，

       　春花秋月也都是的，

       　子非鱼安知鱼。

       　（品诗）作者仰望星空，抒发了对时间飞逝

       　的感叹和对美好事物的热爱。

       　前四句用“星”、“春花”、“花影”、

       　“秋月”这四个空中和地上的意象，天地照

       　应，形成一种空间上的跳跃和对比，放大了

       　孤独感。

       　｜笑｜林徽因

       　笑的是她的眼睛，口唇，

       　和唇边浑圆的旋涡。

       　艳丽如同露珠，

       　朵朵的笑向

       　贝齿的闪光里躲。 那是笑——神的笑，美的笑； 水的映影，风的轻歌。 笑的是她惺松的鬈发， 散乱的挨着她的耳朵。 轻软如同花影， 痒痒的甜蜜 涌进了你的心窝。 那是笑——诗的笑，画的笑： 云的留痕，浪的柔波。 （品诗）诗人曾说过：“写诗，或可说是要抓紧一种一时闪动的力量，一面跟着潜意识浮沉，摸索自己内心所萦回，所着重的情感——喜悦，哀思，忧怨，恋情，或深，或浅，或缠绵，或热烈?” 这首诗描写的是一个少女高雅纯洁的笑。在一连串的比喻中，笑从视觉渐次转入听觉，凭借视觉与听觉的通感，使笑不仅有了声响，而且具有了形状，从而给人以具体深切的感受。比喻既实而形象，又虚而飘逸，给人以无限美好的想象。 诗人所渲染的美，是一种纯粹的美、神圣的美直达人的情感世界深处。“云的留痕，浪的柔波。”更给读者留下无限的想象。

阅读下面的文字，根据要求作文。(60分）

       　门与路，永远相连。门是路的终点，也是路的起点。它可以挡住你的脚步，也可以让你走向世界。

       　大学的门，一边连接已知，一边通往未知。学习、探索、制造，是它的通行证；大学的路，从过去到未来，无数脚印在此交集，有的很浅，有的很深。

       　综合上述材料，结合你的所感所思。写一篇不少于800字的文章。

注意 ①自拟题目，选好角度，确定立意。②不得脱离材料内容及含意的范围作文。③明确文体，但不得写成诗歌。④不得抄袭、套作。

教你审题： 前一段以人生的“门与路”为着眼点，提供考生一个较为广阔的构思空间；后一段以大学的“门与路”为思考点，要求我们以此为具体内容，展现自己对如何进大学之门和如何走大学之路的思考和想象。

写作构思：

       　1．论述“大学的门”与“大学的`路”之从小就规划好自己的人生之路 怎样跨间的关系。 入一所理想的夫学之门。“我”应该小把选择

       　从怎样进入理想人学的门，怎样走好大的期待错看成终点，这样才能摊开理想的大学的路(掌握怎样的通行证，留下怎样的脚印)门，才能走好人生之路。

       　这些角度立意。 5．人生路，一扇门。

       　2．抒写“我”心中的“大学的门与路”。 他人如何选择人生路，怎样推开那扇门，从正在叩响大学之门的高中生的角度出由此想到自己该怎样走好人生路，该如何推发，抒写心中的“大学的门和路”。正在参加开理想中的大学的那扇门。

       　高考的考生，应该对“大学的门和路”有所6．对“大学的门与路”的憧憬和展望。 想象，有所规划，有所企盼，有所展望。 抒写自己进人大学以后“学习、探索、

       　3．具体的“门与路”及抽象的“门与路”。 创新”的行为和精神．亦可抒写自己对未来可以由抒写生活中的具体的“门与路”的眺望、设计、规划等。

       　到抒写怎样跨人大学之门以及如何走好大学之路。

       　4．选择一扇门。走好一条路。

莫为人间惆怅客

       　背负行囊，行走于人生的悲欢离合。一扇扇人生之门，阻碍了我们前进的脚步，蒙蔽了我们渴求的双眼，敢问路在何方?纳兰性德一句“莫为人间惆怅客”不啻是喷薄的太阳，为我们指明了方向，冲破心门，坚定地探索与开拓，走向人生通途。

       　通往大学之路，充溢着迷惘与孤独，我们要常怀敬畏，做到慎独。佛经有言日：“身是菩提树，心如明镜台；时时勤拂拭，莫使有尘埃及。”一路走来，世俗难免让我们染上尘埃，让我们怅然若失。我们绝不能在迷茫中消沉，在孤独中沉沦。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，怀着一颗对未来、对人生敬畏的心，坚定地前行，永不止步，用坚毅打破迷惘之门，用剐强冲破孤独之门，走向大学，便是一条通途。

       　通往大学之路，需要无尽地探索，需要一个完整而独立的人格，却敲开那扇连接着未来的门。有一位作家这样写道：“我与一株顶高的树并排立着，却没有靠着。”我们也需要拥有这样一个强大的内心，不断地探索与学习，让空虚的心灵变得丰盈。无数的学者、科学家为我们树立了榜样。袁隆平年逾六旬仍不懈探索与研究，在研究杂交水稻的路上，无数的难题为他关上了门，而唯有他不懈地探索与开拓才成就他的功绩。毕加索画牛技艺精湛，笔法超凡脱俗，但他仍不懈地探索新的笔法，尝试全新观点，到了晚年，他画的牛筋骨突显，令人拍案叫绝。未知的确令我们恐惧，而唯有不断地探索与追求，才能让我们做好充分准备，去叩开那一扇新的大学之门；也只有开拓与提高，才能让我们成就不一样的精彩人生。

       　跨人大学之门，随之而来的一切都是新的，这条崭新的路需要我们怀着敬畏谨慎的心去踩踏出来。朱熹有言曰：“君子之心，常怀敬畏。”而许多人进人大学之后，便变得不羁，也不再谨慎地对待每一件事。药家鑫的惨痛教训，知名大学的案。均令我们心寒，让我们对大学之门心生恐惧与迷惘。而博大精深的国学已为我们提供了最好的人格修养方式，那就是“慎独”。“慎独”出自《礼记》，收录于《辞海》，慎独便是在独自一人时也要谨慎，一丝不苟地对待事物。我们要怀着谨慎、谦卑的心去叩开大学之门，用探索、开拓、创新去行走大学之路。

       　我们是这个时代最耀眼的星光，萸为人间惆怅客，背上行囊，打开心扉，让阳光驱散心底的迷惘之霾，叩开大学之门，走向人生新的道路。

名师句评： 从某种程度来说，考场作文是深刻思维的展示。考生借用一句歌词“敢问路在何方”，巧妙地引出中心观点——“冲破心门，坚定地探索与开拓，走向人生通途”。然

       　后分三层论述：“通往大学之路，充溢着迷惘与孤独，我们要常怀敬畏，做到慎独”，“通往大学之路，需要无尽地探索，需要一个完整而独立的人格，却敲开那扇连接着未来的门”，“跨入大学之门，这条崭新的路需要我们怀着敬畏谨慎的心去踩踣出来”。文章立意角度不俗，论述层次清楚，论据丰富，分析深刻。

       　移仿写点：围绕中心 分层论述

（二）关注时事

       　时事热点:辞职信缘频走红

       　最新的消息是“诗意辞职信”的蹿红。湖北恩施副县级纪检干部孙涌，用一封1200多字的文采飞扬的辞职信，表达了自己“人生非漫长无边，无非求开心颜”的夙愿。说它诗意、文采飞扬，是因为信中运用了排比、对偶、比喻等多种修辞手法，涌现出了诸如“并无困扰不适之叹，反有轻松解脱之感”“既无求田问舍之经营，亦少觥筹交错之纷扰”之类的语句，朗朗上口。新闻报道表明，此信的点击量已20余万次。

       　而在刚刚过去的四月，河南省实验中学一位顾姓美女老师的辞职信更是火遍了各类媒介，“世界那么大，我想去看看”的10字辞职理由，被人评为“史上最具情怀的辞职信，没有之一”。 这封辞职信在朋友圈和微博热评如潮，“获赞字漂亮做事潇洒”，引发学习粉丝团、南方日报、扬子晚报等全国大V、官媒纷纷转发。

       　辞职信缘频走红？

       　简单的归纳为诗意文字的？简单的归纳为诗意文字的飞扬，10字理由的简练，书写漂亮，肯定是失之偏颇。在诗性文字下面汹涌的人文情怀，个性价值的追求，恐怕才具有动人的力量。

       　阔博的人文情怀、诗意的栖居和潇洒的态度，叩击着我们人心最敏感的部分。世界那么大，那么美，去感受一次这个世界,去走一遭只属于自己的人生，何尝不是我们每一个人同美女老师一样的追求？李涌的“仅与个人心性志趣有关”、“或许卑微细小、但于我而言却万分重大的原因：我需要有正当合理的陪伴辅导孩子的时间”，亦是我们对兴之所致生活的向往，对为人父责任的重视。

       　个性价值的张扬，是辞职信走红的深层次诉求。长期以来，在我们的话语环境中，甘当螺丝钉，愿做砖瓦才是惟一的正确的选择。不可否认，在特殊的历史时期，这样的舆论导向有其不可或缺的意义。随着社会的发展，文明的进步，个体不仅是整体的一部分，更是一种独立存在的尊严，有其自身的价值与追求的理念开始闪现。“源于不想久事笔砚文牍之间而无所用事”，“我”想去看看，就是一种对个性价值的追求。

       　辞职信走红，表面点赞的是辞职者，实际上是辞职的石子在人们内心激起的浪花。飞溅的是我们对潇洒做事的渴求，对诗意生活的向往，对个性价值的渴望，落下的是囿于现实的犹豫、迟疑、担心或者是安守。

       　对于辞职者，我们不必赞扬，只须尊重。普通的生活是社会的底色，飞扬的人生是点缀的画笔。社会需要绿叶，却也不必拒绝花朵。同样的，对于辞职者，我们不必打压，只须理解。无论怎样的生活，辞职者在追求自身价值的同时，也在世界奉献着自己的力量。李涌说“辞职后拟做律师”“ 参与民主法治点滴寸进”，看世界的顾老师，也会在归来的岗位上做出更大的贡献。

       　透过这些事件的背后，我们最应欣喜的，是“法治环境日彰，公民权利保障更充分”的社会进步。没有这样的变化，就不会有辞职者，就不会有走红的辞职信。更进一步，如果有越来越多的辞职者从朝九晚五的体制中走出来，那不也表明体制内的吸引力正在减弱，社会的环境日益公平正义，而这显然有利于“万民创业”“大众创业”的深入推广。

       好了，关于“高考作文中四字成语的运用”的讨论到此结束。希望大家能够更深入地了解“高考作文中四字成语的运用”，并从我的解答中获得一些启示。